學校安全管理經驗。學習:學習國家法律法規、安全知識和技能。
作為學校安全管理者，首先要懂法律。近年來，國家頒布了壹系列法律法規，以扭轉學校安全工作的不利局面。從2002年《中華人民共和國安全生產法》到2010年《中央綜治辦教育部公安部關於進壹步加強學校幼兒園安全防範建立健全長效機制的意見》從2002年教育部《學生傷害事故處理辦法》到2006年教育部公安部司法部，從2001的《國務院關於特大安全事故行政責任追究的規定》到2008年的《教育部、中國教育文化體育衛生工會全國委員會中小學教師職業道德規範》(2008年修訂)、《中國人民消防法》(2008年修訂)，從2009年的《中華人民共和國學校安全管理條例》學校安全管理人員都應該了解並吃透這些法律法規，深刻把握國家大政方針安全知識和技能是安全管理者手中的武器，是我們做好學校安全管理工作的有力支撐。因此，有必要加強安全知識和技能的學習。
二、談:即宣傳落實。
當好宣傳員，向全體教職工宣傳貫徹國家的政策、法律、法規和上級的指示，以及學校的安全方針、管理程序、防範規定、行為規範、責任追究和處置預案，通過會議、文件、培訓、印發資料等方式，使每壹位教職工都知道自己的崗位職責。通過自己的宣講，可以得到學校領導和教職工的充分理解和支持，從而達到安全管理的目的。
三、編制:即制度的編制。
建立嚴格的安全管理制度是學校做好安全工作的基礎，也是工作落實的前提。根據學校實際情況建立安全工作責任機制並落實？第壹？負總責，分管具體領導，其他領導和辦公室？壹崗雙責？責任制將安全工作責任層層分解，具體責任落實到人，層層簽訂責任狀，將各級各類人員的安全責任上墻，做到從校長到每壹位教職工，安全工作人人有責，人人有目標，層層有人抓，事事有人管，形成安全網絡體系。制定有針對性的有效的安全管理制度和應急預案，建立健全安全臺帳，做到每個環節都有章可循，有章可循。
第四，檢查:即安全檢查。
安全檢查是學校安全管理的重要手段。其主要任務是核實教育教學和安全管理過程中可能存在的隱患、危險和有害因素，發現不安全、不穩定因素和不安全行為，特別是關鍵時段、關鍵部位和重要環節的不安全、不穩定因素和不安全行為，確定隱患或有害因素或缺陷或不安全行為的存在狀態及其轉化為事故的條件，從而制定整改措施，消除或控制隱患和有害行為。
安全檢查的形式包括日常檢查、季節性檢查、專業檢查和綜合檢查。日常檢查分班、分辦公室，還有崗位操作人員的檢查和管理人員的巡視檢查，特別是對重點部位、重要環節、重點時段、重點人的檢查。檢查人員應嚴格履行檢查職責。檢查學校安全、食品安全、道路交通安全、校車安全、學生住宿安全、教學活動安全、設施設備安全、樓梯陽臺安全、安全管理機構人員是否齊全、制度是否健全、職責是否明確、安全防控設施設備是否正常運行、日常安全教育、學生監管、管制刀具收繳、應急演練、警衛和安保人員配備等情況。綜合檢查重點是崗位安全責任制的落實情況，各部門要定期參加綜合檢查。專業檢查是由各專業職能部門的專業人員進行的專項檢查。季節性檢查是根據季節性氣候特點進行的專項檢查。比如汛期安全檢查要以防洪、防溺水、防滑坡、防臺風、防泥石流、防坍塌為重點，雷電災害預防要以雷雨季節為重點，防火防爆要以秋冬晾曬為重點。
五、整改:即隱患整改。
隱患整改和安全檢查是相互關聯的，檢查和整改構成了安全管理的閉環。學校要對各類安全檢查中發現的隱患和問題進行原因分析，並根據原因制定和落實整改措施。聚焦影響學校安全的重大隱患和問題，集中整改；對於經常出現的隱患和問題，要經常抓。同時，要建立監督檢查整改措施落實效果的機制，切實提高隱患整改效率。
六、教學:即安全教育
安全教育是學校安全管理的核心，是實現學校安全的重要環節。堅持安全教育，不斷提高和強化師生的安全意識。為學校事故預防和應對建立堅實可靠的思想基礎和應急處理能力。
安全教育要充分發揮課堂教育的主渠道作用，開設安全教育課。各班教師要把安全知識滲透到日常教學中，要辦好墻報、校刊、班刊、展覽，懸掛圖片和橫幅，通過廣播、電視、網絡撰寫簡報和標語，召開主題班會、師生會、晨會，舉辦專題講座和舉辦安全知識競賽，發放安全。發展？學校和家庭共創？項目，利用家長學校和家長會對學生家長進行培訓，引導家長配合學校對孩子進行安全教育，通過社交媒體積極推動家長和社會關註學生安全教育和安全防範，建立家庭、學校、社會互動、教師、學生、家長共同參與的安全教育機制。
同時，根據不同年齡、年級、場合、場所、部位的安全需求，組織全體師生開展安全知識培訓。組織校長、副校長和各類安全管理人員參加上級教育部門和相關行業部門組織的安全管理、安全知識和安全技能培訓；根據各類學校員工的不同職責和崗位安全需求，組織其參加相關安全培訓。
七、談心:即與教職工談心。
註意觀察教職工在工作中的思想情緒。對情緒異常、急躁、註意力不集中或恍惚的教職工，要及時談心，找出原因，因勢利導，幫助解決困難和思想問題，消除負面情緒，化解矛盾。對受到批評或處分的，單獨找其談話，說明批評或處分的理由，消除其抵觸情緒；對安全管理提出意見和建議的，要講壹講，及時正確采納，對不正確的要說明和分析。同時要進行價值觀的思想教育，理清安全與學校聲譽、安全與社會穩定、安全與家庭幸福的關系，讓他們真正認識到安全對自己、對家庭、對學校、對社會穩定的重要性，保持良好的心態投入到工作中，切實履行安全職責。
八、演練:即事故應急演練。
為增強師生應對突發事件或突發事件的能力，學校必須開展防災、防火、防暴、防震、防擁擠等疏散應急模擬演練。模擬演練主要由指揮員和相關人員參加，按照壹定的目的和要求進行應急預案的演練。演練的目的主要是檢驗學校指揮系統的指揮協調能力、救援專業隊伍的救援能力和配合程度、各項保障制度的完善程度以及師生的避災能力。應急演練必須註重質量，充分調動每壹位師生的積極性，讓每壹位師生都能參與和掌握本崗位的應急預案。應急演練要定期進行，每學期至少壹次，讓師生冷靜面對類似事故，最大限度減少事故損失。
總之，學校安全工作任重道遠，只有起點，沒有終點。在學校安全管理上，只有多想？壹萬？為了避免它？如果呢？；只有多思考偶然，才能防止必然；只有多思考意外，才能確保意外。因此，學校的安全管理必須求真務實，嚴抓細管，開拓創新，與時俱進。