我校動力工程系在上鍋爐房舉辦xx技能大賽。在部門領導的關心和支持下，在實驗設備維修創新協會和暖通空調協會的共同努力下，本次活動取得了巨大的成功。總結如下:壹是學校重視，同事配合，準備充分。
1.活動前，實驗設備維護與創新協會和暖通空調協會對所有參賽選手進行了三極管的檢查、三極管的焊接和滴定管的使用培訓。並詳細寫了活動策劃書和每次比賽的評分標準。
2.在學校領導的重視和老師的配合下，活動圓滿結束。比如，部門領導為培訓提供投影儀和培訓場地，專業老師進行技術指導。參賽選手的技術水平有了很大的提高。
第二，踴躍報名，積極參與。
自活動公布以來，各部委積極鼓勵學生參與，學生們自發組織起來學習和補充自己對參與項目的知識。
第三，活動精彩難忘。
比賽開始，邢德山主任做了重要講話。他對本次技能大賽的必要性做了重要說明，並對參賽選手寄予了深深的期望。並宣讀了比賽規則。比賽正式開始後，首先要做的是回答壹個測試題，四位選手從容淡定。其次，進行工程制圖。選手們嫻熟的畫圖技巧和對測量工具的靈活運用，給外面的觀眾留下了深刻的印象，不時傳來雷鳴般的掌聲。接下來，同時進行了字操作和管道連接。參賽選手對office軟件word的熟練操作，對管鉗、扳手等工具的熟練使用讓閱卷老師感到驚訝，三極管識別的操作、焊接技術、萬用表的使用都是精彩的延續。最後的即席發言把這個活動推向了高潮。四位同學的發言深深打動了在場的每壹位師生，掌聲經久不息。賽後；李東雄老師對本次大賽進行了重要點評，鼓勵同學們努力學習，鍛煉實踐能力。會議圓滿結束。
四、存在的不足和努力的方向
1.雖然賽前對比賽工具進行了檢查和檢修，但比賽過程中仍有部分工具出現問題，影響了比賽的進度和效果。在未來的競爭中，要嚴格檢修工具，要有備用工具。
2.場面有點亂。雖然對活動進行了具體的劃分和詳細的安排，但在實際過程中，由於人數較多，現場有點混亂，個別成員並沒有完成自己的分工。今後要把所有工作落實到個人，避免人員之間相互推諉。
3.試題的保密性及其評分標準不完善。
2.校園主題競賽活動綜述
165438+10月5日，我縣組織了xx小學英語教師技能大賽，43名教師在比賽中壹展風采。本次比賽包括簡筆畫、口語表達、歌曲演唱和教室設計。在這次比賽中，我收獲了很多，領略了我們縣小學英語老師的風采，看到了他們的實力和創造力。下面我就談談我對本次比賽四個環節的感受。
簡筆畫
在比賽中，大部分老師都能在規定時間內根據英語作文的提示快速正確的畫圖。很多老師的畫布局合理，造型典雅，線條流暢，但只有少數老師的畫不夠漂亮。我不認為簡筆畫可以壹蹴而就，所以堅持堅持簡筆畫為了讓我們的課堂更加精彩生動。
口頭表達
在這個環節中，老師基本能圍繞話題組織語言，語音語調大多正確自然。句子的重音停頓和節奏把握得更準確。但是，有的老師留不住稿子；有的字數太少，只有三五句，與要求的3-5分鐘時間相差甚遠；有的教師語言組織不流暢；個別老師的語言內容不夠豐富，像記賬壹樣。我們知道真正的口語交流是不能給我們留準備的時間的，能夠在這種場合流利的思考和表達，說明她的語言基礎很好。
(3)唱歌
這壹環節參差不齊。有的老師唱歌優美準確，聲音清晰洪亮，節奏適中。比如尹老師也是配著優美的節奏，大方自然。有的老師不夠大方，有的老師記不住旋律和歌詞，有的幹脆棄權，準備不夠。歌曲是教學中營造英語學習氛圍、提高學習興趣、鞏固知識的重要輔助手段，其作用不可低估。
3.校園主題競賽活動綜述
本次比賽是商協會開業以來舉辦的第壹次大型比賽，也是第壹次考驗我們團隊的綜合能力，比如團結協作能力、機動應急能力、公關接待能力、策劃組織能力等等。從寒假的性質和主要內容的敲定，到開學後的規劃，再到4月份的組織宣傳，我們都發揮了自己的能力，尤其是在宣傳方面。為了加強宣傳效果，我們想盡了辦法，絞盡了腦汁。大賽基本達到了初步效果，不僅為大賽本身做了壹個很好的包裝，也為商協會註入了新的理念和內涵，使學習的精髓在大賽的過程中得到體現，在大賽中得到升華。
當然，在組織的過程中，以及在比賽中，也存在壹些不足，比如:1，在商務談判中沒有考慮兩個團隊的談判質量；2.禮儀接待安排的不是很好；3、宣傳不到位，也有分析錯位；4、工作安排不細致；5、宣傳視頻制作過長。
很明顯，這些有些是不可避免的，但是很難控制，但是列出來主要是用來提醒自己明年組織時的警示。
對我自己來說，我覺得我在這次比賽的組織過程中得到了最重要的壹句話。我覺得這句話會影響我的壹生，就是大姐提醒我“只能發現問題，不能解決問題。”第壹次看到規劃師的重要性和主要職責。組織過程中我能發現很多問題，但是我沒有及時解決，尤其是在競賽組織之初。壹開始沒有做好後續工作，和兄弟們的溝通也有問題，不斷暴露自己的不成熟和不成熟。我進步很慢。每次發現問題，我都會先問自己怎麽解決。我別無選擇，只能向人求助。也許我需要更多的時間去練習，但至少我意識到了問題所在，我想這對我以後的進步會有很大的幫助！
雖然比賽已經結束，但是這壹個月生活的變化給我帶來的壓力和動力給我留下了深刻的印象。他們讓我反思，讓我進步。
4.校園主題競賽活動綜述
為提高教師專業技術水平，展示教師才華，促進教師相互交流學習，共同提高。20xx 165438+10月1，我園舉行教師技能大賽。經過充分的準備，參賽老師以自己的狀態迎接比賽。
本次技能大賽分為四個部分:1。自己彈自己唱；第二，講故事；第三，舞蹈；第四，繪畫。比賽緊張刺激，賽場時而寂靜，時而掌聲雷動。在這次活動中，老師們煥發了青春活力和無限創造力，充分發揮了自己的潛能。老師們小心翼翼，認真對待。雖然他們註重參與，但每個人都做了充分的準備。很多老師在放學後趁機練琴，直到天黑才回家。看得出來，所有老師都很認真，都很好學。
比賽是老師學習的平臺，結果不重要。最重要的是以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，為每位參與的教師搭建了壹個展示自我風采的平臺，提供了壹個相互學習的機會，同時也使大家能夠通過各種方式認清自己的弱點，加緊自我提升，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師個人專業素質的發展起到了非常積極的促進作用。也為以後更好的教育教學，成為壹名全才教師打下堅實的基礎。
5.校園主題競賽活動綜述
20xx年XX電子工業職工學院、省電子工業學校XX學生技能大賽於20xx年10、21日落下帷幕。本次技能競賽共19項，其中機電系4項，分別是:機電壹體化、AutoCAD、電氣設備安裝調試、裝配鉗工；電子工程系有四項，分別是:電子產品組裝與調試、電子CAD制圖、電工基本技能、制冷空調設備組裝；有五個信息工程系，分別是文字錄入、單片機、網絡建設與應用、工業產品設計CAD技術、數字影視後期制作技術；汽車工程系有四項，分別是:汽車二級維護與四輪定位、車身修理、車身塗裝、汽車維修基本技能；有兩個培訓中心，即普通車床和數控車床。報名人數666人，實際參賽人數592人，獲獎人數236人，其中壹等獎25人，二等獎47人，三等獎69人，鼓勵獎95人。在學校的大力支持下，由教務處組織協調，學校各教學部門積極配合，精心準備，精心組織競賽，達到了預期目標，達到了競賽目的，營造了尊德重技、愛崗敬業、尊重技能人才的氛圍。
為了準備xx學生技能大賽，各院系在學期初就開始準備學校技能大賽。9月底，教務處啟動了本次比賽的工作程序，通過教學工作會議確定了比賽項目，並對比賽的各項組織和技術環節進行了討論。此後召開了兩次教學工作會議，協調預賽中可能出現的情況，調整了大賽時間。21，1上午，xx技能大賽開幕式隆重舉行，全校師生投入到技能大賽的熱烈氣氛中，體現了全校師生的廣泛參與和關註，使技能大賽意識深入人心，達到了以賽促教、以賽促技的目的。
6.校園主題競賽活動綜述
我校第xx屆中等職業學校學生計算機技能競賽現已圓滿落幕。本次比賽，各班積極準備，同學們勇於創新，充分展示了自己的計算機專業知識，展示了壹大批優秀的計算機高手。現將本次大賽部分工作總結如下，並公布測評結果。
壹、第xx屆中等職業學校學生計算機技能競賽經驗總結:
1.本次比賽內容與教學內容緊密相關。根據學生所學知識，將參賽選手分為五組(初三非專業班因備考未參賽除外)，比賽內容提前公布，既有利於學生賽前準備，公平競爭，也有利於計算機教學的推進。
2.詳細制定了比賽內容和評分細則，使比賽更具操作性，評比更加公平公正。
3.相關專業師生積極參與，積極準備。學生積極性高，促進了學生在備考過程中學習和運用現代信息技術的積極性，大大提高了學生的計算機操作能力。
4.參賽選手能按時到位，作品質量高，效果好。參評評委能按時到崗，齊新將共同努力，公正評價作品。
5.以賽促教。這次比賽不僅提高了學生的學習興趣，也促進了學生加強計算機技能訓練。也是對專業教師的教學檢驗和總結。
第二，關於xx職業學校學生計算機技能競賽的思考；
1.應加強學生的賽前準備，尤其是非專業班，在選拔選手的過程中，個別班級沒有對全班進行比較，而是根據自己的感受和興趣報名，未能提高所有中職學生的技能。
2.有些參賽選手不夠認真，尤其是專業課的壹些同學，對作品不追求完美，只是覺得差不多就夠了。
3.從參賽選手的作品來看，我們學校在計算機教學中要繼續加強對學生操作能力的培養。
4.本次比賽，高壹非專業班三名同學棄權，沒有按時參賽。這三位同學分別是XX級1班和XX級3班，請這三位同學去找班主任說明不參加比賽的原因。
當然，本次比賽是我校計算機專業舉辦的又壹次全校技能大賽，也是計算機專業在教學和實踐方面的又壹次探索。針對中等職業學校的特點，相關專業的教師在今後的教學實踐中應更加重視，加強學生的技能訓練，使我們的學生掌握真正的專業技能，在今後的工作中學以致用。存在問題和不足，也在以後的類似活動中努力克服和改進。
7.校園主題競賽活動綜述
為豐富各部門的課余生活，活躍校園文化，培養園林系各部門官員團結、競爭、進取的品質，體現各部門官員的精神風貌，由我系學生會和我院辯論社聯合主辦的“青年辯論賽”決賽於20xx 65438+2月65438+2月圓滿落下帷幕。總結如下:本次活動通過內部選拔，面向我部所有部門開放。壹共9個部門，分別是學習部、生活部、體育部、文藝部、辦公室、組織部、社團部、體育部、勞工部、宣傳部。通過抽簽的方式，選出對立的部門，最終三個勝出的團隊參加部門復賽，進入復賽。本次辯論賽采用淘汰制，三支隊伍進入復賽，分別是體育部、學習部和社團部。三支隊伍抽簽產生半決賽辯論賽，最終經過激烈角逐，兩個系的隊伍進入決賽。
第壹場辯論賽首先由來自學習部和生活部的隊伍進行，兩隊展開了激烈的辯論。在賽場上，正辯以其敏捷的思維和靈動的舌頭得到了觀眾的認可，雙方辯手互相求教，發展團隊合作的力量。最終學習部以微弱優勢勝出。
第二場辯論賽由社團部和組織部兩支隊伍展開，兩支隊伍在“學校”和“之間展開辯論。在賽場上，雙方代表對團結與合作有著清晰的認識。最終，社區部以微弱優勢獲勝。
第三場辯論賽由組織部和體育部兩支隊伍展開。兩隊圍繞“現代社會男女競爭是平等的”和“現代社會男女競爭是不平等的”展開了激烈的辯論。賽場上，雙方各抒己見，用流利的語言贏得觀眾的熱烈掌聲，將賽事推向高潮。思維敏捷，口齒伶俐，得到了觀眾的認可，雙方辯手互相借鑒，發展團隊合作的實力。最終，體育部以微弱優勢獲勝。
第四場辯論首先由來自勞動部和文藝部的隊伍進行，兩隊展開了激烈的辯論。在賽場上，辯論賽雙方憑借敏捷的思維和靈動的舌頭得到了觀眾的認可，雙方辯手互相借鑒，發展團隊合作的實力。最終，勞工部以微弱優勢獲勝。
第五場辯論由勞動部的團隊和辦公室的團隊進行，兩個團隊進行了激烈的辯論。在賽場上，辯論的三方憑借敏捷的思維和靈動的舌頭得到了觀眾的認可。雙方辯手互相借鑒，發揮了團隊合作的力量。最終，勞工部以微弱優勢獲勝。
第六場辯論賽由體育部和勞動部兩支隊伍展開。兩隊在“大學生談戀愛利大於弊”和“大學生談戀愛弊大於利”之間辯論。在賽場上，雙方代表對團結與合作有著清晰的認識。最終，體育部以微弱優勢獲勝。
第七場辯論賽由兩隊進行，學習部和體育部。兩隊就“現代社會求知識更有利於個人發展”和“現代社會求專業化更有利於個人發展”進行了激烈的爭論。賽場上，雙方各抒己見，用流利的語言贏得觀眾的熱烈掌聲，將賽事推向高潮。思維敏捷，口齒伶俐，得到了觀眾的認可，雙方辯手互相借鑒，發展團隊合作的實力。最終，體育部以微弱優勢獲勝。
這場辯論賽不僅給我們帶來了比賽的結果，更重要的是辯手們在組織比賽的過程中形成了壹個密不可分的戰鬥集體，體現了分工合作的精神。這次活動豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生團結、競爭、進取的品質，體現了他們的精神風貌，鍛煉了他們的口才和應變能力，增強了他們的集體榮譽感。
8.校園主題競賽活動綜述
20xx 65438+2月，在我園舉行了為期壹個月的三個年齡段的“講故事”比賽。這個活動是孩子們表達自己，激發想象力和創造力的好機會。講故事比賽的消息通過班級簡訊的通知提前傳遞給了家長，得到了家長的積極響應。活動分為三個階段:第壹階段是報道故事內容，活動內容為自制。活動形式多樣:個人表演評書、親子評書、音視頻評書等。目的是讓每個孩子都有表演的欲望和熱情。
通過第壹階段的積極報名，全班36個孩子都積極報名。第二階段是班內比賽，每個孩子都有機會參加比賽。每個班選出孩子代表班級參加第三階段的比賽。在孩子們比賽的過程中，孩子們清晰流暢地講述充滿童趣和創造力的故事。年輕的選手很興奮，年輕的聽眾很著迷。通過這次活動，參賽的孩子們得到了很好的鍛煉，不僅口語表達能力得到了提高，表達和背誦水平也得到提高。這些孩子利用平時練習講故事的機會，不斷鍛煉自己的勇氣。通過聽故事，所有的孩子不僅培養了自己的傾聽能力，還通過理解故事的內容學到了很多道理。經過激烈的競爭。通過比賽，可以發展孩子的表達能力，提高孩子與人溝通的能力，提高孩子的心理素質。在選擇故事和解讀故事的過程中，童年是兒童語言發展的關鍵時期。
大班的孩子在群體面前能敢於說話，大膽發言。在講故事的過程中，他們顯得有些緊張。有些孩子不敢擡頭，聲音很小，但在老師的鼓勵下，表現很好。他們的故事情節很好，但是感情不夠深刻，不能充分體會到任務或者動物的情感。
總之，孩子們在故事比賽中展現了自己的壹面，活動取得了圓滿成功。
9.校園主題競賽活動綜述
辯論作為壹門語言藝術，歷史悠久，作用不言而喻。古代墨子曾說:“夫辯者，必明辨是非，審亂百年，明異同，察真理。感興趣，多疑。”意思是辯論的作用是劃清是非界限，探索治亂天下的標準，判斷異同的依據，權衡利弊，解決人們的思想疑慮。辯論可以使人明辨是非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長智力，增進人們的理解，促進相互交流。通過辯論，人們可以更好地了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次的心理溝通。
我系以豐富校園生活，加強我系學風建設，提高學生語言表達能力和應變能力，增強集體榮譽感為最終目標，開展了為期近壹個月的辯論賽。
1，準備工作，宣傳工作
在比賽的策劃階段，學習部的精心策劃和組織發揮了很大的作用。為此秘書處積極向評委申請場地、桌椅、音響設備和特邀嘉賓。比賽前夕，在三棟教學樓的大廳裏、食堂前張貼了海報，並在整個校園內播放。
2、辯論過程
“金華杯”辯論賽決賽於6月7日在壹個大廳結束，165438。激烈的競爭和精彩的對抗把戰爭發揮到了極致。臺上的辯手們鬥智鬥勇，臺下的觀眾也是熱血沸騰，為“金華杯”辯論賽畫上了圓滿的句號。
本次辯論賽的活動得到了同學們的壹致好評，同學們最近也積極參與其中，為辯論賽增色不少。最後，祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功，期待更多類似的優秀學生活動。
10.校園主題競賽活動綜述
為了使校園生活豐富多彩，在xx大學學院協會的幫助下，在樂聚軒餐廳的支持下，我們學院韓玄象棋俱樂部舉辦了壹年壹度的校園象棋比賽。這次活動不僅豐富了學生的課余生活，也促進了棋社成員乃至全校學生之間的象棋交流，讓更多的學生了解了象棋的文化知識。同時也提高了我社在全院的知名度。我們的社會為這次活動的舉行做了充分的準備。活動前夕，經過我們社團在校園裏的大力宣傳，很多同學踴躍報名，場面十分熱鬧。在初賽中，所有部門都互相配合。宣傳部畫了個主題板裝飾球場，組織部和棋藝培訓部擺好桌椅裝飾球場，秘書處給選手簽到。全體員工積極認真地完成了任務。比賽本著公平、公正、公開的原則進行，氣氛十分活躍。決賽中，工作人員為比賽帶來了足夠的棋具給贊助商，商家熱情招待，比賽激烈。最後，秘書處為獲獎者頒獎，並宣布校園象棋比賽取得圓滿成功。
總的來看，在各部門的共同努力下，活動進展順利，但在某些方面還存在壹些不足，主要表現為:
(1)場地布置人手不足，工作相對滯後。部分選手簽到後無法進入場地等待；
(2)通知遲到選手時，沒有與對方說明最終時限，未說明者視為棄權，導致當地比賽相對停滯；
(3)參賽選手的安排和競賽規則的制定存在壹定的不公平。比如象棋比賽對手的安排不公平；五子棋比賽規則有些不壹致；
(4)比賽時間控制不足，導致頒獎儀式倉促；
雖然這些不足並沒有給整個活動帶來太大的影響，但我們會以此為戒，在以後的活動中考慮事情更全面，爭取做得更好，更豐富多彩，調動更多參與者的積極性。這個活動還是比較滿意的，是壹個很好的活動。我們會再接再厲，讓以後的活動越來越精彩。