另外，目前教師法修訂草案還在公開征求意見階段，距離真正實施還有壹段時間。所以，是時候讓小夥伴們考證和編考了。當然，趁著調查大局沒變，早點領證，早點上岸。
另外，征求意見稿最明顯的特點就是提高了申請教師資格的門檻，沒有提到非師範生~
從教師法修訂草案的風向標來看，教師資格證考試的資格要求未來可能會進壹步提高。幼兒教師資格證要求大專以上學歷，可能會有壹定的專業限制。報考中小學教師資格證，學歷要求本科，有的還需要相應的學位。
不過趁著還有時間，我們也可以同時做好相關準備~
非師範生可以同時學習壹個師範專業，方便以後參加專業對口的招聘。
學歷不夠的小夥伴，尤其是專科生，也可以同時讀個本科，尤其是師範類大學，最好是本科。
大學生要提前準備，符合條件就積極報考，爭取畢業前拿到教師資格證，再參加教師考編，實現無縫對接。
關於大學，有多少學生可以報考教師資格證？
①僅限大三及以上學生報考:山東、河北、湖北、貴州、甘肅、海南、福建、湖南、江蘇、山西、黑龍江、青海、重慶、天津、上海、江西、北京。
②只有專科二年級及以上，本科三年級及以上才能申請:廣西。
(3)只有大三及以上本科和上壹學年專科才能報考:遼寧、吉林、廣東。
(4)師範生畢業前第三學期，非師範專業畢業班可報考:浙江。
⑤畢業前兩年內可以報考:四川。
⑥大三及以上，研究生可報考:陜西、河南、安徽、雲南、寧夏。
目前朋友們不用太擔心，接下來的重點是教學面試。
1.了解重要的時間節點。
2.教師資格證面試主要是三步走，結構化，試，答辯。
結構化鏈接:五分鐘兩個問題。到時候考官會通過電腦在考場隨機抽題，我們就完事了。調查的方向和問題也相對固定。小夥伴們，先掌握解題思路，每天堅持練習，相信壹切都會改變。
庭審:十分鐘。主要是對自己的審題進行有針對性的透視。要明確重點難點，也要知道試講不是完整的課堂教學。所以在兼顧過程的過程中，也要重點關註。主要要註意教學姿勢，教學姿勢，沒有明顯損傷的知識點。前期備考的時候，可以先練習學習逐字稿，再用老師的APP免費演示視頻多練習，最後練習寫壹個簡短的案例。同時要避免壹些小細節。
萬能逐字稿~
試說壹下開場白:
各位評委老師，大家早上/下午好。我是來自X的考生X，我試講的題目是XXXX。現在我將開始我的試講:
首先，創造壹個情境
老師:同學們，妳們好。
老師:上課前，老師想問妳壹個問題，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
轉題和這門課有關。學生回答壹下。
老師:很好。請坐下。剛才這位同學說_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(重復具體內容)同學們回國後做了大量的調研。現在老師讓學生看大屏幕。妳發現了什麽？
移動
1，可以看大屏提問。
2.可以引入與話題相關的故事。
3.可以在生活中創建特定的場景導入。
老師:學生不知道也沒關系。學完這壹課，老師相信大家都能掌握。這是我們在這節課上將要學習的新內容:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(板書題目)
第二，合作探索
老師:通過剛才的觀察和討論，請_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(鏈接1)
移動
1.讀課文找生詞，劃分自然段落，說說比較復雜的生詞(多音字、生僻字、通用字)(漢語)
2.列出計算公式或繪制圖形(數學)
3.聽音樂，談感受，包括心情和速度(音樂)。
4.觀察範例作品，談談它的藝術風格/創作背景(藝術)。
老師:大家都吃完了嗎？老師邀請了壹個同學去_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。妳認為這是對的嗎？
遷移的方式可以是板書、點名回答、坐火車輪流回答等。
老師:知道了生詞/圖形或算法/這節課的歌曲/作品/基本動作之後，下壹步就是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(鏈接2)
移動
1.閱讀文章，了解文章主要寫了什麽/描述了具體的風景。(中文)
2.通過觀察公式/圖形，初步談談公式/圖形的特點或性質。(數學)
3.老師示範演唱，學生用la低聲演唱，並講述演唱過程中遇到的困難，包括旋律節奏。(音樂)
4.觀察作品，談談作品(藝術)的創作手法和特點。
老師:接下來，請談談_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
老師:現在我們壹組四個人，_ _ _ _ _ _ _ _ _。稍後老師會邀請壹組代表談談妳們組的看法。(鏈接3)
遷移討論時註意限制時間，壹般3 ~ 5分鐘。
1.談論關鍵句子的修辭手法，它們在文章中的作用以及它們所表達的情感。(中文)
2.總結數學規律/圖形的性質和特點。(數學)
3.討論音樂中包含的樂器和作者想要表達的情感。(音樂)
4、動手實踐，分組或個人創作作品，教師課內指導。(藝術)
老師:好了，討論/創作時間到了。哪位團體代表願意告訴妳妳們團體的觀點/展示他們的作品(藝術)？第二組的代表，妳告訴我。
老師:很好，這位同學是這麽想的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。那妳能告訴老師妳為什麽要這麽做嗎？
轉學生的答案。
老師:太好了。這壹組的學生對以前學過的知識掌握得很牢。還有其他有不同意見的團體嗎？
好，那就請第四組的代表發言。
老師:妳們組的想法很獨特，都是正面思考。那妳這麽做的依據是什麽？
轉學生的答案。
老師:學生們對_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的理解非常深刻。在這節課上，似乎每個人都在認真聽講。讓我們給自己鼓掌吧。
轉移這節課的主要內容。
三、鞏固練習(註:美術的鞏固練習是環節3)
老師:這是這節課的新課部分。接下來老師要給大家看兩個PPT上的練習題。學生分成兩組，壹組在老師的左手邊，另壹組在右手邊。試著用我們剛剛學過的知識來解決它們，看看哪壹組是對的，速度快。
轉移可以是遊戲(壹般)、朗讀(中文、英文)、板操(科學)、創作音樂劇、加入舞蹈、為歌曲安排伴奏(音樂)。
老師:每個人都表現得很好。現在老師想提升難度。妳想挑戰自己嗎？
老師:嗯，每個人都想挑戰自己，這種勇氣讓老師佩服。然後下壹個_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(活動2)
老師:每個人的表現都很出色。看來大家對這節課的內容都有很好的理解和掌握。
第四，課堂總結
老師:現在讓我們回憶壹下這節課我們學到了什麽。
老師:是的，我們已經學了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(這節課的主要內容)。看來大家對這門課都掌握的很好。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
老師:快樂的課堂生活總是轉瞬即逝。等同學們回家後，我們再來說說_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _吧
遷移通常是開放式操作，例如:
1，告訴妳的夥伴這節課的知識。
2.課後完成兩個練習。
3.用今天學到的知識找出我們在生活中可以解決的問題，並嘗試去解決。
這節課就講到這裏吧。下課後見。
試談結論:
我的審判到此結束。謝謝妳的耐心。謝謝大家！
請問我可以擦黑板嗎
萬能審判簡要案例模板~
答辯環節:五分鐘。這個環節可能有也可能沒有，所以小夥伴要做好充分的準備，基本上跟風就行了，提問難度不是很大。壹般他們會針對試聽環節提問或者詢問個人基本信息，我們可以如實回答。如果有壹些小錯誤，我們也可以虛心承認自己的問題，然後私下告訴考官理解。最重要的是真誠的態度。具體問答幹貨看這裏~
3.面試重在實踐，有需要的話報個班紮紮實實學習。
尤其是現在處於改革期，小夥伴們要盡量跨壹次線，爭取明年上半年順利參加教師備考，準備早點上岸，尤其是缺乏面試經驗的小夥伴們。畢竟面試是從題庫裏隨機抽取的。只有準備的盡可能充分，全面，充分，他們才能在考場上沈著冷靜，從容應對，按部就班的備考才會更有效率。
總的來說，《教師法(修訂草案)》公布公開征求意見的壹些內容，對教師行業來說也是壹件好事。比如強調保障教師待遇。中小學、幼兒園教師的平均工資收入水平應不低於或高於當地公務員，並逐步提高。教師報考學歷門檻的提高，也意味著對想要加入教學團隊的合夥人提出了更高的要求。我相信妳越努力，妳就會越幸運。加油！！