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課堂，教材，老師來落實，課堂落實，但現在看來是不夠的。壹方面，學校沒有法學教師人才庫，講課的基本都是政治、思想品德老師；另壹方面，法律知識散見於許多教科書中，既不系統，也不深入。另外，學校出於升學率的考慮，不重視普法，使得法制教育的效果非常有限。2014中國青少年研究中心“青少年犯罪治理機制”課題組進行了專題調研。調查中，65%的受訪者在回答“此罪原因”時選擇了“不懂法”；%選擇了“不知道自己的行為觸犯了法律”；%的受訪者表示，如果他們知道犯罪的沈重成本，他們就不會實施違法行為。法制教育的缺失，再加上學校和社會缺乏相應的懲戒措施，很難對校園欺淩的行為形成警示和震懾作用。本應在預防欺淩中發揮重要作用的道德教育現狀也十分令人擔憂。？3.不良社會風氣侵蝕滲透。當今社會，經常可以看到偶爾的觸碰會點燃無休止的爭吵，甚至會為了壹點小事大打出手。目前市面上、網絡上大量的小說、遊戲都含有色情、暴力情節，青少年學生非常容易受到影響。甚至壹些流行的兒童動畫片也開始出現“暴力美學”，對兒童的心理和行為產生潛移默化的影響，導致他們因為盲目模仿和追求刺激而容易產生暴力沖動。十幾歲的孩子是表達欲望和模仿能力最強的時期。如果他們不受限制，這是非常
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很多孩子會不自覺地模仿從網上收到的信息。此外，目前“壹夜成名”和“拜金主義”的不良風氣也影響著校園。根據我國法律規定，14周歲以下的未成年人不追究刑事責任，14周歲以上但16周歲以下的，只追究八種嚴重犯罪的刑事責任。很多孩子因為年齡原因，實施校園欺淩不會受到懲罰，這很容易讓他們形成“藐視法律”的心態。當前，社會應該更加關註未成年人的不良行為，包括校園欺淩，做好預防工作，防止這些孩子走上違法犯罪的道路。？二、校園欺淩事件建議？1.治理校園欺淩，應遵循事前預防與事後懲罰相結合的原則。在強化家庭監護責任、凈化社會風氣、加強未成年人道德、法律和心理健康教育的同時，還應完善相關法律法規支持校園。？2.嚴守法律底線？校園欺淩事件頻發，反映出我國未成年人嚴重不良行為處理制度建設存在壹定的滯後和不足。孩子不懂法，對法律缺乏應有的尊重，說明法制教育沒有到位。在現有的法律框架下，未成年人有嚴重的不良行為，負責其監護和教育的家長和學校沒有承擔相應的責任。站在守護者壹邊
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雖然《預防未成年人犯罪法》規定，14周歲以下的未成年人有嚴重不良行為，其父母會受到公安機關的訓誡。如果未成年學生因為欺淩被送進少年法庭，家長也要壹起進入司法程序；如果法官認定孩子的欺淩行為與父母的違法行為有關(如吸毒、酗酒)，法官可以將孩子的撫養權移交給寄養家庭；如果父母管教不當，法官會要求父母上管教課程，學習如何合法管教孩子；如果孩子的欺淩行為造成他人傷害，家長必須承擔相應的民事賠償責任。針對目前校園欺淩低齡化的趨勢，可以考慮適當降低完全無責任能力年齡。？3.對於有嚴重不良行為的未成年人，相應的懲戒措施也必不可少。校園欺淩，年齡在18以下的，可以由法院以輔導、警告的形式處理。但如果後果嚴重，行為人有犯罪前科，即使是涉案的未成年人，也可以作為成年人刑事案件審理，按照成年人的標準定罪量刑。美國不僅對欺淩行為進行刑事處罰，還嚴懲其幫兇。工讀學校曾經在預防犯罪方面起到很好的作用。孩子進工讀學校，家長、學校、派出所都要同意，但現實情況是家長普遍不同意。對此，應細化和明確進入工讀學校的標準。比如可以參考《預防未成年人犯罪法》，對有嚴重不良行為的未成年人進行評價。只要符合這些條件，就應該送到工讀學校。專門的和有針對性的教育和矯正是必要的。？
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4.法律教育也至關重要。在校園法制教育方面，學校要更加重視法制教育，把它放在與其他學科同等重要的位置上。同時，根據不同階段學生的特點，確定教育內容，形成完整的法制教育體系。中學生法制教育應作為學生必修課納入教學大綱，開展多種形式的法律實踐，如案例教育、法官指導模擬審判等。通過法制教育走進課堂，普及法律知識，形成對法律的敬畏，使青少年養成遵紀守法、遵守社會規範的行為習慣。？三。校園欺淩中的預防與措施？1.通過多種形式開展專題教育？(1)國旗下講話，向學生宣講校園欺淩和校園欺淩的危害是什麽，告訴學生在校園欺淩中如何預防和應急處理。？(2)主題班會，通過主題班會可以討論分析“面對校園欺淩我們該怎麽辦”。？③通過校園網、微信微信官方賬號、公告欄等平臺加強宣傳教育。？④通過“家校溝通平臺”加強宣傳教育和家校聯系。？