北京某媒體今年8月報道，在沿海城市日照，已有近400名北京人在當地“教授花園”小區買房，其中9人成為北京大學教授。
據悉，壹家來自沿海城市的房地產公司也將於國慶節在北大開設班車，免費接送想看房的老師。
就在壹些大學教師有錢在異地買房的時候，他們的壹位同事阿憶在網上宣稱，他只能靠工資“維持生活”。壹時間，大學教師的工資成為媒體和公眾關註的焦點。
大部分年輕教師和低學歷的講師、教輔，只靠每月1000到2000元的底薪生活。
今年6月，江西南昌大學新聞系青年教師劉奕呈(化名)即將從第壹屆畢業。幾個細心的班幹部想給老師壹個驚喜，沒打招呼就拿著禮物敲了劉奕呈的門。劉奕呈不好意思讓學生進屋，家裏連椅子都找不到。
壹直在外面租房子住的劉奕呈，住的離學校很近，喜歡和學生相處，但他很少把自己的地址告訴別人，因為房子條件很差，也沒有家具，招待來的人不容易。
碩士畢業後，劉奕呈以外國人的身份來到這個陌生的城市求職，成為了這所省屬大學的助教，教授新聞理論。當時因為學校沒有房，也沒有教職工宿舍，他不得不在校外的學生租賃區租了壹間農民房。此時他的月收入才2000出頭，除去生活費還要給家裏寄點錢。壹年攢下來的錢非常有限。
雖然教師的工作相對穩定，但行業內的收入差距刺激了劉奕呈。為了盡快拿到職稱，他攢錢準備考試。“沒有房子，以後結婚都是問題。”年近30的劉奕呈對自己目前的收入並不滿意。
該校講師陳峰(化名)去年接受了壹項江西省“高校教師滿意度”調查，在工資待遇、購房補貼、培訓機會、職稱晉升等方面畫出了“不滿意”。
“很多人覺得大學老師工作輕松，收入高，但其實只看到了大部分教授、副教授的生活。”馮老師說，在教授這個層面，教師的工資確實可以達到很高的水平，也可以通過校外兼職賺錢。然而，大多數年輕教師和低學歷的講師和助理構成了高校教師收入金字塔的底層。這些人只靠每月壹兩千元的底薪生活。
在國家稅務總局將高校教師列為“高收入個人”後，華南理工大學原校長劉煥彬教授曾對媒體表示，如果年收入在65438+萬元以上，那麽真正高收入的高校教師占高校教師的比例不到5%。在中西部的高校，比例就更小了。
有些老師對收入諱莫如深，兼職成了他們的主業，而教書則退居副業。
北京大學副教授阿憶在網上公布了他的平均月薪4876元，扣除各種生活費用後，結果是負數。對此，中國人民大學新聞學院壹位副教授表示，高校教師的收入非常零碎，工資條只是壹張皮，並不能說明員工的真實收入。
副教授以自己為例。他每個月的工資卡上實際有2500 ~ 3000元，這和他的工作年限、職稱密切相關。另外學院每個月會給固定壹筆錢，相當於基本工資的30%，大概300到400元。由於學院會舉辦壹些考生的培訓班，學院可以從中獲得收入，這也會給每個教職工每個月1000元左右。再加上指導研究生論文的補貼和班費，他壹個月至少4000元，還不算工作之外的收入。副教授壹直在媒體兼職，每周給壹家報紙寫專欄，壹個月收入3000元左右。
采訪中，雖然大部分高校教師在被問及收入時都很遮遮掩掩，但通過調查，筆者發現有很多高校教師兼職或掛職做項目，使得他們有很多灰色收入。
近日，在中國政法大學舉辦的壹場研討會上，筆者了解到，參加本次論壇的壹位法學界頂級專家，薪酬高達7000元。據知情人透露，高校知名專家通過參加學術研討會獲取報酬，已經成為“灰色收入”的重要來源。
去年，在關於“經濟學家的良心”的爭論中，有媒體報道:“北京壹級經濟學家年薪百萬以上，二流經濟學家年薪六十萬。這些經濟學家的壹個重要收入來源是在上市公司擔任獨立董事。在這份名單中，有蕭灼基、、張、等仍在高校任教的教授。”
相對於大學老師靠兼職賺外快，象牙塔裏真正的有錢人是靠在培訓班教書和持有課題組技術股份創業的。
中央財經大學壹位法學院教授發現，由於多年來的“考研熱”和“考證熱”，許多馬克思主義學院和外國語學院的教授作為名師加入考研政治或英語培訓班，而壹些法學院教授則通過舉辦司法資格考試和法律碩士考試的培訓班賺得盆滿缽滿。這個教授的法學院很多教授都是富人。
今年8月，可容納3000名觀眾的海澱體育館座無虛席，亓航培訓學校暑期政治強化班正在進行。來自北京大學、中國人民大學、中央財經大學等高校的教師與亓航培訓學校合作。
近年來，考研市場迅速擴大，很多名師都瞄準了這個賺錢的機會。在航海培訓學校，以考研政治課為例。為期壹周的課程，每個學生要交500多元的培訓費，每期都有上千名學生報名。既然教授的報酬是從幾千名學生的培訓費中抽取的，那麽學生越多，拿到的提成也就越多，老師們自然也會從中獲益良多。
中國人民大學新聞學院教授袁明(化名)表示，大學教師這壹職業更有資格在外兼職，因為課時量少，節假日、周末等自由時間較多，學校也沒有明令禁止。然而，當教師在兼職工作中占用過多精力時，對其教學的影響不容忽視。“當教授的‘外快’變成工資的兩三倍時，他就會不由自主地青睞兼職，教書育人的工作就成了副業。”
袁教授說，他兩年前在壹家電視臺做兼職節目，月薪5000多元。當時他每周要參加兩次選題會，輪流值班。當他發現這份工作不再是兼職，幾乎要求全職時，他立即辭去了這份工作。“很多年輕教師因為收入差距的刺激，想盡辦法兼職賺錢。如果這種做法形成氛圍，高校的教育質量必然會受到影響。”
北京大學中文系壹位副教授認為，在工資收入較低的情況下，兼職是合理的。工人下班後為鄰居打沙發，收入與正式工作無關。收入不是大學帶來的收入，與大學無關。但據他所知，北大的老師沒有那麽多時間做這些事。
與社會接軌，專業多了能多賺錢。
北京大學中文系副教授孔董卿在談到高校教師收入差距時說:“社會關系多的專業可能掙錢多，但社會資源總量是有限的。有錢老師的數量和比例沒有統計。感覺學校大部分老師都很差，比如搞古代漢語和宗教科目的。這樣的老師占大多數。”
學科的社會適用性差異決定了本學科教師收入的差異。
北京大學社會學教授鄭也夫說，經濟和管理類的教師收入很高。除了完成部門的教學任務，他們還為企業加班，有的人還給非正規註冊的學生上課掙錢。“我知道有些學科老師的收入壹年可以接近百萬元。其實很多部門都很重視賺錢，只是有些學科跟社會接觸比較多，可以賺更多的錢。其他部門不想，但是不能。”
北京理工大學吳教授說:“目前名校和非名校教師工資差距很大，同壹所學校不同學院教師工資也相差很大。”比如中國人民大學，作為文科類大學，教師工資、崗位津貼等收入都比理工科大學低。
“在科研項目多的理工科院校，項目經費占教師收入的比重很大。“吳教授說，北京理工大學的科研經費數額在北京高校中排名前三，有時壹個項目的科研經費高達上千萬元。
“近年來，理工科院校教師平均收入上升，很多教授年薪超過30萬元。相比之下，文理學院大多數教授的年薪不到65438+萬元。”吳教授提到。
從上世紀80年代末開始，為了促進科技成果轉化，很多大學教授都在積極找課題、跑項目、要經費。因為有些項目經費可以自由支配，很多老師忙到連教學都不想再搞了。除此之外，很多理工科的老師在壹些公司做兼職工程師，或者搞專利發明，開公司推廣技術等。，而且他們的收入也很可觀。
“有的人拉項目十幾年能賺654.38+0萬元，平均年收入10.8萬元。”北京大學社會學教授鄭也夫告訴記者。
他透露，很多教授為了拉項目，不停地請客人吃飯，這在高校是普遍現象。很多老師申請項目卻便宜給學生。“納稅人的錢被浪費了。"
學校不同部門創收能力的差異，使得部門之間發放的獎金數額有很大差距。
據了解，高校不同的院系都有自己的創收方式。
比如北京某大學的人文學院，每年招收壹定數量的單獨考試的學生，這些學生大多在北京工作過，參加過學院組織的考試。因為不在國家計劃內招生，學院會收取比統招高得多的培訓費，而這部分多出來的費用會以講課費的名義分給授課老師。
南開大學社會學系王楚輝教授曾在《大學教師知道多少》壹文中對大學教師的收入做了詳細的調查研究。。他指出，社會和市場直接需求的學科更容易辦班，所以班多，招生人數也多，相應的收入也大。對於各類辦學創收收入，學校有明確的劃分規則，不同類型的學校，學校留成比例也不壹樣。壹般來說，學校的留存在45%-55%之間，有壹部分歸直接創收的部門所有。直接創收部門擁有的部分，按學校規定的比例分成三部分:發展費、集體福利費、獎金。當然，發展費用要用於改善辦學條件，而獎金則由直接創收單位根據各單位規定發放給本單位教職工。集體福利基金作為教職工獎金，壹部分也用於提高本單位教職工的福利待遇，還有相當壹部分以實物形式發放給本單位教職工。這成為學校不同部門之間收入和實際福利差距的重要因素。
根據他的調查，由於學校各個部門的創收能力不同，各部門之間發放的獎金數額差距很大。創收多的學院和院系，可以給教職工每人每年3到4萬元的獎金，而有些院系是沒有能力給教職工發獎金的。還有壹些部門領導沒有辦法創收。為了安撫民心，到年底只能給每個教職工幾百元獎金。總之，各個院系的教職員工之間獎金收入差別很大，最終導致了在同壹所學校工作的教職員工之間經濟收入的差距。
北京大學教授劉新誌高興地從日照市市長李兆前手中接過入住日照北大教授園的金鑰匙(來源:北京青年報)。