首先，師生關系主要是指教師和學生在教育活動中形成的壹種特定的社會關系。這種關系主要是傳授知識、培養能力和促進個人發展，具有教育性、互動性和依賴性的特點。但是，這並不意味著師生關系直接等同於民事法律關系。
民事法律關系是民法調整的平等主體之間的財產關系和人身關系。在民事法律關系中，主體通常具有平等的法律地位，享有獨立的權利，承擔相應的義務。雖然師生關系在教育活動中也涉及壹定的權利和義務，但這些權利和義務並不完全基於平等的主體地位，而是受到教育法規、校規、教育倫理等多重因素的制約。
另外，從法律規定來看，我國現行法律並沒有明確將師生關系歸為民事法律關系。雖然《中華人民共和國教育法》等法律法規規定了教育活動中的相關權利和義務，但這些規定更多的是從教育管理和保護的角度出發，而不是直接針對民事法律關系。
總而言之:
師生關系雖然涉及壹定的權利和義務，但並不直接等同於民事法律關系。在教育活動中，師生關系的性質和特點以及法律對這種關系的規定不同於民事法律關系。因此，不能簡單地將師生關系歸為民事法律關系。
法律依據:
中華人民共和國教育法
第29條規定:
學校及其他教育機構行使下列權利:
(壹)按照章程自主管理；
(二)組織實施教育教學活動；
(三)招收學生或者其他受教育者；
(四)管理學生的學籍，實施獎勵或制裁；
(五)向受教育者頒發相應的學業證書；
(六)聘任教師和其他員工，實施獎勵或制裁；
(七)本單位設施和經費的管理和使用情況；
(八)拒絕任何組織或者個人對教育教學活動的非法幹涉；
(九)法律法規規定的其他權利。
國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。
中華人民共和國教師法
第7條規定:
教師享有以下權利:
(壹)教育教學活動、教育教學改革和實驗；
(二)從事科學研究和學術交流，參加專業學術團體，在學術活動中充分發表意見；
(三)指導學生的學習和發展，評價學生的品行和學習成績；
(四)按時領取工資，享受國家規定的福利待遇，寒暑假帶薪休假；
(五)對學校教育、教學、管理和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式參與學校的民主管理；
(六)參加進修或其他形式的培訓。