第二，要註意理論聯系實際，在比較鑒別中學習。青年大學生不僅要掌握自己的基本理論和觀點，而且要註意運用這些觀點，分析和理解實際問題，理論聯系實際，在比較和鑒別中學習。這對於處於社會轉型期，面臨多元價值體系選擇困境的當代大學生尤為重要。理論聯系實際包括兩個方面，壹方面聯系改革開放的社會實際，另壹方面聯系自身的思想實際。比較辨析學習主要是指青年學生要學會運用課堂上所教授的理論，分析和理解現實社會生活中復雜的政治、經濟、文化、道德現象，比較和評價各種社會思潮和價值觀念，在分析和比較中選擇和確立政治方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀。
第三，要註意知行合壹，邊做邊學。知行合壹，強調實踐，是由思想道德修養課的特點決定的。思想道德修養課利用課堂教學等形式，與大學生討論如何做、為什麽做、怎樣做。大學生通過學習和討論掌握了這些道理，這就是所謂的“知識”。但是，獲取知識並不是思想道德修養的最終目的。獲取知識的目的是“做”和“練”。中國古代思想家早就指出“無才是真知”。因此，知行合壹、註重實踐成為該課程的重要特色。這就要求大學生在學習這門課程時要註重知行合壹，堅持從自己做起，從現在做起，邊學邊練，在實踐中進壹步加深對“知識”的理解和認識，真正做到知行合壹，從而不斷提高自己的思想道德境界，達到自己的目的。