影響大學生創業成功的因素
壹.文獻綜述
經濟學家熊彼特認為，創新存在於:新的產品和服務、新的生產方式、新的原材料、新的組織方式和新的市場。同時，他也認為，真正有價值的創業機會來自於外部環境的變化，這些變化使人們能夠去做以前從未做過的事情，或者使人們能夠以更有價值的方式去做事。
Kolvereid和Isaksen利用主成分分析法對企業家的能力進行了研究，其中18個測量項目進行了提煉，得到了機會識別、投資相關性、冒險性和管理性四個維度。
魏凡和王中明討論了個體人格特征、環境、背景等因素對其創業傾向的影響。結果表明，創業傾向與個人特征(如外向性、責任的嚴肅性、經驗的開放性和自我效能感)、環境因素(如創業成就、倉儲行業的經濟回報)和背景因素(如學歷、專業、年齡、家庭結構等)有關。).
李永強使用多元測量方法將創業意願分為責任承諾和非責任承諾，並使用主觀規範、創業態度和感知行為控制三個變量來探討其對中國大學生創業意願的影響。實證研究表明，創業態度、主觀規範、感知行為控制到創業意向的標準路徑系數分別為0.430、0.289和0.136。
馬對浙江省大學生創業情況進行了調查，並對影響大學生創業的九大因素進行了排序。實證結果表明，影響大學生創業的關鍵因素是:商業機會，包括市場需求和盈利能力分析；創業團隊，包括創業領導者和團隊的綜合素質；流動性和其他金融、資產和其他創業資源的充足性。
二、大學生創業的四大影響因素
本文在文獻綜述和綜合的基礎上，結合對大學生的訪談和調查，總結出對大學生創業影響較大的四個因素:激勵因素、阻礙因素、能力因素和環境因素。這四個因素* * *共同作用，對創業意識產生影響。它們的交互見圖1。
1，激勵因素
激勵因素是激勵大學生創業的動力源泉和積極力量。可以讓學生產生創業的沖動，促進創業行為的發生。在本文中，激勵因素有十個:自己當老板、實現夢想、挑戰自我、滿足成就感、賺大錢、提高社會地位、解決個人就業、掌控自己的時間、掌握自己的命運、為社會做貢獻。
2.障礙
障礙是對創業的抵觸，這會迫使大學生放棄創業的想法。本文列舉了以下十項:創業風險高、前途未蔔、怕負債、怕失敗、信心不足、困難太多、缺少合夥人、缺少資金、難以堅持、缺少好項目。
3.能力因素
能力因素是大學生創業的個人素質要求，有先天的影響，但更重要的是後天的培養和鍛煉。本文認為有十壹項:學習能力、實踐能力、心理調節能力、洞察力、樂觀精神、人際交往能力、領導能力、冒險精神、創新能力、專業能力、合作能力。
4.環境因素
環境因素是大學生創業的土壤，直接或間接影響其他三個因素，缺壹不可。本文列舉了十二項:實習(兼職)機會、導師、創業課程、學校提供的啟動資金、風險投資家、家庭支持、家庭鼓勵指導、社會鼓勵創業、校園文化鼓勵創業、國家支持大學生創業、國家經濟形勢和畢業生就業情況。
第三，研究方法
本研究采用問卷調查的方式收集信息，並進行統計分析，通過降維因子分析對影響因素進行分類。
問卷由兩部分組成。第壹部分是對大學生基本情況的調查。項目有:性別、家庭所在地、直系親屬是否有生意、創業興趣、畢業後創業的可能性。後兩項以5分衡量(5分代表最強，1分代表最弱)。第壹部分主要想了解性別、家庭所在地(城市還是農村)、在家創業等方面對大學生創業意識是否有顯著影響。第二部分是四個因素的考察，依然是5分制(5分代表最強，1分代表最弱)，給每個因素下的項目打分。收集數據後，用因子分析通過降維進行分類。本次調查的對象是管理專業的大學生，發放問卷94份，全部回收，均為有效回答。
第四，數據分析
1，描述性統計分析
(1)性別的影響。采用Levene檢驗和獨立樣本T檢驗來衡量性別因素對創業興趣和創業可能性的影響。結果如表1所示。
根據表1，創業興趣的t檢驗統計的顯著概率SIG = 0.000
可以看出，性別差異對學生的創業興趣和畢業後的創業動機有顯著影響，男生的創業欲望更強。這個結果也很好理解。壹般中國的社會觀念傾向於男性應該承擔更多的社會責任，要求在社會上獲得成功，並以此為衡量標準；對於女性來說，對家庭幸福的要求更高。因此，男性有強烈的通過創業獲得社會認可的願望。
(2)家庭所在地的影響。通過同樣的統計方法，我們可以得到家庭所在地的影響(見表2)。
從表2可以看出，創業興趣T檢驗統計的顯著概率SIG = 0.052 >；0.05，所以家庭所在地對創業興趣的影響沒有顯著差異；同樣，在畢業後創業的可能性中，t檢驗統計的顯著概率SIG = 0.054 >；0.05，所以畢業後創業的可能性沒有顯著差異。可見，學生來自哪裏並不會對其創業興趣和可能性產生重要影響。
(3)直系親屬是否經商的影響。在這方面也進行了統計分析，結果如表3所示。
從表3可以看出，兩次T檢驗的統計量都小於0.05，說明這兩方面存在顯著差異。有商業親屬的學生比沒有商業親屬的學生有更大的創業興趣和可能性。有些親戚做生意，會從小對學生產生潛移默化的影響，形成榜樣效應。同時也可以為學生提供商業知識和經驗，方便他們創業。2.激勵因素分析
對激勵因素的10因素進行分析歸類，結果見表4和表5。
從KMO的測試結果來看，這個因子基本上可以用於因子分析。10因子可以簡化為4個因子。其中，支配自己的時間、貢獻社會、掌握自己的命運、解決個人就業、提高社會地位可以歸為壹類，稱為工作保障因素；挑戰自我、實現夢想、滿足成就感可以歸為壹類，叫做自我實現因素；第三是賺很多錢，可以歸為金錢因素；第四種是自己當老板，可以歸為老板因素。可見，金錢欲望和老板欲望占據顯著地位，成為激勵因素中最重要的因素。
3.障礙分析
10阻礙因素的因素分析。結果如表6和表7所示。
從KMO檢驗數據來看，阻礙因素適合進行因子分析。* * *可以歸納為兩個因素:前四個因素可以歸為壹類:創業風險高，未來沒有保障，怕負債，怕失敗，這些都是創業本身帶來的，有內在規定，所以可以稱為內在風險因素；後六個因素可以歸納為壹類，主要涉及到對創業給予的支持，所以可以稱為支持風險因素。任何風險都有其內在的風險，這是人們創業的主要障礙，而缺乏創業支持是人們創業時必須克服的另壹大障礙。前壹個障礙是有意識的，後壹個障礙更不確定，更難把握，所以更不可逾越。
4、能力因素分析
能力因子列為11，結果見表8和表9。
根據KMO檢驗，該因子適合於因子分析。11因子可以分為三類。前五種因素可以歸為壹類，表現出積極的情緒和行為，可稱為親和因素；以下四個因素可以歸為壹類，稱為領導開拓能力因素；後兩項可以歸為學習習得能力因素。從這三個因素可以看出對創業者能力的要求。第壹，要打造壹個創業團隊，把誌同道合的夥伴聚集在壹起，這就需要理解人性、互相合作、包容的能力，把他們凝聚成壹個能有所作為的團隊；然後要有前瞻性，給這個團隊指明前進的方向，統壹思想，面對風險不動搖，努力實現目標；這些能力不是與生俱來的，而是通過後天的實踐逐漸培養起來的，所以學習能力(既有書本上的學習，也有實踐中的學習)對於創業者來說是必不可少的，也是最關鍵的。
5.環境因素分析
環境因子* *中有12個因子，結果見表10和表11。
KMO的檢驗值為0.79，適用於因子分析。環境因素可以分為三類。前四個因素可以歸為壹類，稱為社會經濟和環境因素；以下五種因素可以歸為壹類，稱為人文環境因素；後三種可以歸為壹類，叫做資本供給因素。環境因素對大學生創業的影響很大，在以上三個因素中都起作用。社會經濟環境因素直接影響大學生未來創業的商業環境；人文環境因素體現了學校和家庭對學生創業的鼓勵和支持；資本供給因素是學生實現創業行為的必要資源環境。
動詞 （verb的縮寫）結論
1，基本情況
男生和女生在創業興趣上存在顯著差異，男生創業興趣明顯高於女生。由此可見文化價值取向對此的影響。其實有很多創業項目是對女性有優勢的，尤其是針對女性消費者的產品和服務。因此，有必要重視女大學生創業意識的培養，鼓勵她們勇於創業實踐。在地理方面，城鄉學生沒有顯著差異，說明信息的發達和人員的流動使得城鄉差異在這裏沒有顯著影響。家庭成員是否經商對學生的創業興趣有顯著影響，在家經商的學生創業熱情更大，可見家庭對學生的影響非常重要。
2.激勵因素
激勵因素可以歸納為四個因素:工作保障、自我實現、金錢和當老板。其中，後兩個因素比較突出，反映了當前社會的價值取向。成功是用金錢來衡量的，社會地位是用當老板來衡量的。這成為大學生創業最直接、最顯著的驅動力。
3.障礙
障礙分為兩類:固有風險因素和輔助風險因素。創業肯定是有風險的，走這條路會付出更多的努力，所以創業的人遠遠少於找工作要飯碗的人。固有風險與支持(系統)風險相關。支持系統的強度不僅可以降低支持風險，還可以有效降低固有風險，從而減少障礙的作用。所以，如何提高自己的信心，如何尋找合作夥伴，如何培養自己的毅力，都是有誌於創業的大學生應該考慮的事情。
4.能力因素
能力因素可以歸納為三個因素:親和力、領導力發展和學習能力。其中，學習能力最為重要。大學生的首要任務是學習，不僅要學習和掌握書本知識，更要在做中學到別人的東西。並有意識地培養和鍛煉其他能力，尤其是領導力和遠見卓識，用壹顆創業的心去觀察周圍的世界，學會尋找商機，調查市場，了解消費者心理，整合各種資源，為以後的創業打下基礎。
5.環境因素
環境因素有三類:社會經濟環境、人文環境和資金供給。每個人生活的社會經濟環境基本相同，而人為的環境卻大相徑庭。人文環境可以分為兩類:壹類是家庭環境，涉及家庭成員的關心和支持；另壹個是學校環境，包括創業課程的開設，老師的指導，實習機會等等。通過對大學生創業動機的研究，筆者發現創業課程和校園創業實踐活動對大學生創業動機的影響最大。這說明人文環境因素對大學生創業行為影響很大，學校和老師在這方面是可以有所作為的。
影響大學生創業的因素很多，相互作用復雜，每個因素又有很多因素。因此，本文對這些因素進行了降維分析，簡化了結構，探究了它們之間的內在聯系，也為進壹步的研究創造了條件。同時，這些分析對學校在大學生創業方面的工作也具有指導意義。可以鼓勵學生創業，創造更多的創業實踐機會，開展創業大賽，幫助學生撰寫商業計劃書，評選優秀的商業計劃書，給予資金支持，促進學生實現創業夢想。老師也可以利用自己的專業知識、專利、項目等資源組成創業團隊，帶領學生壹起創業，共同發展。作為教師，我們應該知道，大學不僅要為社會提供合格的專業人才，還要培養未來的創新型領導者。
關於創業的勵誌名言
1，壹個有信仰的人發展出來的力量，大於99個只有興趣的人。
2.在世界上最容易的事情中，拖延是最不費力的。
3、兩顆種子，壹片森林。
4、?安全嗎？這艘船從未能離岸很遠。
5.人之所以有壹張嘴兩個耳朵，是因為聽的是說的兩倍。
6.世界上沒有鼓勵努力工作的獎勵。所有獎勵僅用於獎勵工作成果。
7.做正確的事比做對更重要。
8.人生偉大成就的建立，不在於知道，而在於能夠做到。
9.與其在森林裏釣魚，不如撤退成網。
10，當妳感到悲傷和痛苦的時候，妳最好學點什麽。學習會讓妳永遠立於不敗之地。
11.任何教育都比不上逆境。
12，積極的人在每壹個憂慮中看到壹個機會，消極的人在每壹個機會中看到某種憂慮。
13，世界上沒有絕境，只有絕望的人。
14.含淚播種的人壹定會微笑著收獲。
15，任何限制，都來自自己的內心。
16，堅定的信念會贏得堅強的人，然後讓他們更堅強。
17，只有經過錘煉，才能成為好鋼。
18，苦思無希望，努力有奔頭。
19，人生舞臺的大幕隨時可能拉開。關鍵是妳願意履行還是選擇逃避。
20.昨晚多準備幾分鐘，今天就省了幾個小時的麻煩。
21.克服恐懼、建立自信最快捷、最可靠的方法就是去做妳害怕的事情，直到妳獲得成功的經驗。
22.當外部壓力增大時，要增強內部動力。
23.不要等待機會，而是要創造機會。
24.銷售是從被別人拒絕開始的。
25.任何真正試圖幫助別人的人都無法幫助自己。
26.沒有唾液和汗水，就沒有成功的淚水。
27.身體是精神生活的花園，意誌是這個花園的園丁。會不會制造身體？貧瘠？如果妳走下坡路了，妳可以用努力去實現它？肥沃起來。
28.現實生活中，每壹項偉大的事業都是從信心開始，邁出第壹步。
29.障礙和失敗是成功最可靠的墊腳石。如果妳願意學習和使用它們，妳可以從失敗中培養成功。
30.害怕自己痛苦的人已經在因為自己的恐懼而痛苦了。
31.如果投資知識是明智的，那麽投資網絡中的知識將更加明智。
32.如果問候只是問候，那和猴子的叫聲有什麽區別？事實上，正確的問候必須用壹句話清楚地表達妳的關心。
33.偉人之所以偉大，是因為當他和別人壹起身處逆境時，別人失去了信心，他卻有決心實現自己的目標。
貧窮不需要計劃，致富需要周密的計劃？並加以實踐。
如果我們都各盡所能，我們真的會給自己帶來驚喜。
36.是用手的勞動者，是用手和頭腦的舵手，是用手、頭腦和心靈的藝術家，是只配合手、頭腦和心靈加上腳的推銷員。
37.信念就是力量，懷疑只會抑制能力，信念就是力量。
38.好好出門，好好說話，好好做事。
39.賣產品要瞄準客戶的心，而不是客戶的頭。
40.成功從來不喜歡遇見懶人，而是叫醒他們。
41，不害怕的時候去看鬥牛沒什麽；害怕的時候不去看鬥牛沒什麽大不了的；只有在害怕的時候才去鬥牛，真的很棒。
42、?人？的結構是相互支撐的。公共？人的事業需要每個人的參與。
43.人們能做到是因為他們相信它。
44.成功是需要成本的，時間也是壹種成本。珍惜時間意味著節約成本。
45.讓我們事先用我們的想法和計劃來代替我們的擔憂吧！
46.如果我們做或不做，人們會笑。如果我們做不好，做好了，人家會笑。那就讓我們做得更好，給人們帶來歡笑！
北朝的法規是指統治中國北方地區的幾個封建王朝的法規，如北魏* * * 386 ~ 534 * * *、北齊* * * 550 ~ 577 * *、北周* * * 557 ~ 581 * * *。北朝的法律法規，尤其是北魏和北齊的法律法規，承前啟後，開隋唐乃至明清之先河，在中國古代法律史上起著承上啟下的作用。下壹步是什麽
北朝法規:北魏法律
根據漢