1.遵守法律法規:作為壹名教師，妳需要熟悉並遵守相關的法律法規，比如《教育法》、《學校管理條例》等。確保妳的教學行為符合法律的要求。
2.建立規章制度:配合學校管理團隊建立相應的規章制度，規範師生行為。做出明確的規定讓學生和家長知道自己的權利和責任，明確違規的後果。
3.公平公正:公平公正地對待每壹個學生。不偏袒個別學生或歧視某些學生。確保教學評價、獎懲制度中的決策公正合理。
4.培養法治意識:培養學生的法治意識，通過課堂和日常生活中的例子，讓他們知道法律對社會的重要性。比如可以組織法制教育活動，討論案例。
5.培養良好的行為習慣:通過法治引導學生養成良好的行為習慣和價值觀。比如鼓勵學生尊重他人，遵守紀律，堅持誠信。
6.合作與溝通:積極配合家長和同事，建立良好的溝通機制。及時溝通解決可能涉及法律問題的事項，如紀律問題、學生權益保護等。
7.提高法律知識:不斷學習和提高自己的法律知識，了解教育領域的法律問題和法律法規的變化。可以參加相關的培訓、研討會等活動，增強自己的法治意識和能力。
法治思維的特征
1.在此基礎上，法治思維認為，壹個國家的法律是治理國家的基本依據和行為的根本指南。處理法律問題要以事實為依據，以法律為準繩；人治思想的實質是人高於法或權力高於法。它主張以個人，尤其是當權者和領導者的個人魅力、美德和智慧來治理國家和平整世界。
2.在方式上，法治思維在調節社會關系、解決矛盾糾紛、堅持法律面前人人平等的原則上具有穩定性和壹致性。但人治忽視了規則的普遍適用性，根據個人的意誌和感情進行統治，人治以言代法，言隨法行，具有極大的隨意性和非理性。
3.在價值上，法治思維強調集中公眾的意誌進行決策和判斷，這是壹種“多數人統治”的民主思維，以避免陷入無政府狀態或以民主的名義擾亂社會。人治思維是少數人說了算的武斷思維。