通過這幾年大學《形勢與政策》的學習，我對國內外形勢與政策有了更深入、更全面、更真實的了解，受益匪淺，感觸良多。課後積極收集信息，了解情況。在課堂上，我們積極思考，發言，表達自己的觀點，從中我們學到了很多以前不知道或者不知道的東西。
通過《形勢與政策》的學習，我對國內外形勢和政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。形勢與政策教育是高校德育不可或缺的組成部分。這壹特點客觀上建構了形勢政策教育的特殊魅力，即內容生動形象，形式豐富多樣。
壹、加強對形勢政策教育重要性的認識
(1)形勢與政策教育是大學生思想理論教育的有效形式。形勢與政策教育不是簡單的看報看新聞，也不是站在所謂純粹客觀中立的價值觀立場上評論國內外的壹些重大事件。它要求我們大學生不僅要對這些事件有全面準確的認識，而且要對其背景、現狀和發展趨勢有深入的理論思考和理論分析，使大學生更好地了解我們黨如何根據形勢的變化和需要制定正確的政策。這就要求大學生要有豐厚的思想理論基礎。通過形勢與政策教育，大學生可以樹立正確的世界觀，把握政治方向，規範自己的行為，從而提高學生的思想素質和修養。
(2)加強形勢政策教育可以彌補高校思想政治工作的不足，所以部分高校大學生理想信念貧血主要是部分學校思想政治工作薄弱造成的。加強形勢政策教育，會增強學生愛黨愛國的信念和對社會的歸屬感，從而彌補思想政治工作的不足。
第二，正視形勢與政策教育面臨的機遇和挑戰
(1)發展大學生形勢與政策教育面臨的機遇隨著全球化進程的逐步加快，不僅拓寬了各國的發展空間，也為高校形勢與政策教育提供了更廣闊的思考空間。在此契機下，將鼓勵學生進壹步解放思想，更新觀念，擴大知識面；它將豐富教育內容，進壹步推進思想教育方法和思想政治工作手段的現代化。
(二)對大學生開展形勢與政策教育面臨的挑戰在世界經濟壹體化的背景下，意識形態鬥爭的形式已經異化，這導致了東西方文明和價值觀的沖突逐漸從激烈對抗轉向沖突，也導致了中國人對意識形態的淡化。這些變化對我們開展形勢與政策教育提出了挑戰。
三。關於加強大學生形勢與政策教育的建議
(壹)合理設計形勢與政策教育內容
1，內容設計要把握馬克思主義理論教育和形勢政策教育理論的關系。馬克思主義理論教育和形勢政策教育是理論教育和實踐教育不可分割的統壹體，二者的關系在本質上可以比作“源”和“流”的關系。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育是大學生形成科學政治意識的理論準備，也是開展形勢政策教育的基礎和前提。政治生活中，立場是最重要的。理論教育的壹個重要目的是幫助學生樹立馬克思主義世界觀，掌握觀察問題、分析問題的科學方法。因此，有必要培養大學生的理論興趣。但是，理論教育不能代替形勢與政策教育。形勢政策教育的根本目的是幫助學生學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析國際國內形勢，掌握黨的路線、方針和政策。因此，高校形勢與政策教育必須堅持理論聯系實際的原則，聯系當前國內外的重大事件，以及人們普遍關心的問題。這種“現實”具有現實性、鮮明性和直接針對性，能夠使青年學生在分析和解決現實政治問題的過程中明確自己的立場，從而逐步培養正確的政治意識、政治鑒別力和政治敏銳性。
2.內容上的亮點。搞清楚國際形勢、國情、區情、校情(招生、就業、校風、學校改革發展等)是對大學生進行形勢與政策教育的亮點。)和黨和政府頒布的重大方針政策。
(二)合理設計形勢與政策教育的教學方法
1，以熱點問題為切入點開展形勢政策教育。對於國際形勢，大學生往往更關註國際形勢變化中的“熱點”，捕捉“熱點”的敏感性很強。因此，以解釋變化中的國際局勢中的“熱點”為出發點，對於引導學生深刻理解整個世界格局的變化和中國的外交政策，會有更積極的教育效果。
2.轉變觀念，註重實際教學效果。素質教育是德、智、體、美全面發展。由於形勢與政策課教學中的“單向灌輸”，學生缺乏積極性和創造性，這顯然不利於素質教育。要改變這些情況，觀念要變；第壹，從完成教學任務到講求實效。二、從書本到時代發展，從改革開放、現代化建設和學生思想實際出發，堅決反對本本主義。只有實現觀念的轉變，教學創新才能出現。另外，形勢政策變化快，教育教學任務重、要求高，這就要求我們教師不斷分析形勢，理清思路，找準形勢，提高講解水平，進壹步增強形勢政策教育的教學效果。
3.靈活運用各種教學方法。形勢與政策教育的教學壹般以課堂教學為主。壹般來說，是“大家”結合言語和情態(如手勢、動作、表情、姿勢等)的雙向交流。)比只有口頭交流的“人機”單向交流要好。但哪種方式更好，要看天時、地利、人和、內容。此外，在教學中可以輔以課堂提問和討論，突出重點，解疑釋惑，啟發學生深入思考，分析問題，交流各自不同的觀點和看法。同時也可以活躍課堂氣氛，方便學生的學習情況。在課堂上給學生壹定的自由發言時間，讓學生暢所欲言，自由發表意見，討論時局和政策，必要時繼續加強實踐環節，引導學生廣泛參與社會調查和社會調查，充分利用暑期學生社會實踐活動，豐富和加深學生對我國經濟建設和社會發展巨大進步的認識。