班級管理目標的確立是班級管理運作的出發點和歸宿。如果班集體沒有同壹個目標，就會失去前進的動力。所以，在班級管理中，首先要有明確的目標。對形成優秀的班級群體起著發起、啟發、向心的作用。
當集體目標與成員的個體目標壹致時，就能形成強大的教育合力，產生整體教育效益。整個集體成員都能積極參與到齊心協力實現* * *目標中來，共同奮鬥。如果個體目標與集體目標不壹致，就會對其產生制約作用，從而糾正其行為，更好地實現集體目標。
二、結合班級的實際情況，制定壹套切實可行的規章制度。
規章制度具有影響班級成員的思想、感情和行為，在價值觀、信念、理想和道德標準上形成統壹規範，影響和制約學生心理和行為的力量。具體方法如下:
1，利用各種激勵制度充分調動學生的積極性。
動機包含激發動機和形成動機的含義。它能使人產生自覺的行為，形成壹種驅動力和自動力。要實施激勵機制，要求班主任不偏不倚，平等對待每壹個學生，用同樣的情感和尺度對待每壹個學生。以同樣的責任感，為每壹個機會均等的學生創造成功的條件，把他們培養成合格的人才。
2、運用量化管理方法抓好班級的日常管理。
在班級管理中，我特別註重量化管理。所謂“量化管理”，就是把壹個班級的基礎工作分成幾大項，如課堂紀律、作業完成質量、考勤、早操、衛生、獎勵等。，由專人負責，規定加分和扣分的規則。
第三，從“以人為本”的思想出發，讓學生自己管理自己，提高班級管理的有效性。
制度能否發揮作用，取決於有效的執行和落實。這方面的原則是讓學生實現“自我管理、自我監督、自我提高”。總是被抱著的孩子是沒有長大的，壹定要給他們實踐鍛煉的機會，在實踐中成長，在鍛煉中提高。
四、開展豐富多彩的班級文化、娛樂活動，全面提高學生的綜合素質。
作為新時代的學生，不僅要有崇高的思想境界和深厚的文化知識，還需要許多實踐能力，如組織能力、表演能力、表達能力等。只有畢業後才能適應社會的需求，迎接社會的挑戰，實現自己的人生價值。
提高學生的知識水平和專業技能。
通過豐富多彩的活動，鞏固和深化課堂知識，拓展學生的知識領域，提高學生的知識水平和專業技能。具體方法如下:
1，建立縱向的助輔關系。
請同專業的高年級學生講述學習經驗和方法，通過早晚自習為他們補課，鞏固和提高專業知識和技能。
2、建立橫幫輔助關系。
充分利用專業的人力資源，開展幾個專業之間的交叉學習和幫扶活動，讓學生在完成學業的基礎上廣泛吸收各科知識，為就業做準備。
3.平行班開展學科競賽。
在專業課上，我們經常進行學科競賽。為了讓自己更好的開展工作，我們特別聘請學科老師或學習成績優秀的高年級學生擔任評委。這不僅增強了班級的凝聚力，也激發了學生的學習熱情。
4.組織學生積極參加學校的各項活動，珍惜每壹次鍛煉機會。
5.搞好班級和小組活動，下放管理權力，充分培養和鍛煉學生的能力。