任何形式的欺淩都是不可接受的，因為欺淩不僅傷害了“受傷者”，也傷害了“欺淩者”和“旁觀者”。“惡霸”長期欺負別人，他們會以自我為中心，對同學缺乏同情，“旁觀者”會因為幫不了受害者而感到內疚和不安。但是同學和家長的配合也很重要。
欺淩行為
1，稱受害人為侮辱性綽號；責備受害者是沒有用的。罵人喝酒罵臟話。
2.對受害者、身體或物品的反復身體攻擊。拳打腳踢，掌摑，磕碰絆倒，揪頭發。
3、幹涉被害人的個人財產、課本、衣服等。、損害或通過它們嘲笑受害者。
4.欺負者明顯比受害者強，欺負發生在受害者沒有保護好自己的時候。
5.散布關於受害者的負面謠言和流言蜚語。
6.恐嚇或強迫受害者做他或她不想做的事，並威脅受害者服從命令。
7、讓受害者陷入困境，或使受害者招致懲罰。
8.誹謗、嘲笑或貶低受害人的外貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家庭或他人。
9.黨派偏見:孤立、抵制或排擠受害者。
10，敲詐勒索:勒索錢財或貨物。
11，畫侮辱性圖片。
校園暴力的危害性
1.危及學生身心健康和生命安全。主要表現為易怒、焦慮、抑郁、學習效率低下、成績下降、厭學甚至放棄學習；沈默寡言，孤僻古怪；因不堪壓力而自傷、自殘或自殺。被暴力欺負容易導致挫敗感和安全感的喪失，往往表現為:人際關系緊張，缺乏自尊和自信；經常處於被欺負的恐慌中，並伴有緊張、煩惱、焦慮等情緒反應。
2.造成不良社會影響。校園暴力具有壹定的針對性，不僅破壞教學秩序，幹擾他人學習生活，危及師生安全，還會使學生和家長對學校產生不信任，造成不良社會影響。
3.也會對施暴者本人造成極大的傷害。使他們道德缺失，誠信度下降，或因違法亂紀受到治安或法律處罰，對自己和家人的心理造成極大的陰影和壓力，使正常的學習生活秩序得不到保障，身心健康畸形發展。