頂層思維就是每個人都在用自己的理解和經驗構建自己的思維模式，然後用這種思維模式去理解世界。
《教父》裏有壹句臺詞:花半秒鐘看透事物本質的人和花壹輩子都看不清楚的人，註定是完全不同的命運。這種幫助妳看透事物本質的能力，就是邏輯思維能力。
邏輯思維是指人通過觀察、概念、判斷、分析、比較、推理等手段輔助自己對客觀現實的理性認識的能力。簡而言之，就是對事物進行分析推理，有條不紊、有理有據地表達自己的思維過程。
黑格爾邏輯學認為，邏輯是壹切思維的基礎。邏輯思維能力直接決定了孩子的觀察分析能力、推理判斷能力、理解概括能力。20世紀70年代，美國哈佛大學明確規定，文理科學生都要把邏輯思維能力的培養放在首位。
雖然邏輯思維不能代替具體的課程知識，但任何課程的學習都離不開邏輯思維能力的作用。換句話說，孩子未來的學習能力、學習策略、學習方法等學業能力也會受到邏輯思維能力的影響。
類比學習，概率論講到大數定律那壹章，壹個聽說過價格回歸和價值規律的人可能秒懂；物理課上講到勻減速直線運動定律，可能聽過“強弩之末，萬不得已”的人更容易理解。說到三階行列式的沙路計算法，做過智商測試的人往往能瞬間理解。
獲得這種思維習慣的壹個相當大的途徑就是養成閱讀習慣。按照《如何閱讀壹本書》中的方法，書有兩個作用，壹是提供經驗，二是傳授理論。
比如，小說是壹系列高度組織有序的經歷；壹本科普雜誌，除了經驗之外，還包含壹系列簡單通俗的理論。
壹個愛看小說新聞的孩子，通過這種方式閱讀，可能積累了比其他同齡人多得多的早期經驗，可以在最早期提升自己的閱歷，而人們總是傾向於從已有的經驗中總結出理論。
這個過程就像核裂變釋放中子壹樣——物質體積越大，中子撞擊的可能性就越大。壹個人的經歷越豐富，平時越容易受到啟發，越容易從經驗中總結出理論/聯系。面對新知識，更容易舉壹反三。