2013年6月，日本國會通過了《欺淩對策推進法》，首次將預防校園欺淩合法化。本法適用於小學、初中、高中和中等專業學校。法律規定，學校必須為青少年創造安心學習和開展其他活動的環境，教導學生不得在校園內外欺淩他人，遇到欺淩事件時不得沈默。
在該法案的指導下，日本文部科學省和各地方政府出臺了預防欺淩的方案和措施，明確了國家、地方政府、學校和家長的責任，形成了壹套自上而下、社會協同的對策。
2013年6月，日本文部科學省設立了全國統壹的24小時免費求助熱線“0120-78310”，以確保家長和學生可以隨時提出有關校園欺淩的問題並獲得幫助。
不列顛，英國
英國的許多法律法規將學校置於防控體系的核心，規定學校必須制定強有力的反欺淩政策，以預防和應對各種形式的欺淩。比如發生欺淩事件，學校老師有權在校內外對學生進行懲戒。壹旦學生做出法律禁止的行為，校長可以依法對其進行課後留校或休學的處罰，防止類似行為發生。同時，學校有責任對問題學生進行教育和輔導。學校可以開設短期支持班，對問題學生開展專題教育課程，幫助他們提高學習，管理情緒，矯正行為。如果問題學生在接受特殊教育課程後沒有改善，學校應考慮引入外部資源，實施行為咨詢支持計劃。項目實施前，學校應與學生家長面談，使其了解項目實施中應有的認知和責任。
2016年，英國政府開發了壹個以匿名舉報平臺“tootoot”為核心的新項目，以應對校園欺淩問題。
挪威
2002年，挪威政府總理、全國教師協會、各區反欺淩聯盟、全國家長協會和兒童監察專員代表聯合發布《反欺淩宣言》，向欺淩宣戰，正式組建全國反欺淩聯盟，並啟動了反欺淩“零容忍計劃”，這也是世界上公認的比較成功的反校園欺淩計劃。
“零容忍計劃”中的欺淩預警是為了創造壹個識別攻擊行為和預防欺淩的學校環境，在成人的幹預和過濾下為學生量身定制壹個安全區域。老師單獨和惡霸談了談。
美利堅合眾國
美國學校在孩子入學時就進行反校園欺淩教育。除了識別壹些直接暴力，老師還教育學生識別壹些屬於間接欺淩的“冷暴力”行為，如語言攻擊、群體孤立、羞辱戲弄、網絡欺淩和騷擾等。老師會告訴孩子被欺負的時候該怎麽做，也會警告孩子如果欺負別人會有什麽後果。
澳大利亞
根據中小學生年齡的不同，澳大利亞實施相應的沖突解決教育，分為四個年齡段。核心內容是理解沖突、溝通與感受、團隊建設、沖突解決技巧、同伴適應、談判與和平。5-7歲的學生需要知道沖突可能發生在哪裏，問題是什麽，如何解決沖突，回顧自己經歷過的沖突。8-10的學生需要分析沖突的原因，是什麽讓沖突變得更糟，以及偏見的可能性。年齡11的同學要學習雙方是如何卷入沖突的，什麽會使沖突升級，並根據給定的沖突情境，嘗試解決沖突，解釋原因。12-15的學生，要系統了解與家人、同伴或權威的各類沖突，嘗試解決電影、電視劇或書籍中的沖突場景，掌握同伴壓力、嫉妒偏見、拒絕服從等沖突的常見原因。