對新教育的思考:品味教育的快樂，追尋教育的夢想。

【新教育的夢想】《新教育的夢想》這本書讓我深深地感受到，作為壹名教師，我應該激發自己內心最美好的向往。在這樣壹個高喊素質教育，但應試教育依然束縛著每壹個學生，每壹個老師的時代，雖然他是壹個剛剛投入教育的新人，應該有激情，有夢想，但他不敢把教育想的很美好。教育是壹項藝術工程，但更艱巨。如果不是寫這篇讀後感，我可能就錯過了壹本好書，壹本在我讀這本《新教育的夢想》時印象最深的理想美育。以下是我對這壹章美育的粗淺思考。1.在註重美育的過程中激發學生的創造力和想象力。席勒在《美的教育書信》中認為，在權力的王國裏，人與力量相遇，所以人的活動受到限制；在倫理的王國裏，人與法律對抗，人還是要受到限制；只有在審美的境界裏，人才能通過自由給予自由，從而給社會帶來和諧，使人成為壹個和諧的整體。這無疑揭示了審美與創造的內在機制，也就是說，通過審美，解放了人的感性，激發了人的靈性，打開了人的想象空間，發展了人的創造力。在新壹輪基礎教育改革中，“創造”、“感受與欣賞”、“表演”被作為教學領域的內容。如果在教育的過程中不能培養學生的創造力、欣賞力和想象力，而只是讓學生成為題海戰術的犧牲品，那麽這樣的教育是不完美的。看完之後，感覺是對《新教育之夢》的二讀。2.理想的美育應該是壹種“自然美”。理想的美育應該與自然融為壹體，與自然和諧，感受自然的靈氣，讓學生在輕松的氛圍中真正感受到美。但現在的學生遠離自然，用“不聽窗外事，只看聖賢書”來形容也不為過。當學生被關在教室裏接受美育意味著什麽的時候，他們已經不知道什麽是小橋流水的高雅情趣，什麽是壹去不復返的江河的磅礴氣勢。沒有活水——自然這個美育的源頭，美育從何說起？3.通過美育讓學生形成完善的人格。朱光潛先生有壹句名言:凈化人心，首先要美化生活。毫無疑問，美育的最終目的是指向人性。學生健康完善的人格是壹切良好行為的前提。現在，我們不再擔心學生的智力問題，而學生的心理問題是家長和老師更應該警惕的。我們現在的教育太直接現實了，社會陰暗面直播太多了。所以，在孩子的心中，沒有純真，沒有純潔，沒有童話和夢想，沒有對生命的深切同情和關愛，沒有對生命的向往。有了完美的人格，才能引導學生走向美好的人生。如果說，由於種種原因，中國的教育已經忽視、冷落甚至拋棄了美，沐浴在新世紀教育理想的光芒中，我們應該重新開始追求美、正視美、創造美，那麽，是時候了。【對新教育夢想的反思二】征文:這個世界上的壹切都是靠希望來完成的，農夫如果從來不想讓壹粒玉米長成壹粒種子，就不會去剝它；單身漢如果從來不想要孩子，就不會結婚；壹個商人也不會去打工，如果他不想從中獲利的話。