2.根據《侵權責任法》規定，教師處罰學生的，學校應當承擔相關的民事賠償責任。
因此，為了學生的健康成長和發展，各類學校和教育機構必須加強對教師業務素質、道德修養和教師紀律的監管，關愛學生，依法教學。實現中國因材施教、終身學習、人人成才的教育夢想。
老師要尊重學生，因材施教。同時，在處理師生矛盾時，家長也應抱著相互尊重的態度，和平解決糾紛。做錯了就要承擔相應的責任。老師應該向受到侮辱的學生道歉，家長也應該向老師道歉。如果家長毆打老師到壹定程度，除了民事賠償外，還可能承擔故意傷害罪的刑事責任。
(1)保護未成年人權利的法律規定
《中華人民共和國未成年人保護法》
第二十壹條學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
義務教育法
第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關註學生的個體差異，因材施教，促進學生全面發展。
教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。
(二)學生與教師的關系
師生關系決定了教師工作的有效性。只有良好的師生關系，教育才能發揮作用。教師對師生關系的調整主要體現在活動的配合和情感的交流上。
學校裏老師和學生之間的活動是協作的。教學活動體現在教與學、指導與被指導的關系中。在這種關系中，如果教師用淵博的知識和精辟的講解滿足了學生的求知欲，學生就會以集中的註意力、活躍的思維和積極的學習態度配合教師的活動。在勞動、團隊活動等活動中，這種關系體現為領導者與被領導者的關系。如果處理得好，不僅活動可以順利進行，學生也可以從這樣的活動中獲得更大的收益。
法律規定教師不得體罰學生。