1，學什麽？-如何確定研究課題？
壹切科學研究都是從問題開始的——問題就是課題；教學就是研究(掌握方法很重要，否則就不是研究)；進步和成就就是成長。
教育研究課題主要來自兩個方面:
A.實踐來源——教育中客觀或潛在的現實問題，教育教學實踐本身存在的問題。
教育教學與外部(教師與家長、教師與學校、學校與社會、教育與社會發展)的矛盾。
b .理論來源——現有教育理論所揭示的問題和理論體系中的空白與矛盾(例如《信息技術與課程整合的冷思考》壹文的過程)。
2.如何論證研究課題？
既然選擇了壹門學科，就要全面了解這門學科的所有情況。了解本課題的國內外研究現狀，包括取得的成果和存在的問題，了解本課題所屬的理論體系。對課題的全面了解可以讓我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向。這就是我們常說的:“知己知彼，百戰不殆。”
如何論證壹個課題？壹個課題的論證主要是闡明以下幾個問題:
A.要研究的問題的性質和類型是什麽？
B.所要研究的問題有什麽現實意義？它的理論價值(即理論上有哪些突破的預期？)
C.對所要研究的問題取得了哪些研究成果？研究方向是什麽？
D.對所研究問題的條件進行分析。
E.研究的策略和步驟是什麽？
F.研究的結果及其表現形式是什麽？
3、教育研究的基本方法有:
(1)觀察法(2)調查法(3)測驗法(4)行動研究法(5)文獻法(6)經驗總結法(7)案例研究法(8)案例研究法。
⑼實驗法(在壹個課題的研究過程中，根據不同的研究目的和要求，經常使用兩種以上的方法)。
3.1觀察法:為了認識真理，可以發現壹個現象的本質和規律。
觀察法的步驟:觀察法的實施分為以下三步，其中壹步是觀察研究的設計，可分為以下幾個方面:
3.1.1用於壹般調查和探索性觀察。
這壹步的目的不是收集材料，而是掌握基本情況，以便正確規劃整個觀察過程。比如要觀察壹個老師的教學工作，要提前去學校了解老師的工作情況，學生的情況，相關的環境和條件等等。這可以通過和老師、校領導談話，查閱壹些相關資料，比如教案、教學日記、學生作業、聽課等。
3.1.2確定觀察的目的和中心。
根據研究任務和研究對象的特點，考慮什麽問題，需要什麽材料和條件，再作出明確規定。如果這個規定不明確，觀察就不能集中，結果就不能深入。觀察的中心不要有幾個，範圍也不要太廣。所有的觀測都應該圍繞壹個中心進行。如果非要觀察幾個中心，那就分組觀察，互相配合。
3.1.3確定觀察對象
首先，確定要觀察的整體範圍；
二是確定要觀察的案例對象；
三是確定具體要觀察的項目。
比如我們要在業余時間學習新分配到小學任教的中師或大專畢業生的業務和文化學習，那麽總體觀察就是工作壹兩年的新教師。在這個總體範圍內，我們會決定觀察哪些小學，觀察哪些教研組的哪些老師。具體觀察名單確定後，再確定要觀察的時間、地點和具體觀察項目。
3.1.4制定觀察計劃
觀察計劃除了要明確觀察的目的、中心、範圍，以及要了解什麽問題、收集什麽資料外，還要安排好觀察過程:觀察次數、密度、每次觀察的持續時間，如何保證觀察現象的常態。
3.1.5計劃和準備觀測手段
觀察手段壹般包括兩種:
壹個是獲得> & gt
問題2:研究思路(1)的背景和意義？
主要說明了選題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢。歷史背景部分重點介紹了本課題的前期研究以及研究成果如何。國內外研究現狀說明了本課題目前國內外的研究現狀，介紹了各種觀點，比較了各種觀點的異同，重點介紹了本課題目前的爭論焦點，闡述了自己的觀點。發展趨勢部分說明了國內外對該課題的研究達到了什麽水平，還存在哪些問題以及發展趨勢等。指出了研究方向，提出了可以解決的方法。在開題報告中寫這些內容壹方面可以彰顯本研究的地位和價值，也就是選題的意義，包括對選題的理論意義和實踐意義的說明；另壹方面也能說明開題報告作者是否很好的把握了這個研究。
(2)研究的基本內容和要解決的主要問題。
與選題的意義相比，研究的基本內容和要解決的主要問題更加具體。畢業設計(論文)選題的主要問題和結論是什麽？應該在開題報告中大致給出作為研究的基本內容，但壹定要介紹清楚。研究的基本內容可以分為幾個部分進行介紹。
(3)研究方法和措施
不同的課題，研究方法往往不同。研究方法是否正確，會影響畢業設計(論文)的水平，甚至成敗。在開題報告中，學生應該解釋他們將采用什麽樣的研究方法。比如調查研究中的抽樣法和問卷法，論文論證中的實證分析法和比較分析法等。陳述研究方法和措施的目的是為了得到導師在這些方面的指導或建議。
(4)研究工作的步驟和進展。項目研究工作的步驟和進度也是項目研究在時間和順序上的安排。在畢業設計(論文)創作過程中，資料的收集、初稿的撰寫、論文的修改等。應該分階段進行，每個階段什麽時候開始，什麽時候結束都要有規定。在時間安排上，要充分考慮各階段研究內容的關系和難度。對於任課教師在任務書中規定的時間安排，學生要在開題報告中做出回應，最後得到批準。在實際操作中，學生壹般要把時間安排得早壹點，不要前緊後松，也不要虎頭蛇尾，以免完不成畢業設計(論文)的寫作任務。
問題3:項目研究法中項目研究計劃的基本內容是什麽？
教育研究課題種類繁多，研究方法不同，研究方案也不同，但結構是相似的。基本包括以下幾個方面。
(1)主體的表達
壹個研究課題必須有壹個名稱來表達其研究內容。這看起來是個小問題，但實際上很多人在寫題目的時候，往往寫得不準確，不恰當，影響了整個題目的形象和質量。壹個好的題目應符合準確、規範、簡潔、醒目的要求。
準確，就是題目要交代清楚題目的問題(研究內容)是什麽，研究對象是什麽。題目名稱是否表述清楚，能否涵蓋所要研究的內容和方法，在壹定意義上是檢驗和衡量研究者理解程度和水平的標誌。課題名稱必須與研究內容壹致，不要太大，有合適的切口，能準確概括研究對象和問題。規範就是用詞和句式規範科學，壹些似是而非的詞不能用，口號和結論句式不能用。比如“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”作為壹篇經驗總結論文的題目還不錯，但作為題目就不好了，因為題目就是我們要解決的問題，正在討論，正在準備研究，不能有定論的基調。另外，在確定題目名稱時，疑問句要慎用。因為疑問句表達的是壹個問題，而不是壹個論點或假設。主題應該用陳述句來表達。比如“家庭壓力對小學生學習成績有什麽影響”這種問題，壹般不適合做項目題目。如果要作為課題來研究，應該改成“家庭壓力對小學生學習成績影響的研究”或者“家庭壓力與小學生學習成績關系的研究”。簡潔，即名稱不要太長，能用或不能用的詞盡量不用，壹般不超過20個字。醒目是指課題研究的切口恰當、新穎，讓人第壹眼就對課題留下深刻印象。
⑵研究的目的和意義。
作為項目計劃書，首先要說明研究的背景和需要達到的研究目的，回答“為什麽需要進行研究”這個問題。在方案中，研究項目的背景通常以“項目的提出”或“項目背景”的形式描述，主要介紹研究項目的目的和意義，即為什麽要研究和研究其價值。這壹般可以從現實需要出發，指出現實中存在這個問題，需要研究解決，以及這個課題的研究有什麽實際作用，然後寫出課題的理論和學術價值。這些要寫的更具體更有針對性，不能漫無目的的喊口號。
⑶國內外研究現狀、水平和發展趨勢。
鑒於課題的研究內容，需要說明在課題範圍內是否有人研究過，研究了哪些方面？取得了哪些成績？這些成果所表達的觀點是否壹致？如果有區別，他們的區別是什麽？有哪些不足，在向什麽方向發展。對這些內容的分析，壹方面可以說明這項研究的地位和價值，另壹方面也說明研究者對這項研究是否有很好的把握，是否有壹定的研究基礎。因為我們對某個問題進行科學研究，就必須對這個問題的研究現狀有清醒的認識。
⑷研究的理論基礎。
我們中小學教師在做的研究基本上是應用研究，這就要求我們的研究必須有壹些基本的理論基礎，以保證研究的科學性。比如，要對活動課進行實驗研究，就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論作為實驗的理論基礎。進行教育模式創新的實驗研究，必須以教學理論和教育實驗理論為理論基礎。
⑸研究假設
選題後，根據事實和已有的資料，為研究課題構思出壹個或幾個可能的答案和結論，稱為“假設”。假說是根據壹定的科學知識和新的科學事實，對所研究問題的規律或原因作出的推測性判斷和假設性解釋。在研究之前，它是預先設想和嘗試性的。研究假設中應涉及壹些研究變量，研究變量可分為:...> & gt
問題4:研究方法有哪些？問卷調查、訪談、案例研究、實驗、觀察、文獻研究等。1.行動研究法:制定個性研究計劃，對學生的實踐進行分析，然後再研究調整再實踐。並總結記錄經驗，形成有價值的文字。2.數據收集方法:深入班級和學生個人，調查學生現狀，用不同的資源收集，找出問題，明確研究對象。3、學生驅動法:通過少數學生先學，先走，帶動和感染他身邊的學生學習。4.教育實驗方法:基於自己的教學課堂，通過實驗前後學生科學學習的變化，找到適合學生科學素養發展的方案。5、案例研究法:結合研究目標，引導學生從實際出發，制定學習計劃，為個性發展的需要提供有效的指導。6.文獻法:廣泛收集整理文獻資料，如經典書籍、名人格言、課程標準推薦書目等，為學生提供當代性、創造性的正面教材閱讀。7.教育調查法:深入班級和學生個體，調查學生課外閱讀現狀，選取有代表性的典型案例進行認真分析，找準問題，明確研究對象。教育研究的基本方法如下:1 .觀察法1。觀察法:為了認識真理，可以發現壹個現象的本質和規律。2.觀察法的步驟:觀察法的實施分為以下三步，其中壹步是觀察研究的設計，可以分為以下幾個方面:(1)做壹個粗略的調查和探索性的觀察。這壹步的目的不是收集材料，而是掌握基本情況，以便正確規劃整個觀察過程。比如要觀察壹個老師的教學工作，要提前去學校了解老師的工作情況，學生的情況，相關的環境和條件等等。這可以通過和老師、校領導談話，查閱壹些相關資料，比如教案、教學日記、學生作業、聽課等。(2)確定觀察的目的和中心。根據研究任務和研究對象的特點，考慮什麽問題，需要什麽材料和條件，再作出明確規定。如果這個規定不明確，觀察就不能集中，結果就不能深入。觀察的中心不要有幾個，範圍也不要太廣。所有的觀測都應該圍繞壹個中心進行。如果非要觀察幾個中心，那就分組觀察，互相配合。(3)確定觀察對象就是確定要觀察的整體範圍；二是確定要觀察的案例對象；三是確定具體要觀察的項目。比如我們要在業余時間學習新分配到小學任教的中師或大專畢業生的業務和文化學習，那麽總體觀察就是工作壹兩年的新教師。在這個總體範圍內，我們會決定觀察哪些小學，觀察哪些教研組的哪些老師。具體觀察名單確定後，再確定要觀察的時間、地點和具體觀察項目。(4)制定觀察計劃觀察計劃除了要明確觀察的目的、中心和範圍，以及要了解什麽問題、收集什麽材料外，還要安排好觀察的過程:觀察的次數、密度、每次觀察的持續時間，如何保證觀察現象的常態。(5)計劃和準備觀測手段觀測手段壹般有兩種:壹種是獲取觀測數據的手段；壹是保存觀測數據的手段。獲取觀察數據的手段主要是人的感覺器官，但有時也需要壹些專門設置的儀器來幫助觀察，如觀察屏、電腦終端設備，更高級的如動作反應器等。這些儀器主要起到兩個作用:保證觀察的客觀性和提高觀察的準確性。人腦是保存數據的天然器官。而這種與觀察主體相聯系的保存方式，缺乏準確性和持久性，無法實現數據的客觀化。因此，人們首先使用文字、圖形等符號，然後利用攝影、錄音、錄像等技術手段，以永久的方式準確、全面地記錄觀察過程中瞬間發生的事、事、情，以供反復觀察和分析數據。不管是哪種手段，都要在觀測開始前做好準備，觀測中使用的儀器功能也要提前檢查，確保使用過程中沒有障礙。對於觀測者來說，需要掌握使用儀器的基本方法，知道在觀測中要做什麽。如果妳想詳細和完整...> & gt
問題5:學習科學最重要的兩種方法是什麽？科學探究的壹般方法:
1.對比
(比較法)尋找幾個事物之間的相同點或不同點的研究方法稱為比較法，是壹種常見的研究方法。比如研究不同顏色、不同顏料的混合；研究蒸發和沸騰的異同；研究了凸透鏡和凹透鏡的異同。在研究蒸發速度的決定因素時，應用了控制變量，也采用了比較法來比較哪壹個蒸發得更快。
2.控制變量法
當所研究的壹個物理量與其它兩個或兩個以上的物理量有關時，常被用來只改變壹個物理量而保持其它物理量不變，從而得出所研究的物理量與改變量之間的關系，如研究蒸發速度的決定因素；摩擦的決定因素；研究壓力與壓力、應力面積的關系；液體壓力與液體密度和深度的關系；浮力的決定性因素。動能與物體質量和速度的關系；重力勢能與質量、提升高度的關系；物體吸收的熱量與物質的種類、質量和升溫的關系；電流、電壓和電阻的關系；電功與電流、電壓和通電時間的關系。
3.等效替代法
根據同效原理，我們可以用壹個合力代替作用在同壹物體上的兩個力。這種“等效方法”是物理學中常用的研究方法之壹，可以簡化我們的研究問題。
4.實驗推理(理想化實驗)
人們經常用推理的方法來研究物理問題。伽利略在研究物體的運動狀態與力的關系時，通過如圖(A)所示的實驗和對實驗結果的推理，得出如下結論:如果運動的物體不受外力影響，其速度保持不變，會壹直運動。
5.轉化法
對於看不見或者摸不著的東西，或者難以直接觀察和理解的問題，我們可以通過它們的作用或者其他途徑去理解。這是物理學中常用的方法——轉化法。比如聲音是由發聲器官的振動產生的，有些發聲器官的振動是人眼很難觀察到的。比如用手敲桌面，聽到了聲音，卻看不到桌面的震動。妳應該采取什麽方法來解決這個問題？回答:(很多人眼難以觀察到的振動，我們可以通過它的振動引起的其他物體的變化來“看到”它，“認識”它)。比如敲桌面發出聲音，我們可以在桌面上放壹些泡沫塑料顆粒，觀察塑料顆粒的運動，說明桌面在振動。還有很多其他類似的方法。(研究分子的隨機運動，磁鐵周圍的磁聲和電流的作用。)
問題6:如何在畢業設計開題報告中寫出整體的研究思路？壹、開題報告的意義和作用
開題報告是課題確定後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的選題策劃。主要說明這個課題要研究，有條件進行研究，如何準備，也可以說是課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。
研究計劃是課題確定後，研究人員正式開展研究前，整個研究的工作計劃，初步規定了研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵作用，特別是對於科研經驗較少的人。好的方案可以避免壹段時間後我們無從下手或者不知道下壹步該怎麽做的情況，保證整個研究工作有條不紊的進行。可以說，研究方案的水平是壹個學科質量和水平的重要體現。
二、寫好調研計劃應做的基礎工作
要寫好研究計劃，就要了解它的基本結構和寫法。重要的是寫好開題報告和研究計劃，還是要做大量的基礎工作。首先要知道別人在這方面研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創造性，要熟悉別人在這個領域的研究，這樣我們就不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下重復別人走過的路，而會在別人研究的基礎上從事更高層次、更有價值的東西去研究。其次，要掌握與課題相關的基礎理論知識，理論基礎紮實，研究工作才能有紮實的基礎。否則，沒有理論基礎，妳很難深入學習，很難真正創作。因此，進行科學研究，必須通過各種方式收集信息，加強理論學習，這樣我們在寫報告和計劃時才能更有信心，使報告和計劃更加科學和完善。
三、項目研究計劃的結構和撰寫
研究項目主要包括:
(壹)項目名稱
主體名稱是主體的名稱。這看起來是個小問題，但實際上很多人在寫題目的時候，往往寫得不準確，不恰當，從而影響了整個題目的形象和質量。那麽，如何給題目命名呢？
1，名稱要準確規範。
準確性是這門學科的名字。要講清楚課題是什麽，研究對象是什麽。比如有壹個課題叫“許昌市教育現代化進程研究”，研究對象是許昌市，研究問題是教育現代化。課題的名稱壹定要和研究的內容壹致，不能太大也不能太小，妳要準確概括妳研究的對象和問題。
規範，就是用詞和句式要規範科學，不能用似是而非的詞，不能用口號和結論句式。因為我們是在進行科學研究，所以要用科學規範的語言表達自己的思想和觀點。有壹個題目叫“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”。如果這個題目是實證論文或者研究報告，我覺得不錯，但是作為題目，我覺得不太好，因為題目是我們要解決的問題，這個問題正在討論，正在研究，所以不能有定論的基調。
2.名字要簡潔，不要太長。
無論是論文還是課題，名稱都不能太長，壹般不超過20個字。
(B)研究的目的和意義。
研究的目的和意義就是為什麽要研究，研究它的價值。總的來說，可以從現實需要方面進行論述，指出現實中存在這個問題，需要研究解決，本課題的研究有什麽實際作用，然後寫出課題的理論和學術價值。這些要寫的更具體更有針對性，不能漫無目的的喊口號。主要內容包括:
(1)研究的相關背景(課題的提出):即本研究的依據和啟發是什麽。
⑵通過分析當地(學校)的教育教學實踐，指出為什麽要研究本課題，研究的價值和要解決的問題。
(3)國內外研究的歷史和現狀(文獻綜述)
壹般包括:掌握其研究的廣度、深度和成果；尋找需要進壹步研究的問題，從而確定本課題的研究平臺(起點)、研究特色或切入點。
(四)研究的指導思想
宏觀上的指導思想是> & gt