朱元璋也意識到不能盲目殺戮。他認為“前腐後繼”的局面之所以出現，是因為元朝的陋習敗壞人心，良知泯滅，道德滑坡。於是，他做了壹個類似的案例匯編，夾雜著壹些說教，來教訓那些“不教”的人，“謹防愚蠢”。他命令官員和人民都要學習這件大衣，每戶壹件。“這是壹家壹家傳下來的，讓他們守規矩，遵守。”。洪武時期，* * *印了幾千萬冊，足以做到“壹人壹冊”。朱元璋曾親臨午門，向群臣說明《大明誥》的立法目的:“法有其分，而民不知，故命刑官取大法條目，概括其綱，附於法上...這樣全世界都能知道並遵守它們。”政府還在非政府組織講課，人們也在聽，大出風頭。“全世界來朝鮮講學的有19萬多人。”可見朱元璋的“普法”教育相當到位。朱元璋曾下令在各地城鄉設立沈明亭，記下轄區內罪犯的姓名和罪行，“廣而告之”，“示諸鄉裏勸善懲惡”，以達到“教育壹例”的效果。朱元璋還把大高三作為國子監的學習課程和科舉考試的內容，在村裏由老師講授，類似於現在的學校開設法律知識課程和招考公務員的法律知識考試。效果如何？我沒有看到相關資料，但是從貪官“壹下子就犯罪”的情況來看，效果不會很理想。
為了推動反腐運動的深入，朱元璋實際上搞了“大民主”，給了天下百姓反抗貪官的權利，允許百姓直接向京城舉報貪官，甚至上繳京城；人民有權闖入政府，逮捕行為惡劣的官員。誰要是敢攔著他們，就全家滅族。然而，民眾雖然痛恨貪官，但在行動上並不積極響應，害怕“捉到狐貍會讓他們感到羞恥。”後來鎮江貪官魏東抓到了這件事。朱元璋怪市民不報，罰他們“搬石頭城”。朱元璋的初衷是讓百姓監督官員，但這種自下而上的監督，由於缺乏對監督者安全的制度保障，只能是“壹陣風”，收效甚微。