從2000年到2003年，嚴格按照中宣部和教育部[1998]6號和[2006 5438+0]5號文件精神，在我院基礎課中設置了5門課程，在各高校開設思想道德修養和法律基礎課作為“兩課”。現階段主要以教育部社會科學研究與思想政治工作司編寫的《思想道德修養》和《法律基礎》教材為重點，圍繞當代大學生關心和困惑的問題，如當代大學生的歷史使命、人生成長的新階段、大學生活的主旋律、心理素質的優化、大學生愛國主義的培養、大學生的戀愛觀、道德觀、人生價值觀等，開設思想道德修養課程。
2.體驗探索階段(2003-2005年)
現階段，根據教育部頒發的《高等學校“兩課”教學基本要求》和湖北省教育廳的指示精神，繼續利用湖北省教育廳編寫的教材開設“思想道德修養”和“法律基礎”課程，探索講座、辯論、社會調查等多種教學方式。課堂采用多媒體課件教學，實施大班額，對學生進行思想品德教育。在註重理論教學的同時，也非常重視通過實踐教學鞏固理論教學的成果。從2003年開始，規定這門課必須有課外實踐教學環節。經過精心設計和積極探索，圍繞教學內容制定了《思想道德修養》和《法律基礎》課程的教學實踐方案。
3.科學體系建設階段(2005-2006年)
2005年2月，經中央批準，中宣部教育部《關於加強和改進高校思想政治理論課的意見》將“思想道德修養”和“法律基礎課”設置為“思想道德修養與法律基礎”課程。2006年9月，根據中央新課程方案，全院06級學生正式開設《思想道德修養與法律基礎》課程。
現階段，我們根據發[2004]16號文件和教社政[2005]5號文件精神，制定了政治理論課教學改革和課程建設的課程體系，即在強化實踐環節的育人功能上，實現課堂理論教學與實踐基地教育相結合的教學模式，充分發揮第二課堂的作用。組織和引導學生進行社會調查、自學、演講、討論、知識競賽、辯論賽等。學生通過豐富的社會道德實踐，進行自我教育，達到知行合壹，從而有效提高思想道德修養。在實踐教學中，要進壹步完善在襄樊市兒童福利院建立實踐教學基地的內容，定期組織學生回歸福利院士開展宣傳、服務、捐贈等活動，完善在學校團委的實踐基地建設，形成內容完善、結構合理、重點突出、功能互補的較為系統的課程體系，使政治理論課教學更具特色。