第壹，構建全方位的課程體系。
堅持以“德育”為核心的德育工作大局，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先。中小學道德與法治課要嚴格執行國家課程標準和課時，按照課程標準制定學校教學計劃，分階段教學，分階段實施，循序漸進；
加強課堂質量評價，定期檢查教師教案；教學計劃不得占用道德與法治課；道德與法治課教師應把課程滲透與德育活動緊密結合起來，充分發揮該課程在學校德育中的課程功能。
深化初中“道德與法治”教學改革，形成遞進式的道德與法治課程體系。
充分挖掘本縣中小學語文、歷史、地理、美術、音樂等課程的德育內容，將德育滲透到課堂教學的各個環節，使課程成為德育的主渠道，課堂成為德育的主陣地。
道德教育的核心和根本任務是“以德育人”。基於此，我縣在教育教學中壹直倡導“人人都是德育工作者”的德育理念，並將貫穿全縣教育教學始終。把德育滲透到課堂教學的各個環節，使課程成為德育的主渠道，課堂成為德育的主陣地。
二、開發有特色的道德與法治、思想政治課程。
鼓勵學校根據學校實際情況、師生需求，依托辦學積澱、歷史文化資源，結合時代和地域特點，開發形成符合學生發展需求的成熟校本德育課程，突出縣域中小學德育校本特色。
(壹)抓骨幹，促教研風氣。
抓骨幹，營造德育研究氛圍。通過充分發揮骨幹教師的引領作用，以點帶面，以線帶面，帶動全校思考、教學、科研的氛圍。
積極在各中心學校開展講座和評課活動，鼓勵教師重視信息技術在教學中的運用，結合我縣實際開展豐富多彩的課外活動，提高教育教學的實效性。
重視聽課打破了學科界限，不是像傳統的思想品德課那樣把新課程作為壹門學科，而是要積極進行教學探索和改革，增強思想政治工作的針對性和實效性，增強課堂教學的親和力和感染力，綜合運用影響、激勵、啟發、熏陶等手段，實施互動式、主題式、案例式教學。
每月定期組織教研會，集體備課，每學期組織教學觀摩課。教學水平逐步提高，教學效果良好。思政課學生平均滿意度94%以上。
縣基層教研室將中小學思想道德與法治、思想政治等課程納入教研內容，在教研機構中探索思想政治教育教研人員。中小學招聘年級思政課專職教師和心理教育教師成立教研組，開展課程設計、課題研究等教研活動。
同時，開展校縣分級小組活動課觀摩評估活動，開展校縣兩級教研和現場觀摩活動，推出壹批高水平的道德與法治課、思政課教研成果。