(1)在教育目的上，培養目標發生了很大的變化，從* * *和培養農兵時期轉變為培養聽話的公民和聽話的官員時期。
(2)在教育形式上，從* * *時期的家庭教育、私塾教育到帝國時期的國家控制教育，國家非常重視教育，建立了壹套服務於帝國政治、經濟的教育體系，加強了對教育的控制。
③在教育內容上，主要有兩點:壹是拉丁語取代了希臘語；二是教學形式主義嚴重，內容空洞。在中等教育和高等教育中，教學脫離生活，實用科目減少。原來高等教育中的口才教育不被重視，因為口才和智慧不是帝國所需要的素質。
(4)教育的宗教方面，公元1世紀左右產生的基督教，在公元325年被君士坦丁大帝主持的尼西亞宗教會議宣布為國教，成為羅馬帝國統治人心的工具。教會為了宣傳自己的教義，擴大自己的影響，不斷擴大教會學校的數量，對羅馬的世俗教育形成了極大的沖擊，最終導致了羅馬世俗教育的衰落。
(二)變更的原因
教育為政治服務。當羅馬建立了龐大的帝國和中央集權的政治體制後，教育也要做壹些改變，以適應政治的需要。歸根結底，教育的變化是為了維護奴隸主的統治地位。
(2)統治階級對外擴張的需要。羅馬在* * *和後期繼續向外擴張，經過長時間的軍事侵略，成為世界歷史上橫跨歐、亞、非三大洲的最大奴隸帝國。為了統治其遼闊的疆域，必須教育和培養各種官僚統治人才，以加強對整個國家的管理。
(3)統治階級對內部統治的需要。不同地區的經濟制度和政治狀況差異很大，民族不同，語言不同，各族人民爭取獨立和解放的鬥爭異常激烈。為了有效地統治這個龐大而復雜的帝國，羅馬貴族不得不廢除政治，建立龐大而復雜的行政系統和官僚機構。與此相適應，教育內容更加註重法制教育，國家加強對教育的控制。