學校安全管理日誌-描述學校管理的現狀和問題
我們學校是壹所鄉村小學校，山谷幽深，環境惡劣，農民住宅分散。父母外出打工的多為留守兒童，監護人多為老人。由於觀念陳舊、辦學條件和教師教育方式等原因，學生的安全狀況不容樂觀。
第壹，父母觀念的改變。由於農村的現狀，大部分學生的父母外出打工，有爺爺奶奶照顧。他們普遍存在學生只要上學就安全的慣性思維，安全意識薄弱，安全知識有限。安全教育往往流於形式，學生在校安全與自己無關的思想依然存在。
二是部分老師不滿足現狀，在安全教育上心存僥幸。另外，農村小學教師代課科目少，整天精神狀態差。老師、學生、家長、領導都在追求升學率、合格率、優秀率，安全管理沒有落實，不能很好地履行“壹崗雙責”，責任心不強。
問題原因分析。
第壹，大部分家長思想守舊，安全意識淡漠。他們不重視和參與學生安全教育的管理。他們總認為那是學校的事，忽視了家長應有的監護職責，監護不到位；
其次，學生對交通、法制、健康相關安全知識了解甚少，緊急避險、自護自救技能較差，導致潛在不安全因素的存在；
三是少數老師安全責任意識不強，心存僥幸。在安全教育和防範方面，他們不能嚴格落實“壹崗雙責”；
四是安全制度、監管和監督不到位；
五是學校和家庭的安全責任不明確。
改進的目標
學校要把安全教育放在各項工作的首位，家校合壹，真正做到“安全第壹，預防為主”，落實責任，打造“平安校園”，為學生提供安全可靠的學習生活環境，確保學校各項工作的順利開展。具體來說，請執行以下操作:
1，引導師生和家長理解安全教育的重要性，讓各項安全制度落到實處；
2.加強對教師和家長的安全知識培訓；
3.學校和家庭緊密配合，實現無縫對接，避免安全事故；
4.加強留守兒童安全監管；
5.增強教師和家長的防範意識和責任意識；
6.讓安全教育課起到安全教育的作用。
學校安全工作管理日誌21？領導重視學校安全崗位責任制的建立和實施
安全無小事，責任大於天。做好學校安全工作，重在日常安全管理，有效管理的基礎是建立分工明確的崗位責任制。
在這次檢查中，我們深切感受到，各學校在教育局的直接領導下，高度重視安全管理工作，各校領導都能站在第壹責任人的高度，把學校安全工作放在學校工作的首位，擺上學校的重要議事日程，作為學校工作的重中之重。
學校按照安全第壹、預防為主的原則，定期開展學校安全工作大檢查，定期調查分析學校安全問題；定期對學生進行安全教育；定期開展各種安全宣傳活動；杜絕各種危害學校安全的隱患。
各學校根據學校安全制度的規定，逐步完善和明確安全崗位職責，逐壹細化崗位職責，落實到人，層層簽訂崗位責任書，建立覆蓋各項工作的安全保障體系，進行規範化管理，提高管理水平。實現了人人關心學校安全工作，成為學校安全工作的參與者、宣傳員、管理者的安全管理目標，初步形成了學校安全工作的常規隊伍。
第二，？師生聯動，構建學校安全教育活動體系
學校的安全秩序來自於日常細節和習慣的形成，學校的安全工作重在日常教育活動中是否落實平時的安全教育。為了讓學生快樂地掌握安全知識，提高他們處理安全問題的能力，我們必須組織有效的校園安全教育活動。
在檢查中，我們看到，各學校都很好地利用了3月份“安全活動月”的契機，在主題周和主題日開展了壹系列有針對性的宣傳教育活動。大多數學校將開學第壹周定為安全教育周，開展了豐富多彩的以“安全伴我行”為主題的安全教育活動。同時，他們與教職工簽訂安全責任狀，與學生簽訂安全公約，與家長簽訂學生安全責任書，切實抓好安全工作。應急演練周計劃周密、效果顯著、安全有序，全面提高了師生應急避險能力。“三生”教育周使學生更加珍惜和熱愛生命，使學生掌握基本的生存技能，提高獨立生活的能力。“全國中小學生安全教育日”的宣傳活動更加豐富多彩。學校、公園充分利用宣傳橫幅、主題廣告牌、宣傳走廊、主題黑板報、主題班報、國旗下講話、班會、安全課教學、法制副校長講座、觀看安全教育片、無預警疏散演練等形式，增強學生安全意識，提高規避風險能力。
第三，？根據實際情況，完善學校安全工作應急預案。
應急管理是當前學校安全工作的重要組成部分。壹個科學有效的學校安全工作預案，不僅可以保證應急處置的有序開展，還可以降低師生的安全風險。
完善檢查我們可以看到，各個學校的安全工作負責人能夠根據國家的法律法規和政策，結合學校的實際情況，認真研究各種可能出現的危機情況，根據演練的實際效果，制定並不斷修改完善學校的安全工作應急預案。同時，從指導思想、工作原則、指揮調度、緊急疏散、傷員救治、事態控制、善後處置、信息傳遞等方面制定了詳細的應對措施。預案設計中，處置流程清晰，責任主體明確，具有良好的可操作性、針對性和時效性。學校充分利用各種宣傳工具，大力宣傳應急預案和預防、避險、自救、自護等應急知識，積極開展各種應急預案的演練，使師生掌握應急避險的基本知識和技能，提高自我防範和防護意識，提高應對突發事件的能力。
第四，？科學管理，規範學校安全管理檔案。
疏漏在我們的生活中每天都在發生，我們從來沒有在校園安全常規中看到過安全問題。安全工作是壹個不斷總結、積累和提高的過程，科學規範的檔案管理是這個過程中不可或缺的重要環節。
在檢查中，我們發現大部分學校安全工作檔案是科學的、規範的、系統的、實用的，充分體現了壹個學校安全管理者的管理水平和安全管理的連續性、規範性、系統性、科學性，也顯示了壹個學校的安全常規管理水平。
動詞 （verb的縮寫）？存在的問題
墨菲定律說得好，壹切皆有可能。的確，安全問題具有突發性、偶然性和特殊性，但作為安全管理者和教育工作者，如果宣傳教育、調查防範不到位，安全問題就不可避免。
在檢查中可以看到，在校長們的高度重視下，學校安全管理已經融入到正常的教育教學活動中，整個學校充滿了濃厚的安全氛圍。但仍有部分學校工作職責不明確，工作落實不到位，安全管理松散，安全教育不到位，安全宣傳不到位。
作為教育工作者，我們知道學生是壹面鏡子，壹個班級學生的整體素質直接反映了教師的教育水平；壹所學校教師的整體素質直接反映了校長的管理水平。
然而，在對應急疏散演練的檢查中，我們發現少數學校應急演練只針對學生、學校管理者和組織者，而忽視了演練的真正目的和意義以及演練的廣泛性和全面性。由於缺乏教職工的全員參與，學生失去了危機感，缺乏緊迫感，導致鍛煉的萎靡和松散，達不到預期的效果。我們只是需要加強學生的安全意識嗎？需要提高的是學生規避風險的能力？如果災難降臨，我們的老師和員工將如何面對？
從各個學校無預警應急演練的情況來看，我們小學比初中好，整個演練過程緊張有序，充滿了緊迫感和情境感。造成這種現象的主要原因是小學的演練已經規範化、常態化，全體師生都有強烈的危機感，學校領導和教職工都非常重視，各負其責。相信初中、高中會不斷完善教育管理機制，提高安全管理水平，強化全體師生的安全意識，全面提高緊急避險能力。
在安全檔案管理方面，個別學校不規範，缺乏規範性和系統性，不能體現學校安全管理的階段性和連續性。
第六，？壹些建議
1、 ?完善領導機制和崗位職責，健全各項安全工作制度，分工具體、責任明確，各司其職、各負其責。
2、 ?層層簽訂安全責任書。與教師和員工簽訂安全責任書，與學生簽訂安全公約，與家長簽訂安全責任書。
3、 ?完善隱患排查機制，認真記錄每壹次隱患排查情況。
4、 ?完善各項安全應急預案，做好每次安全演練的總結。
5、 ?學校安全會議有記錄，帶隊老師要有安全教育手冊，每次對學生進行安全教育要有記錄，安全課要有教案。
6、 ?安全檔案應有專人管理，力求科學、規範、系統、實用。
7.規範校車管理，有專業人員接送學生。
有壹句非洲諺語說得好，危險就在身邊。的確，校園安全管理不僅關系到學校教育教學秩序的正常進行，也關系到千千千千萬萬個家庭的幸福；這不僅是壹項長期而正常的工作，任重而道遠，而且是壹項系統工程，需要學校、家庭和社會的密切配合。通過此次學校安全大檢查，進壹步推動了多方協調，* * *做好校園安全工作，強化了全體師生的安全意識，增強了自我防範和應急避險能力，全面排查校園安全隱患，有效遏制了各類校園安全事故的發生，為大區建設平安校園奠定了堅實基礎。