為了應對數字技術帶來的挑戰，英國成立了數據倫理與創新中心，為政府如何確保數據安全、數據創新和數字技術的倫理使用提供參考和建議。該中心還對現有的數據治理情況進行全面評估；還提出建立人工智能全球倫理對話機制；與此同時，歐盟也頒布了關於人工智能的倫理準則，並制定了倫理框架，等等。
在開展數字科技倫理和法律規範建設的同時，加強數字科技倫理研究，加強自律意識教育，已被列入相關培訓計劃。為了提高學生的信息保護能力，韓國政府強調要全面培養中小學生的信息倫理意識。德國強調，要培養學生對數字環境風險的認識和反思能力，增強學生對個人數據和個人領域的保護意識，提前養成防範意識，以避免網絡的潛在危害。法國要求學生面對網絡信息要有自制力和自律性。俄羅斯強調學生要有保持身心健康的能力。
隨著數字化的全面普及和大規模應用，我們越來越感覺到數字化除了帶給人們各種超驚喜的應用之外，還要承擔各種未知的風險和傷害。為了最大限度地減少這種危害，我們必須學會從紛繁復雜的信息中篩選出準確、真實、客觀的有用信息，學會在虛擬的網絡社會中進行批判性思考，擁有獨立的人格。我們現在生活在虛擬和現實的雙重世界中。即使在虛擬世界，我們也需要加強人文倫理教育，遵守國家法律法規。畢竟互聯網和虛擬現實都不是法外世界。