改革教育。主要包括“停止科舉”、“設置學校”、“獎勵遊學”。光緒二十七年，清廷在全國設置大、中、小學；光緒二十八年，朝廷再次下令各省派學生到東西各國註意專學，學成者回國任用。當時留日學生人數最多，許多留學生在國外接受了資產階級民主革命思想，成為日後民主革命運動的重要力量。光緒二十九年，頒布學生章程。此時，各級學校畢業生均實行龔升、舉人、進士等封號的辦法，並規定按照科舉制度考試合格者必須入北師大。光緒三十年，學校章程頒布，這是中國第壹部由法律公布並在全國範圍內實施的近代教育制度，奠定了中國近代教育制度的基礎。光緒三十壹年，正式宣布從次年起廢除科舉制度。科舉的廢除加快了建校的步伐。根據教育部的統計，在65，438+0904中有4，222所民族學校，92，000名學生。1909年，學校總數猛增至5.2萬所，在校生15.6萬人。國際學生的數量也大幅增加。壹個不同於舊文人和封建文人的新的知識分子群體開始活躍在歷史舞臺上，在政治和社會生活中發揮著越來越重要的作用。他們或多或少接受了西學之後，在民族危機的刺激下逐漸走向朝廷的對立面，成為壹股不受清統治者控制的社會力量。
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