1.任何人都不應淩駕於法律之上，任何人都不應受法律的欺淩。當我們要求人們遵守法律時，我們不需要他們的同意。西奧多·羅斯福總統的演講。
2.法律淩駕於妳之上，妳不可逾越。——英國人托托·富勒《西方軍事史》。
3.源於社會習俗的第壹條法則，也是唯壹真正的基本法則是，每個人都應該把所有人的最大幸福作為壹切的基礎。——盧梭的社會契約論。
4.懲罰是正義的延伸。——古羅馬奧古斯丁的《懺悔錄》。
5.讓我們保持公平，然後我們會得到更多的自由。——法國人約瑟夫·儒貝爾《隨想錄》。
6.人們應該為法律而戰，就像為城墻而戰壹樣。——古希臘赫拉克利特論自然。
7、法律不能給每個人方便，如果對所有人或大部分人有利，我們就應該滿足。——古羅馬李偉建城以來的羅馬歷史。
8.正義的範疇可以分為我們關心的兩個主要領域；壹個是關於個人相對於他人和個人相對於國家，壹個有組織的社會的正義；另壹個是關於國家的“它的形成和它的法律，它的政治制度和經濟結構安排。”
9.法律只是我們意誌的記錄。——盧梭的社會契約論。
10，恰當的說，所有人為的法律都只是宣傳；他們可能會改變原始正義的形式和應用，但他們無法控制這種原始正義的本質。——埃德蒙·伯克——出自哈耶克《自由秩序原理》。
手抄報的意義
1，提高閱讀能力:手抄報要求學生從大量的材料中尋找有用的信息，並加以精挑細選，有利於提高學生的閱讀能力。低年級的孩子可以降低要求，模板盡量簡單，字數少。
2.鍛煉信息組織能力:在手抄報制作過程中，學生需要對收集到的資料進行分類整理，培養了學生的信息組織能力。不壹定要用手寫的報紙模板，可以用思維導圖表達。
3.增長知識:通過手抄報，學生可以學到更多的知識，開闊視野，提高綜合文化素養，如年節、傳統文化、主題閱讀、社會健康安全意識等。
4.增強合作意識:有些手抄報或黑板報需要多人完成，需要學生互相協助配合，鍛煉了學生的合作能力和團隊精神。
5.培養審美和美術技能:手抄報需要考慮排版、設計、展示效果等。在這個過程中，學生可以培養自己的審美和藝術技能。