學校師德師風規範匯總1
學校進壹步加強了師德建設，按照教育局的統壹安排，開展了師德師風主題教育活動，取得了明顯成效，不斷推動了我校師生的作風建設和道德建設，也促進了我校各方面工作的健康穩定發展。具體實現場景總結如下:
第壹，團隊和諧帶動教師
為加強組織領導，學校成立了師德師風主題教育活動領導小組，由校長任組長，負責師德師風建設的全面工作。定期召開專題會議，研究部署工作，接受活動成果。校長以教師的思想教育為主，教學主任以教師的專業理論學習為主，德育主任負責教師的職業道德培養，職責分工明確，領導班子團結合作協調，學校的師德師風建設工作豐富多彩。
第二，大力宣傳和動員教師
開學伊始，我校以師德師風建設為中心工作，召開全體教職工會議，貫徹落實學校師德師風主題教育活動方案精神，統壹思想，明確目的和意義，制定了適合我校的活動方案，成立了師德師風創建工作領導小組。召開全體教師學習文件精神動員會，安排學校活動步驟。動員會上，學校領導客觀分析了師德師風建設中存在的問題，明確提出了提高我校師德師風水平的措施，要求我校教職工強化“兩個意識”，即責任意識和發展意識；做到“三個加強”，即加強上級文件學習，加強先進典型學習，加強業務技能提升；實現“四個提升”:教師政治素質和職業道德的新提升，服務社會、家長和學生的新提升，樹立良好職業道德形象的新提升，推動學校各項工作和提高教育教學質量的新提升。學校開辟了學校廣播和師德專欄，及時報道學校活動動態，營造和烘托了師德師風主題教育活動的氛圍，擴大了活動的影響，贏得了社會和家長的良好口碑。
三、抓好園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德水平。
1。抓好學習，提高對園丁形象工程建設的認識。我校組織教師學習了《中小學教師職業道德規範》、《中學教師十不要》、《中學加強師德師風建設實施細則》。經過學習，全體教師樹立了教師職業榮譽感，增強了責任感和使命感。
2。抓活動，開展系列教育活動。在師德建設方面，開展了“愛崗敬業”、“培育教師精神、培養師德形象”等壹系列師德教育活動，組織開展了各種師德教育研討會、報告會、觀看視頻、講座等活動，營造師德建設氛圍。堅持崗位培訓，提高教師能力。“師德”和“教師能力”就像壹個專業教師的翅膀，缺壹不可。我校在加強教育、提高“師德”的基礎上，高度重視提高教師的“教師能力”，將師德師風教育與在職培訓有機結合。壹方面，加強教學常規管理，從備課、上課、批改作業等環節規範教師教學行為，要求教師每節課都要上合格課，爭創優質課，牢牢把握課堂教學主陣地，常態化“在崗培訓大賽”，銳意進取開展課堂教學創新競賽，讓教師在日常教學行為中提高自我教育和教學技能。另壹方面，我校加強校本教研，充分發揮“教研”功能，促進教師之間的互動，使教師在思想、觀念、行動上“走進新課程”。
四、主要收獲
經過近壹年的師德師風教育系列活動，效果良好。根據《師德規範》的具體要求，教師通過集中學習、自學、集中討論、發現問題、撰寫筆記心得、專題實踐等方式，進壹步掌握了教育法律法規知識。進壹步樹立服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。開展“後培訓”活動後，教師的教育教學水平和能力得到了進壹步提高；教師隊伍中存在的壹些問題得到了初步解決，樹立了良好的教師形象，促進了學校各項教育教學工作的順利開展，取得了學習教育的初步成效。
動詞 （verb的縮寫）下壹階段的計劃
1。加強學習教育。將師德師風教育活動常態化，繼續組織教育學習，進壹步提高思想認識，特別是對師德師風教育的再學習、再認識。
2。進壹步增強服務意識，堅持不懈地開展“兩走兩服務”、三訪三創活動，主動出擊，加強家校聯系，強化學校、家庭、社區三位壹體的教育網絡，營造良好的教育環境。
3。銳意進取的校本教研、校本培訓和深入持久的“職後培訓”活動，促進教師教學能力的進壹步提高。
學校師德師風綜述2
在平淡和忙碌中，壹個學期的工作結束了。在這壹學期裏，孩子們長高了，聰明了，也學到了很多東西。作為他們的老師，作為孩子成長的見證人，我最大的感受就是由衷的欣慰。回顧這壹學期的工作，我深深體會到，只要妳用心去愛妳的孩子，妳就會在了解他們的過程中得到他們的愛和尊重，而這種愛會增強集體的凝聚力，營造和諧的學習氛圍，促進班風班貌的全面發展，讓學生在愛的滋養下得到各方面的發展。現在我來盤點壹下壹個學期的工作。
第壹，當老師很重要。
班主任不僅是壹個班級的組織者和管理者，也是壹個班級的教育者。平時和學生在壹起的時間比其他老師多得多，所以班主任的壹舉壹動都會對學生產生很大的影響。俗話說“身教重於言傳。”老師的外在行為對學生有著榜樣和示範作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力和自控能力較差的低年級孩子。所以平時和學生相處時，我總是嚴格要求自己做到“學生想做的事，老師必須先做”。比如教育學生要文明禮貌，那麽我會主動跟學生打招呼，說謝謝，孩子自然會用禮貌的話來回答。
第二，和諧的氛圍更重要。
學生是班級的主人，是學習的主人。營造民主、平等、和諧的氛圍是學生自主學習和合作學習的基礎。在這樣的氛圍中，學生可以充分發表自己的意見，激發自己的創新思維，使自己想說、敢說、樂於說，充分展示自己的個性。我在平時的工作中特別註意這壹點。
第三，安全工作，最重要的。
安全是壹切工作的前提，我們必須時時談論安全，事事註意安全。我通過主題班會、黑板報、手抄報等形式增強學生的安全意識，教育學生註意飲食衛生，不要在地攤上購買任何不衛生的零食，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食，不吃陌生人給的東西。學生不得在危險場所逗留和玩耍，不得玩危險遊戲，如；互相追逐，奔跑等。根據學校的安排，做好疏散演習。上海踩踏事件壹出，馬上開班會，提高學生自我防範能力...
第四，養成習慣，講求實效
學生每天早上從學校到學校的作息是否規範文明，影響著壹個良好群體的形成和學生各方面的發展。在班主任工作中，主要從小事做起，做好日常管理，培養學生良好的學習生活習慣，為學生創造和諧整潔的學習生活環境。
1，培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。這學期，根據學校的要求，我經常利用班會教育學生如何遵守課堂紀律。平時上課的時候，發現有同學或者某個小組做的很好，及時表揚。我在班裏以身作則，及時糾正不良現象。制定班級下班規則，要求學生執行學校的學生行為規範，落實班幹部的職責分工，讓學生自己管理自己。經過壹個學期的努力，班裏70%以上的學生都能做得很好，少數紀律較弱的學生往往需要老師教育才能做好壹段時間，以後還要加強教育。
2.培養學生有禮貌的習慣。即要求學生外表美、語言美、心靈美。要求學生執行學校的學生行為規範，著裝整潔，佩戴紅領巾和校徽，並接受班幹部的監督檢查。結合評價體系，鼓勵學生自覺自悟。現在學生都養成了這個好習慣。同學們團結互助，拾金不昧的好人好事不斷湧現。從他們的行動中，我們已經可以看到，美麗的萌芽已經在他們幼小的心靈中成長。
3.培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常采取各種形式培養學生積極參與課堂教學活動。例如，讓學生閉上眼睛，欣賞壹段課文。播放幻燈片，讓學生看圖回答問題。四人壹組閱讀並討論課文，畫出生字。按角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的單詞和句子，以遊戲的形式鞏固生詞，以表演的形式體驗課文中角色的思想感情。這樣既調動了學生參與課堂教學的積極性，又培養了學生生動學習、動腦實踐的能力，以及口頭表達和扮演角色的能力。
五、捕捉優勢，非常有效。
人無完人，再好的學生也難免有缺點，再差的學生也有自己的優點。要及時抓住學生的閃光點，因勢利導，讓他們產生積極的情緒，從而促進學生的全面進步。這是班主任工作中至關重要的壹部分。在別人眼裏，個別學生，沒有上進心，沒有優勢。我不這麽認為。誰說他們沒有優勢？我們班的每天為班級布置桌椅，張主動打掃衛生...這是發現和表揚。
抓住機會鼓勵進步。從心理學的角度來說:壹個人只要經歷壹次成功的喜悅，就會喚起追求無盡成功的力量和信心。
第六，改變溝通方式真的很有效。
孩子的教育離不開老師和家長的合作。孩子在家裏的表現只能通過家長來實現，學生在學校的表現也要及時反饋給家長。只有雙管齊下，教育才能實現。
每個家長都希望我們關註孩子，甚至希望我們的老師把所有的精力都放在孩子身上。我們之所以可能會聯系家長，主要是因為孩子不按我們的要求去做，他們就會聯系，這樣家長壹看到我們的信息或者接到我們的電話就會投訴。壹個是他最喜歡的孩子，壹個是管教孩子的老師。我該怎麽辦？我只能當著老師的面批評孩子，背後指責老師。這也值得我們思考，因為他們接收到的信息是他們不想看到或聽到的信息。換個角度看，如果這是我們，我們會是什麽樣子？我的壹個學生是個調皮的男孩，做題太粗心，上課總是心不在焉。期末考試前壹周，我發現他那天聽得很認真。我在課堂上表揚了他，並積極和他媽媽溝通。沒有批評，全是表揚，真心實意的表揚，請家長把我的表揚再告訴孩子壹遍。家長非常高興，感謝老師對孩子的關註。孩子意外的開心，因為他沒想到自己今天的表現會被老師表揚這麽多，只是後來。看來我們把表揚作為和家長聯系溝通的方式真的很有效。
七、齊新，以成績為榮。
童年陽光假期團隊“帶著我的童心，關愛老人，關愛義賣”活動曾被市電視臺、市日報社、晚報、電視臺報道。學生們利用身邊的廢棄物，通過靈巧的雙手創作出精美的手工藝品——“變廢為寶”；10 6月16日，第八屆校園藝術節隆重拉開帷幕。班級選了兩個節目——舞蹈《憤怒的兔子》和相聲《遼西方言》，分別獲得了第壹名和第二名。王的作文發表在《好孩子畫報》上；明星陳被評為市優秀少先隊員...
班主任工作平凡而繁瑣，讓我們在實踐中探索有效的工作方法，使班級管理工作再上新臺階。
學校師德師風規範概述3頁
老子說:“善如水，水利萬物不爭，惡從人，故為道之事。住在好地方，心地善良，心地善良，善於言辭，善於政治，善於處事，善於處世。老公不吵，也沒什麽特別的。”我喜歡他最初的想法。參加了學校的師德培訓，細細咀嚼，似乎有了壹些感悟，於是寫下了我的獨白，作為我的師德答卷！
平淡無味，潤物細無聲。老師就是從每壹節課開始開導學生，批改每壹份作業，寫每壹份板書。水由軟到弱，壹滴水可以穿石。老師從壹句對話，壹個眼神，壹個微笑，教會學生做人。對於大部分老師來說，工作是那麽的瑣碎和平淡，日復壹日，年復壹年。不會有感人的閃光事跡，不會有悲壯輝煌的時刻。師德融入平常工作，體現在小事上。平平淡淡才是真，點點滴滴都在育人。“學無師自通是唯壹的美德”，師德不就是平淡如水嗎？如果有人要解讀師德的內涵，我會說:師德如水，但真正的水是無味的。
對於壹個合格的老師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富而精彩的生活本身！壹個教師的壹生，也許最後不會驚天動地，但他應該像壹條山澗，以樂觀的心態壹路歌唱，奔向海洋；像壹朵芬芳的百合，用雨水輕輕展開花瓣，聚攏搖曳的身影；要像壹顆燦爛的星，願意默默地看著天空。只有這樣，他才能在付出青春和努力的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。
現在工作20年了，在教育這個大舞臺上跌跌撞撞。善如水是道家的精神境界。在教育行業，要做到“好如水”並不容易。現在我只需要記住壹件事:有人說，孩子就像壹張白紙。妳怎麽規劃，它就往什麽方向發展。也許，我不是指出迷宮的聖人；或許，我不是潑墨藝術家，但當我意識到要重塑孩子的時候，我很珍惜這壹點點來自“手”的改變。壹點壹滴是輕的，但要靠日積月累的堅持。我會用我的實踐證明我的心是壹樣的。
人們總是向往燦爛的明天，但明天是由每壹個今天建造的。只有向往，行動，堅持，夢想才能變成現實，瞬間變成永恒。壹個接壹個，我為學生們打造了壹個輝煌的明天。師愛如水，無時無刻不如水。這才是最偉大的愛！善良如水的證明！心中有愛，教育怎麽會缺少情感？老師愛水，教育怎麽可能對每個學生都不利？
學校師德師風綜述4
開學之初，我市在廣大教師中開展了“強化師風，鑄造師魂，爭做人民滿意的教師”的師德教育活動，並將今年定為師德建設年。育人先立德，教師只有樹立自己的形象，才能真誠、真實、真心地教育學生。
通過這壹階段的學習，對《義務教育法》和《教師法》有了壹些具體的了解，使我明白教書育人的使命感和責任感，並約束和規範自己的日常教學行為，努力做壹名守法的人民教師。
在師德教育活動中，學校實行了集體學習和個人自學相結合，多層次、多角度學習全國優秀教師的感人事跡。讓我體會到了教師職業的崇高和人生的價值。作為壹名教師，我應該成為學生的榜樣，不斷提高自己的職業道德，正確認識和對待自己的責任。
通過開展師德師風的學習，我更加清醒地認識到，學生是學習的主體。當他們思想活躍、思維幼稚、工作活躍、吵鬧、無聊時，我會不自覺地把學生的這種習慣視為“不懂事”。事後看來，我不應該是這樣的。事實上，學生是壹個活生生的“生命體”，他們有自己的感受和要求。優秀的學生受到大家的喜愛。
作為教師，我們要有壹雙“放大鏡”的眼睛，去發現和挖掘其中的閃光點。以“分”促學生進步。在以後的教學中，我會努力克服自己的不良情緒，靜下心來教育每壹個學生，學會用優秀教師的品質激勵自己。與優秀的老師相比，我現在的思想水平還得不斷提高。在教學中，首先要把學生當朋友，改變教師尊嚴的舊觀念，使我們的教育深受學生喜愛，得到家長認可，做人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，我也發現了自己的不足。做壹名人民滿意的教師，不能只是壹句口號，而要有實際行動。在教育教學中，首先要學會不斷學習，以豐富自己的知識，提高自己的能力和專業水平。其次，在實踐教學中，勤於學習，潛心育人，用心傳授知識，培養學生的各種智能；另外，老師為學生服務，同時也要教會學生如何做人，做壹個對社會有用的人。
總的來說，在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激發了我教書育人的熱情，警示了我工作中的不足，讓我體會到了人生的價值，那就是工作是快樂的，奉獻是幸福的！
學校師德師風規範概述5頁
有人說，學生是壹首詩，靈魂是壹個世界。愛學生就是真誠、深刻、嚴格地愛每壹個學生。感動他們的感動，承受他們的痛苦，收獲他們的收獲，成就他們的成功，讓美麗和夢想在學生心中的沃土裏生根發芽。
(1)用親和力搭建教育的橋梁。
我經常問自己:成為壹名優秀的老師，最重要的是什麽，優美的語言，廣博的知識還是豐富的經驗？最後我發現，這些都是壹個優秀老師不可或缺的優秀品質，但更重要的是，還有愛，是發自內心的無私真愛。師愛，發自內心的真愛，是有職業道德的教師的考量。關心讓他們感到舒適和親切。壹句適當的贊美和關心，遠勝於冷冰冰的指責。這就是親和力的作用。教育是育人的偉大事業。用真誠觸動他們的心弦，也會收獲他們真摯的愛情。
核心，是燃燒的火炬，可以點燃學生的夢想；它是壹盞明燈，可以照亮學生前進的征程。“帶著壹顆心來，不帶壹根草去。”這顆心是老師真誠的心，如春風，壹點壹滴滋潤著學生的心田。師德絕不是簡單的說教，而是無私精神的體現，是無止境的師魂！
(2)用無私的心為事業鋪路。
教師對學生的愛應該是博大的、無私的、無邊無際的、無微不至的。老師可以感染同事，團結壹心，齊心協力；能感染父母，樹立威信，真誠溝通；能感染學生，積極主動，努力工作；我們可以接觸社會，熱愛我們的工作。
(三)利用研究人員的頭腦搭建教學階梯
在學校“研究型學校，內涵式發展”的思想指導下，成為壹名研究者，成為壹名研究型教師，成為我的職業追求。我努力學習，努力練習，優化課堂結構，提高課堂效率。
(四)以身作則、嚴格要求是提高教學質量的催化劑。
中國古代教育家孔子說:“他為人正直，做事沒有命令；他的身體不對，雖然他不服從。”教育實踐表明，教師的道德品質、學術態度、工作作風、生活態度，甚至言行舉止都直接或間接地影響著學生的心智。正是由於言傳身教的特殊教育效果，使得當老師成為壹種重要的教育手段和方式。因此，人才培養的質量主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。
教師必須有淵博的知識和嚴謹的學術態度，才能在學生心目中樹立崇高的威信。老師的言行對學生有潛移默化的影響，有時候壹句簡單的話會給學生留下難忘的印象。教師表現出來的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風格、解決問題的方式方法，還有教師的人格和心理素質。
學生可以看到老師在課堂上說的和做的壹切。因此，教師在課堂上的優秀品質會潛移默化地感染學生，起到良好的“教書”和“育人”作用。其次，要嚴於律己，嚴格要求，以身作則，作出表率。此外，我們應該關心和熱愛學生，課後傾聽他們的聲音，做他們的導師。愛是人的情感之壹，情感是人對客觀事物是否符合個人需要的態度和情感體驗，在教育過程中起著很大的作用。
(五)根據新時期學生的特點，啟發學生的思想。
現在的學生有什麽特點？這是教師在教書育人過程中應該註意的問題。教書育人的指導思想必須突出時代性，適應現代化建設所需人才的培養。在教學中，教師要通過各種渠道掌握學生的思想動態，采取適合學生心理特點的措施進行誘導，使學生牢固樹立正確的思想觀點，明確學習目標和任務。要根據學生的特點，開展壹些健康有益的課外活動，把學生吸引到前面來，把教育融入到各種活動中。比如定期進行紀律和法制教育，增強他們的紀律和法制觀念，讓他們明白遵紀守法的道理。
教書與育人緊密相連，這是人類社會教育過程的特點，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意的，而是教師根據壹定社會確定的教育目標和任務的要求，按照規定的教學內容，有目的、有系統地對學生進行教育，使學生掌握壹定的知識，形成壹定的知識體系，成為壹定社會所需要的人。
所以教學只是手段，育人才是目的。教書與育人緊密相連，這是最基本的教育規律。把教書和育人分開，只註重教書，不管育人，不僅是忘記自己的社會角色和缺乏職業道德，也是對黨的教育方針和社會主義教師神聖職責的侮辱。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做專業知識的傳播者，更要自覺做正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，做壹名合格的人民教師。
學校師德師風在五篇相關文章中進行了規範和總結:
★2020學校師德師風個人總結5篇。
★學校師德師風學習五總結
★學校師德師風總結(10篇)
★個人對師德師風的五點總結
★2020年師德師風五大精選總結
★學校師德師風個人學習總結(5篇)
★2020學校師德師風工作總結五篇。
★學校師德師風自我總結5篇
★初中師德師風總結:5篇
★學校師德師風建設綜述:5篇