我們必須承認，這些學生進入社會，會感受到壹個比學校復雜得多的環境。在復雜的社會中，他們中的許多人將不得不學會“變得復雜”，甚至成為“精致的利己主義者”。因為如果壹個社會仍然盛行潛規則的統治，權力大於法律，阿諛奉承勝於誠信，揣摩意思勝於依法辦事，那麽學生們又怎麽會相信“良心”呢？
陳吉寧校長在《最後壹課》中轉述了壹位外國企業家的觀點，認為國際金融危機不是由笨小孩造成的，而是由聰明小孩造成的。是的，毒奶粉，地溝油，情婦，腐敗，暗箱操作，都是聰明人的傑作。“流氓不可怕，就怕被教育”，最可怕的是“認識壞人”。所以，在壹定程度上，越是聰明的人，越是接受高等教育的精英，就越有必要時刻警惕良心。
要通過不斷提高個人修養來“達到”。我們可以看到，雖然社會很復雜，負面的東西層出不窮，但還是有相當壹部分人堅守著自己的良知，社會的正義感依然存在。人是環境的產物，但他不僅僅是被動的產物，他的行為也會影響環境。我們不能把所有的責任都歸咎於環境。因為每個人都是環境的壹部分，沒有人是旁觀者。堅守良知，從自身“致良知”，壹點壹滴積累，就是改造環境。
另外，要用法治來保護“良心”。靠自覺自律和道德修養來“做到良心”是唯壹的途徑，但不是唯壹的途徑，甚至不是最重要的途徑。最重要的途徑是依靠法治。只有在法治社會，我們才能堅守規則，同時，這也是客觀上對良心最有力的保障。