用紅色筆刷畫壹個邊框，然後用黑色筆刷在多邊形的上、下、右各畫壹個陰影形狀。在多邊形圖案內部用橙色筆刷寫下“反對校園欺淩”的字樣。在頁眉底部，用黑色筆畫壹個圓角矩形，在裏面畫壹條虛線。
用淺紅色的筆刷畫出兩個邊框之間的顏色，用紅色的筆刷畫出被禁符號的形狀，用黃色的筆刷畫出壹圈顏色。在頁眉右側用粉色、淺紅色和紅色畫壹個橢圓形邊框。
用紅畫筆在橢圓下方畫出下圖的外邊框和內虛線邊框，用黃畫筆在兩層邊框之間塗上顏色，在右下方畫出“不”的形狀，在三個邊框內畫出橫線，最後在手抄報的空白處畫出裝飾圖案。
校園欺淩
校園欺淩是發生在校園內外，以學生為主要參與者的攻擊性行為。它既包括直接欺淩，也包括間接欺淩。校園欺淩不等同於校園暴力，校園暴力包括校園欺淩，校園欺淩是最常見的壹種。
目前，中國乃至世界範圍內的校園欺淩現象十分嚴重，各國政府和國際組織也出臺了相關法律法規、政策和文件來應對校園欺淩。
知識擴展:
欺負者是指在校園內外實施欺負行為的壹方，包括主要欺負者和欺負行為的幫助者/支持者。霸淩主犯是指霸淩事件的“主犯”，即在霸淩事件中起主要作用或組織、領導作用的人。此類欺淩事件的參與者不止三人。
欺淩的幫助者/支持者不是欺淩的發起者，而是在欺淩開始後加入或協助欺淩。壹些欺淩幫助者受到欺淩者的恐嚇和威脅，被迫參與欺淩。
被欺負者的誘因有很多，既有外部欺負者的挑釁和攻擊，也有被欺負者自身的人格特征、父母教養方式、家庭結構、家庭社會經濟地位、校園環境、同伴關系等主客觀因素。