充實的工作生活不經意間就過去了。經過過去壹段時間的積累和沈澱，我們有了很大的進步和改變。該寫工作總結了，分析壹下過去壹段時間的工作。然而，我發現我不知道該寫些什麽。以下為幼兒教師師德師風工作總結範文(精選5篇)，僅供參考。讓我們來看看。
幼兒園教師師德師風工作總結1反思自身教育教學工作對照《中小學教師職業道德規範》，兩個選擇描述如下:
第壹，工作要腳踏實地，切忌浮躁。
“熱愛並努力”不只是壹句口號，“關愛每壹個學生”應該付諸行動。遇到問題，少抱怨環境，多從自己身上找問題。比如前段時間在語文教學中，我發現我教的二年級二班的孩子錯別字多了，寫字也沒有以前那麽認真了，作業也不整潔了，而壹年級孩子的生詞書寫卻超過了二年級。二年級的孩子習慣更差嗎？二年級孩子家庭輔導不到位嗎？當然不是。轉念壹想，自學的重點已經轉移了。二年級加強了閱讀的拓展，忽視了寫生詞的教學。當我調整了教學重點，問題就解決了。
第二，終身學習，不斷學習，學習廣博的知識，加強自身修養。
“愛崗敬業”不僅僅是盡力而為。只知道努力，努力，不，教育需要大智慧，大聰明。
從工作開始，我就壹直打著老黃牛的精神，加班加點，甚至把工作帶回家放在睡夢中。說到個人學習，雖然沒有中斷，但也只是零星的，不系統的，就像壹點水。真可惜。
作為教師，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，是課堂的需要，是孩子成長的需要，是個人成長發展的需要。
現實中還是很難實現系統的學習，課時多，工作復雜。如果能在學校管理上給部分老師自由的學習空間就更好了。比如寫教案(備課)鼓勵個性化；提供留學機會；減少工作量等。
當然，除了外部原因，個人的學習意識才是最重要的。
有人把職業境界概括為四種:壹是功利境界，二是道德境界，三是科學境界，四是人生境界。
我追求教育職業的快樂只是為了過於功利；只是因為道德，妳不會感受到自由；我期望達到第三甚至第四種境界。
如果是這樣的話，我就不需要問我在追求教育職業的幸福過程中，有沒有盡到自己的責任，有沒有違背師德。道德和責任不是我的枷鎖，而是如同我的氣息，應該與我同在。
幼兒教師師德師風工作總結2。所有老師都積極參與。
幼兒園開完隊會後，幼兒園開了全體教師會議。園長傳達了教育局的通知精神，將全體教師分成三個學習小組，以園領導為組長，集體學習，開展師德師風教育活動。經過全體教師的認真討論和學習，大家清楚而深刻地認識到，師德師風建設是關系教育成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設壹支師德高尚、素質優良的教師隊伍是提高教育教學質量的關鍵。我園在對大家的知識進行充分討論的基礎上，要求每壹位老師遵紀守法，依法教學，時刻以身作則，在孩子面前樹立“嚴師慈母”的形象；在父母面前樹立“最值得信賴的人”的形象；樹立社會“最文明群體”的形象，展現坦誠進取的精神。
二是註重過程，增強師德師風建設的長效性。
根據通知精神，我園師德師風教育分為“學習教育、自查自糾、評價考核、整改提高、總結”五個階段，取得了豐碩的成果:
學習和教育階段
在幼兒園的統壹安排下，學習教育活動配發了相關學習資料，采取集中學習、個人思考、會議交流相結合的方式進行。學習教育的主要內容，除相關政治理論外，重點學習教育法、義務教育法、教師法、中小學教師職業道德、教育部關於進壹步加強和改進師德建設的意見和臨夏市教育局相關文件，並收集教育系統個人故事，廣泛宣傳，以身作則，教育引導工作人員履行職責，踐行社會主義榮辱觀，自覺加強道德修養。此外，通過座談會、經驗交流會等形式，廣大教職工充分交流經驗、暢談心得，從思想深處認識到師德師風的重要意義，進壹步深化了學習教育活動，切實提高了加強思想道德和作風建設的自覺性，為師德師風建設的順利進行奠定了良好的思想基礎。同時，在這壹階段，為配合我園的師德師風建設，我園對教學秩序、工作秩序、生活秩序和園內環境進行了專項整治工作，樹立了良好的園風和紀律，創造了良好的園容，為整個工作的順利開展創造了良好的外部環境。
(2)自查自糾階段
自查自糾以個人為單位，從員工個人開始，然後到各個年級組，最後壹步步到幼兒園。每位工作人員都寫了書面的自查材料，客觀、全面、深刻，既寫出了成績，也找出了不足和存在的問題。發現問題準確，整改措施到位，起到了很好的自我教育作用。
(3)評估階段
我園制定了教師職業道德評價細則，建立了以人為本、以德育為導向的考核獎懲機制，細化目標、明確任務、強化措施，將師德師風考核納入幼兒園工作的重要內容。
(4)整改階段
我園在前幾個階段工作的基礎上，針對自查的問題和考評反映的突出問題，制定了整改措施，要求逐壹落實，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。大力宣傳和獎勵師德高尚的教師，對損害教師和幼兒園形象者進行批評教育，並給予相應幫助。整改階段的主要任務是:壹是提出我們關於進壹步加強師德師風建設的意見，從長遠上把師德師風建設與教學、科研等工作緊密結合起來，使之成為日常工作的壹個重要方面；二是提出我園師德師風標準，使師德師風建設有章可循，目標明確；三是完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教職工業務考核的剛性指標，體現在日常考核中。
幼兒教師師德師風工作總結3。幼兒時期的思想品德教育可以為人的壹生打下堅實的基礎，而大班額的孩子是在學期後期，是從學期教育到小學教育的承上啟下的環節。因此，我們抓住這個重要時期，培養孩子誠實、禮貌、勇敢、謙虛、合作、關心他人的良好品德，培養良好的文明習慣，陶冶孩子的情操，培養孩子的集體主義精神，為孩子進入小學打下良好的基礎。
第壹，德育要滲透到孩子的日常活動中。
在孩子的日常生活中安排德育，註意德育的隨意性。日常生活對兒童品德的形成有多方面的影響，並為兒童提供了行為實踐和實踐的機會。孩子壹天的生活中，吃飯、上廁所、洗手、睡覺、收拾東西等。占用壹半時間。我們充分抓住各種教育機會，把孩子良好生活和衛生習慣的培養放在日常生活中，培養孩子初步的自理能力，並從中培養孩子良好的品德。比如早上來園裏，註意培養孩子使用禮貌用語；通過定期訓練和嚴格執行生活制度，培養孩子遵紀守法、誠實守信、勇敢自信、關心他人、愛護公物、不怕困難的品德和行為習慣；組織幼兒輪流做小值日生，培養幼兒熱愛勞動、服務他人的良好品德以及自我管理和組織能力；在自由活動中，我們也註重孩子與同齡人之間的友好合作和交流能力。吃飯的時候，我們培養孩子良好的飲食習慣。吃飯的時候不掉米粒，不留飯。吃完後，我們可以有意識地把餐具收拾好，讓孩子克服“用食物和衣服張嘴”的壞習慣。午睡時，教育孩子睡前把衣服疊整齊，快速入睡。總之，“生活即學習”，孩子日常生活的每壹個環節，隨時都有教育的機會。教師始終堅持在密切配合下從壹點壹滴做好孩子的思想道德教育，在孩子的日常生活中根據情況進行引導和指導。
第二，德育貫穿於各種教育活動之中。
註重德育的系統化。在實施德育的過程中，各個領域的教育都是密切相關、不可分割的。讓孩子學會如何發現問題、解決問題，同時也學會把學到的知識技能運用到生活中，成為自己的知識技能。此外，我們還開展了壹系列科學探索活動。如:奇妙的光，有趣的水等。在探索活動中，既培養孩子對科學和學習的興趣，又培養他們動手動腦解決問題的能力，培養他們好奇心強、愛提問、愛動腦、善於探索的現代兒童品質，讓他們知道科學家成功的困難，學習科學家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質。
第三，結合節日開展德育主題活動。
結合各種節日，根據孩子的年齡特點，設計壹些適合孩子的主題活動，以遊戲化為主，中間有情感教育和道德教育。如果“三八”婦女節到了，我們建議每個孩子給媽媽做壹張卡片，寫壹句妳最想說的話。開展主題活動——“我是媽媽的好幫手”，讓孩子回家做壹件力所能及的媽媽的家務。孩子由此體會到母親教育孩子的辛苦，並表示從今以後要好好學習，孝順父母。快樂的“兒童節”到了。為了讓所有的孩子都能感受到節日的快樂，我們聯合組織了全園遊園活動。在孩子們的歡歌笑語中，我們壹起度過了這個快樂的節日。大班的孩子已經進入大班的尾聲，即將升入小學，要戴上鮮艷的紅領巾。為了培養孩子們的競爭意識，使他們有上小學和戴紅領巾的願望，形成良好的習慣，我們大隊組織孩子們參觀了小學，使他們充分了解了小學裏的壹些學習、生活作息和德育內容，為孩子們進入小學打下了良好的基礎。
第四，開展家庭同步教育，把德育延伸到家庭。
密切家庭聯系，使家庭、社會、幼兒園有機配合，* * *配合對孩子實施道德教育，熱情訪談家長，大力向家長宣傳正確的育兒觀念，爭取家長的全力配合，* * *配合培養孩子良好的文明禮貌行為、生活習慣、學習習慣和工作習慣，等等。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求孩子做的事首先要做到，不允許孩子做的事堅決拒絕。他們應該用自己的言行為孩子們創造壹個文明健康的環境，確保他們身心健康發展。
總之，我們抓住壹切有利時機，對幼兒進行思想道德教育，為他們順利進入小學，走向社會做好充分準備。
20 * *年幼兒教師師德師風總結在縣教育局的直接領導下，根據相關文件精神，深入創新地開展了“師德建設”的整治活動，取得了顯著的成效。師德水平明顯提高，有力地推動了園區各項工作的開展。主要做法總結如下:
壹是領導高度重視，完善組織。
園區領導班子高度重視師德建設，把師德建設作為壹件大事來抓，把師德工作擺上議事日程，納入園區長遠規劃和年度計劃，定期召開會議，統壹思想認識，安排部署工作。師德工作領導小組進壹步健全，由主任親自擔任組長，成員集中全園優勢力量，由班子成員和科級領導組成。並成立了師德建設工作辦公室，明確全園黨、工、團等組織密切配合，積極參與師德建設。各項工作安排具體，指導到位。資金的及時撥付保證了活動的正常開展。
二、加強制度建設，規範師德管理
園師德工作領導小組制定了師德教育制度、監督制度、考核制度、獎懲制度、檔案管理制度等壹系列相關規章制度，並上墻向教師公布，讓教師心中有數，有章可循。在制度實施過程中，要堅持登記管理、民主考核和園外監督相結合的方法，確保制度落到實處。在此基礎上，建立師德檔案，按制度給予相應獎勵和享受相應待遇，並向上級部門推薦表彰；堅決處理師德敗壞的教師，情節嚴重的，清除教師隊伍。經過近壹年的努力，我園師德管理已步入規範化軌道。
第三，加強理論學習，提高思想素質
理論學習和思想教育是師德建設的核心工作，直接影響師德工作的效果。為了使師德工作向縱深發展，取得良好的效果。我園通過多種方式開展這項工作，提高教師的思想素質。
1，學習相關法律法規，提高依法教學意識。
4-5月，我園有計劃、有步驟地組織教師學習教育法、教師法、未成年人保護法、學生傷害事故處理辦法等法律法規，增強教師依法治教、文明教學的意識。
2、參加師德培訓，提高師德水平。
65438+2月9-6月，我園在不影響正常教學的情況下，有計劃地安排教師周日參加進修學校的師德培訓，系統學習師德修養理論，幫助從科學的角度認識師德建設的重要性，學習提高師德修養的方法。
3.觀看師德事跡報告，提高愛崗敬業意識。
8月底，我園根據上級安排，組織觀看了《壹切為了學生》、《愛的教育》、《光榮的人民教師》等教師道德事跡報告光盤，通過討論交流、撰寫心得體會、論文等方式鞏固學習效果，加快了教師愛崗敬業意識從知識到實踐的轉化進程。
4.組織演講比賽，提高專業意識。
8月，我園舉辦了“鑄師德魂，樹師德師風，學為人師表”教師演講比賽，從思想深處激發了教師的職業責任感。演講比賽非常成功，現場氣氛熱烈，老師們積極參與。相互鼓勵和啟發，提高教師的職業責任感。
5.參加師德論壇征文活動，提高師德理論水平。
7-8月，我園組織教師參加師德論壇征文活動，作為提高師德理論水平的好方法。公園裏所有的老師都積極參加了這次活動。推薦投稿的兩篇論文分別獲得省、市、教育廳獎勵。本次征文活動在壹定程度上提高了師德理論水平。
學前教育師德師風工作綜述。1.加強學習轉變觀念提高教師素質。
師德是教師的靈魂。在今年的師德建設年中，我園從轉變教師觀念入手，有序開展了壹系列活動。
首先，組織全體教師學習《園林發展綱要》。在活動中，學習和寫作體驗相結合，研討會和講座交替進行，幫助教師更新觀念。通過活動，教師們進壹步堅定了“以此為本”的思想。其次，我園組織教師學習了各級黨委關於精神文明建設的政策文件，提高了全體教職工的政策水平和思想覺悟，並按照高教委的要求開展了師德師風大討論。教職工對當前形勢進行了熱烈的討論。通過學習和討論，他們對應該建立什麽樣的教師職業道德、價值觀和觀點，建立什麽樣的新型師幼關系有了新的認識和提高。
第三，我園組織教師學習“三原則、三熱愛、三服務”學習活動，舉辦“公民道德綱要知識競賽”，選派專家參加開發區組織的競賽活動。通過壹系列活動，教師們自覺增強了教書育人、與時俱進的思想意識，喚起了投身崇高事業的信念，堅定了做壹名善於學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的目標。
第二，創造環境，帶到舞臺上，將理念付諸實踐。
好的環境是藏著不說的。我園註重為教師創造健康、平等、寬松的心理環境。
首先，園區領導以身作則，起到了很好的表率作用。作為壹個園的靈魂，園領導班子註重從自我做起，講政治、學正氣、揚正氣，自覺抵制不良思想，註重用未來理想、民粹主義、社會主義的思想熏陶青年教師，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導和老師壹直保持著平等和諧的關系，沒有擺架子，沒有空話，沒有冠冕堂皇的說辭。我們園的領導經常以平常心和青年教師談話。跟他們聊聊家庭生活，陶冶壹下年輕老師。當教職工中出現不良發展苗頭時，隊員會及時找他們談話，深入了解情況，及時引導。
其次，註重活動帶來的機會，讓青年教師交流思想，碰撞思想。五四青年節前夕，我園開展了五四青年演講活動，開展了以“21世紀教師新形象”為主題的演講比賽。每壹位青年教師都做了精彩的演講，取得了良好的效果。在平時的教學活動中，我園定期開展班主任工作經驗交流會，使師德交流與工作提升相得益彰。
第三，我園註重在園內樹立優秀教師模範，組織教師學習身邊的先進典型，以報刊雜誌上的典型故事為學習榜樣，利用會議宣講、從好稿到展板的版本宣傳等多種形式，促進我校師德師風整體水平的提升。
我們園強調每個老師都要外在塑造形象，內在強化素質，樹立良好形象。教師的言行是衡量壹個教師禮貌的標準之壹。我園新制定了教師禮貌禁忌，規範了教師語言；增加了意見箱，讓家長監督老師的言行，鞭策我們學校做好師德建設。經深入調查，我園教職工無壹人參與“黃、賭、毒”活動，不存在違法違紀問題。父母高度贊揚了我們的老師。
第三，加大對師德建設的投入。
思想道德建設是壹項潛移默化的長期熏陶工作，我園註重“潤物細無聲”的換位思考工作我園絕大多數教師都是工作時間短的年輕教師，思維活潑，觀念新。根據我園教師的特點和新時期的時代特征，人格註重師德建設的實效性。比如3月底，我園專門組織老師參觀上海apec會議中心，幫助老師開闊視野，吸收新思想。為了豐富教師的文化生活，我園訂閱了各種報刊雜誌，開設了教師閱覽室。這學期給每位老師都發了園服，讓老師們的精神面貌煥然壹新。在加大對園區硬件環境的再投入的同時，我園也註重讓每壹位老師都營造壹個良好的心理環境。“我能行！我很棒！”總之，我園通過各種活動，開展了師德師風建設，吸引了全體教師，有力地推動了我園各項工作再上新臺階。展望未來，任重道遠，師德建設是壹個好的稿件吧帶來的壹個漫長的工程。我園將不懈努力，不斷賦予其新的內涵，使我園教師形象永遠燦爛綻放。
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