問題描述:
我們學校舉行辯論賽，題目是大學生是否需要課堂紀律的約束。我們是對立的壹方，也就是說，大學生需要課堂紀律的約束。請幫助我們。材料越多越好。謝謝，有獎勵積分。謝謝大家！
分析:
畢竟紀律不僅僅是個問題。幸運的是，它引發了壹個道德教育的機會。正如法國社會學家埃米爾·杜爾凱姆所觀察到的，紀律提供了壹種道德象征，它使得像階級這樣的小社會能夠正常運轉。
道德的紀律觀是將紀律視為培養尊重和責任的工具。這種方法抓住了紀律的終極目標:自我約束，它與規則和法律壹起，是成熟性格的標誌，也是文明社會對其成員的要求。
將課堂紀律與美國國會和其他社會法律法規聯系起來，有助於增加制定課堂紀律目的的嚴肅性。他們把學校和整個社會的聯系說清楚了:就像社會需要法律，課堂也需要紀律；就像立法者討論和爭論什麽是好的法律壹樣，教師和學生也討論和爭論什麽是好的學科；正如成年人是對社會負責的公民壹樣，學生也是學校和教室裏的公民。