要實現依法教學，教師首先要提高教育法律意識，強化教育法制觀念。隨著時代的發展，社會的進步，他們首先應該挑戰傳統的、陳舊的思想觀念。改革開放以來，我們壹直倡導“解放思想、實事求是”的優良作風，高度重視思想觀念的轉變。要真正把教育納入法制軌道，首先要轉變思想，樹立教育法律意識，增強教育法律意識。我們應該學習和掌握教育規律的基本理論知識。教育法學作為壹門獨立的科學學科，是法學和教育學的交叉學科。在學習過程中，教師首先要了解和掌握壹些重要的法律概念和法學理論。我們應該全面準確地把握它們的本質含義以及它們之間的內在邏輯關系。其次，要正確處理學習教育法律專業知識和壹般法律知識的關系。教育法律專業知識與壹般法律知識之間有著密切的關系。因此，我們不僅要學習壹般的法律知識，還要掌握專門的基礎教育知識。依法治教，要註重德治。面對現在的孩子，教師不應該壹味的嘆息或抱怨，而應該不斷的提高和完善自己，變被動為主動，努力創造適合不同時期和孩子的多元化教育。
我們教師要做好以下四個方面的工作:壹是充分了解和評價學生，尊重學生的人格，正確樹立教師的威信；二是保持童心，勇於學習和接受新事物，增加與孩子的共同語言；第三，提高綜合素質，靈活轉變教師角色，追求教育創新；四是深入家庭和社會，以積極的態度成為實現家庭、學校、社會教育三位壹體的中心和紐帶。
教師也要提出與學生“互相學習”的建議。教師應從三個方面入手:壹是為學生營造平等、和諧、安全的教學氛圍，在教學中科學應用“無錯原則”，承認學生的個體差異，允許學生犯錯；第二，要給學生創造壹個寬松自由的成長環境。尊重、理解、關心、幫助、支持和欣賞學生，讓學生感到被接受和被信任；第三，要給學生創造參與交流的時間和空間。教師要鼓勵學生敢於質疑，培養學生的批判精神和接受挑戰的勇氣。只要教育孩子的方法得當，老師就不會覺得“孩子難教”。
依法教學就是教師的教育行為要在法律允許的範圍內進行，師生是平等的法律主體，教師不能總是“理性”，教師不能總是“正確”，我們不能把“善良”作為犯錯的理由。新的教育理念強調師生之間的相互尊重和熱愛，強調師生之間的人格平等，強調教師以“愛”作為教學的前提。師德是為人師表的基礎，德高望重的人才可以起到表率作用。只有誌存高遠，愛崗敬業，教書育人，才能無愧於“教師是人類靈魂的工程師”這壹光榮稱號，經得起良心的檢驗。
教師的主要任務是教書育人，依法教學是為了更好地完成教書育人的重任。為此目的:
(1)在“教學”實踐中貫徹教育法律法規和其他有關方針政策。
教師依法教學主要通過每個教師的教育教學實踐活動和教師具體教育教學行為的合法性、正當性來體現。國家為各級各類學校的教育教學活動制定了壹系列方針、政策、法律、法規和大量規章、制度、規範。只要教師在教育教學活動中按照它們去行動，依法教學的目標就能實現。
(2)在“育人”實踐中貫徹教育法規及相關法規。
教師“育人”的方式方法有很多，比如教書、管理、服務，通過與學生談心進行思想道德教育。組織豐富多彩的課外活動；進行家訪；給學生的行為評分；老師通常以身作則，以身作則；壹點表揚和批評之類的。教師通過各種渠道和壹系列教育行為，把黨和國家關於育人的方針政策、法律法規有機地融入到自己的教育活動中。
方法是實現目標的重要措施和手段，依法教學具有法律強制性。教師必須掌握以下方法，才能依法教學。
(壹)認真學習各種法律法規，特別是有關教師教學的法律法規，深刻理解其強制性。
所謂法律法規的強制性，就是法律法規規定的原則不能違背，規定的權利不能侵犯，規定的義務必須履行。比如《教師法》的強制性包括三個層面:壹是教師的權利和義務、資格聘任、培養培訓、考核、待遇和獎勵都以法律形式規定，任何機關和個人不得違反；第二，違反《教師法》應承擔的法律責任；第三，有刑法這個堅強後盾，誰犯法，就要依法追究責任。
(二)依法嚴肅紀律，切實教書育人，維護教師、學生和學校的合法權益。
任何法律法規都不付諸行動，只是空談和空洞的說教。教師應該依法教學。
首先要依法管理學生，依法管理教學，依法管理自己的言行。
第二，要依法教學。教師教書育人必須牢記黨和政府的法律要求、政策和紀律。他們不應該在課堂上胡說八道，與學生交談，用法律條文引導他們。在日常教學活動中，要始終依法維護學校、教師和學生的合法權益。
第三，加強“依法教學”的宣傳，強化全社會“依法教學”的意識。依法教學雖然是對教師的具體要求，但也涉及到學生、家長、學校、社會的方方面面。因此，不僅要加強教師依法教學，更要要求學校重視和依法管理教師教學，這是教師總結、考核、評優、晉升的重要條件。學生和家長對教師的關心、支持、尊重和評價，也應以“依法教學”為重要標準。為此，“依法教學”要加強宣傳和輿論，讓大家知道教師職業道德有這麽重要的規範和標準。
總之，要做到依法教學，教師必須樹立教育公平正義的理念，把握好教育中法律的尺度，千萬不能沖動而造成嚴重後果。