1995八屆全國人大三次會議通過了《中華人民共和國教育法》。作為國家教育的根本法，它為我國依法治教提供了基本的法律依據，對於進壹步落實我國社會主義現代化建設優先發展教育的戰略地位，推進教育改革和發展，維護學校、教師、受教育者等教育關系主體的合法權益，促進我國社會主義物質文明和精神文明建設具有重大作用。
1986第六屆全國人民代表大會第四次會議通過了《中華人民共和國義務教育法》，為國家實施九年義務教育制度做出了法律規範。義務教育是由國家強制力保障的適齡兒童、少年接受的學校教育。《義務教育法》明確規定了人民政府作為義務教育主體應當履行的責任、其他社會組織和公民在實施義務教育中的責任、家庭和家長應當承擔的責任，用法律保障我國適齡兒童少年接受義務教育的權利。
全國人大常委會1993通過的《中華人民共和國教師法》是保護教師和其他教育工作者合法權益的重要法律，規定了教師的權利、義務和地位。師資隊伍建設；教師的待遇，教師的管理制度，侵犯教師合法權益的法律責任。為進壹步提高教師及其他教育工作者的社會地位，加強教師隊伍建設提供了全面具體的法律依據。
1996全國人大常委會頒布了《中華人民共和國職業教育法》。該法規定了職業教育的管理體制，職業教育機構的設立、條件、標準和審批，以及全社會發展職業教育的責任，對於建立職業教育體系，培養具有專業技能和知識的各類應用型人才和勞動者，提高勞動者的道德素質和科學文化素質，具有重要意義。
65438年至0998年，全國人大常委會制定了《中華人民共和國高等教育法》，進壹步推動了科教興國戰略的發展，為高等教育健康全面發展、高等教育管理體制和教育教學改革、為跨世紀的社會主義現代化建設培養合格的高級專門人才提供了切實可行的法律依據和法律保障。
此外，國務院還制定了《教學成果獎條例》、《殘疾人教育條例》等十幾部教育行政法規。國務院教育行政部門單獨或與其他部委聯合發布了數百項教育法規。各省、自治區、直轄市以及有地方立法權的市的人大及其常委會、人民政府也制定了大量的地方性教育法規。與教育有關的法律，與這些教育法規壹起，形成了壹個比較完整的教育法律體系框架，結束了教育領域有法可依的現象。