1和互聯網+為創新創業提供了新的視角。
互聯網的出現提高了信息傳遞的效率，跨越了距離、時間和人。很多在傳統創業中可能無法解決的問題，在互聯網的視角下變得可以迎刃而解。從互聯網的興起和應用，到移動互聯網，再到人工智能、大數據和物聯網，互聯網的不斷發展將重構社會和原有的產業；
每壹個發展都會創造更多的創業機會。運用互聯網的開放性、享受性和互聯性的特點重新審視傳統的創業活動，會發現更多的創業機會和價值。
2.“互聯網+”為創新創業提供了新的平臺。
在“互聯網+”時代，每個個體既是互聯網的使用者，也是互聯網內容的創造者。互聯網既是平臺，也是工具。在這個平臺上，大學生可以聚集各行各業有技能有特長的人來推動項目。也可以利用互聯網聚集自己的目標客戶，從而精準解決客戶需求。
不僅如此，互聯網還是壹個巨大的資源庫。大學生可以利用平臺的屬性學習創業知識，提升能力，完善創業項目。
3.“互聯網+”為創新創業提供了新模式。
互聯網促進了行業的融合和更精細的分工。移動互聯網的興起，造就了O2O的線上收費，線下體驗的模式，也催生了* * *的經濟模式。微信公眾平臺的興起改變了傳統媒體行業，讓內容生產者可以繼續創作……等等；
從“互聯網+”的角度來看，各種新興平臺和新技術可以為大學生創新創業提供新的模式，提高產品或服務到達用戶的效率，降低渠道成本。特別是眾籌模式的出現，讓很多創新創業項目幾乎零資本成本起步。
4.“互聯網+”為創新創業提供了良好的創業氛圍。
國家把“大眾創業、萬眾創新”提到了壹個新的高度。作為推進產業結構改革、振興經濟的重要舉措，各部委出臺了許多鼓勵創新創業的政策。國務院專門印發了《深化高校創新創業教育改革實施方案》，從任務、師資、實踐等角度給予明確指導，特別是將創新創業教育作為人才培養的質量標準，在學分、學制等方面給予具體政策支持。
教育部、科技部、人力資源和社會保障部等部門出臺了壹系列鼓勵大學生創新創業的相關文件政策，為大學生創新創業營造了良好氛圍，為他們創造了許多便利條件。
5.“互聯網+”為高校創新創業提供了逐步完善的教育體系。
高校作為大學生的主要教育力量，也是大學生創新創業的發源地，是大學生獲取知識和提高能力的基地。我們應該從創新和創業的角度探索和改革新的教育模式。在缺乏市場意識、管理經驗和創業知識的情況下，高校應履行教育主體責任。
壹方面，要加快創業理論知識的提高，依托商學院的老師拓展創業知識，依托專業課的老師培養前沿和創新意識；另壹方面，繼續拓展創新創業實踐平臺，鼓勵學生自主創造，支持學生自主創新，引導學生自主創業。
創新創業教育是前瞻性教育，旨在激發學生的創造活力。因此，有必要改變傳統的教學模式，註重課程互動和實踐。同時，學校也要通過各種創新創業沙龍、講座、論壇、比賽等形式，營造創新創業氛圍。