幼兒園防拐教案1教學目標:
1.通過生活中的拐賣案例，讓學生註意預防拐賣。
2.通過這次班會，讓同學們了解壹些基本的反綁架知識和被拐後的自救方法。
教學方法:
教學方法和講述的例子組織學生討論。
時間表:
壹堂課
課前準備:
1.讓學生收集關於誘拐的新聞。
2.了解壹些基本的反綁架知識。
3.了解壹些被拐後的自救方法。
教學過程:
(1)進口
1.學生們暢所欲言，陳述他們收集到的誘拐案例。
2.呈現主題。
(2)誘拐案件。
(1)柴偉是鄭州市民。壹個月前，他16歲的兒子在鄭州火車站附近突然走失。經過多方打聽，柴偉得知兒子被人販子賣到山西黑窯，做苦力。在尋找孩子的過程中，他遇到了另外5個和他壹樣失去孩子的家長，幾個家長開始聯合尋找山西黑窯的孩子。在近兩個月的搜尋中，他們只找到了壹個走失的孩子，卻救出了50多個不知名的童工。這三個孩子剛從山西被解救出來。
(2)今年3月的壹天，18歲的北京女孩王靜(化名)在太原被網友騙了。由於害怕被父母責罵，她想打工掙錢回家。這時，她認識了呂梁男子郭蘭軍。郭蘭軍把他騙到老家，呂梁山區的壹個山村，強迫王靜做他的妻子。從此，王晶開始了她135天的噩夢。近日，記者從北京警方獲悉，9月19日，王靜被北京警方解救。她很安全，但那些非人的生活依然在夢中折磨著她。王靜的生活發生了很大的變化。她希望自己的經歷能警醒網聊的女生，不要輕信網友。
幼兒園防拐教案2活動時間:
20xx.11.6
地點:
這個班的教室
活動對象:
這個班的孩子
活動目標:
為進壹步增強家長和教師的安全教育能力，提高兒童的安全意識和自我保護能力，避免發生拐賣兒童傷害兒童人身安全的事故。
活動安排:
壹、老師和孩子壹起讀兒童繪本《我不跟妳走》。知道故事的內容，知道站在哪裏，不要和陌生人走。
第二，播放反綁架視頻。
第三，向孩子解釋處理拐騙的方法。
1.把握趨勢。告訴孩子，出門壹定要和父母“請假”。
2.教點技巧。告訴孩子家庭住址，父母工作單位全稱和電話，要求記住。要告訴孩子自己走丟了、被拐了、被綁架了，要報警或撥打“110”。
3.防止陌生人。告訴孩子不要聽陌生人的話，不要讓陌生人帶路，不要坐陌生人的車出門，不要吃陌生人給的飲料、糖果等零食。告訴孩子，只有醫生、護士和家長才能觸摸他(她)的身體。如果是不認識的人這樣做，孩子應該盡早避免。鼓勵妳的孩子談論他遇到的任何事情，並耐心地聽妳的孩子告訴妳他或她的經歷。
4.三章。家長和學校要決定平時誰來接孩子，壹起和老師熟悉情況，把接送的電話告訴老師。沒有接送的時候，留在幼兒園或者學校，或者讓老師給家長打電話等接送。
5.撥打110求助。無論撥打哪個電話，都可以撥打110。打完電話後，要說清楚自己在哪裏，以便警察及時找到。逃跑後應迅速找到當地公安局派出所、婦聯等機關組織報警，尋求幫助。
幼兒園反綁架教案第三部分活動目標:
1.通過活動提高孩子的安全意識。
2.通過生活中的拐賣、走失案例，讓孩子註意預防拐賣、走失。
3.了解壹些基本的防綁架防走失知識和被綁架後的自救方法。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5.培養孩子判斷事物的能力。
活動準備:
1，防拐防走失ppt課件，場景視頻。
2.請客座老師扮演陌生人。
活動流程:
壹、場景導入:
1，老師組織小朋友去超市。當他們走到超市門口時，老師假裝接電話，說她有事要離開壹會兒。還告訴孩子們不要亂跑，不要和陌生人說話。
2、客串老師拿著糖果貼紙玩具，作為陌生人假裝問路，哎！孩子們，妳們知道洪欣幼兒園在哪裏嗎？如果孩子只對陌生人指指點點，那麽陌生人應該請孩子幫忙帶路，把陌生人送到洪欣幼兒園。
3.另壹位客座老師把綁架演練錄成視頻，作為案例放在課堂上。
第二，結合視頻，講述迷路被拐的故事。
老師:妳覺得被拐的孩子會在哪裏？他們會怎麽樣？他們的父母有多難過？如果出現這種情況，我們該怎麽辦？
第三，用圖片向孩子介紹防拐防走失知識。
第四，孩子分享自己迷路的經歷和解決方法。
動詞 （verb的縮寫）摘要
告訴孩子記住家庭住址，父母工作單位全稱，電話號碼。告訴孩子在走失或被拐賣、綁架時報警或撥打110。
幼兒園防拐教案4設計意圖:
目前，拐賣兒童、拐騙幼童的案件越來越多。經常可以在新聞和論壇上看到壹些對妳的搜索，大部分是找小孩，老人，智障人士，但也有壹部分是大學生。與家人走失是每個家庭都不希望發生的事情，但往往瞬間的疏忽和自我意識的缺失會導致失聯。所以，建立初步的防範意識，培養孩子解決問題的能力，學習壹些求助的方法，是這次活動的主要目的。
活動目標:
1，為孩子建立初步的防範意識。
2.培養孩子快速思考、解決和反應的能力。
3.引導孩子知道壹些自我保護的常識，知道和家人走失時如何求助。
活動準備:
1，安全教育小故事課件；
2.獎品:紅蘋果標簽。
活動流程:
壹、引入談話:
妳知道，在我們的生活中有許多危險。看，火帽遇到了。讓我們來看看。
第二，觀看“媽媽走了”的故事，並討論:
1.帽子是怎麽丟的？
2.媽媽失蹤了。消防帽怎麽了？如果我們見不到媽媽，妳會怎麽樣？
3.如果妳看到壹個孩子在哭，妳會怎麽做？
4.和媽媽出去應該怎麽做？妳會怎麽做？
老師總結:妳和媽媽坐車去幼兒園的時候，要緊緊握住媽媽的手。妳不能像個火帽壹樣東張西望，放開媽媽的手到處跑。和媽媽在壹起很容易迷路。上車的時候，不能急著自己上車。妳應該和妳媽媽壹起上車。上車後註意安全，不要在車上跑，以免摔倒。
第三，開展“有獎競猜”遊戲，老師提問，孩子可以快速完整地表達自己的想法，答對的壹方可以獲得壹個紅蘋果的標簽。
(1)超市裏，妳不小心丟了家人。妳該怎麽辦？我可以向誰尋求幫助？
(2)如果妳和家人在街上迷路了，妳該怎麽辦？如果有人用好吃好玩的食物哄騙妳跟他走，妳該怎麽辦？如果有壞人逼妳離開，妳該怎麽辦？
(3)在幼兒園和父母走失了怎麽辦？
四、老師總結，活動結束。
如果孩子在和家人逛街或者去超市的時候不小心迷路了，壹定要像巧妙休息壹樣冷靜沈著，開動腦筋想出各種辦法(比如在超市，請超市服務員，站好；在街上:請向警察和大人求助)我們這些孩子要準確的記下自己的家庭住址，家裏和父母的電話，工作單位，尤其是父母的手機號碼，以便走失時及時聯系。
活動分析:
活動第壹部分:播放課件《媽媽走了》，通過生動的畫面將孩子帶入“戴著著火的帽子去幼兒園”的場景。孩子對故事的欣賞是認真的，表情會隨著情節的變化而波動。比如火帽和媽媽丟了大聲哭的時候，孩子也很緊張。這時候我引導孩子找出問題，問:“為什麽火帽和媽媽走丟了？”“媽媽走丟了怎麽辦？”讓孩子思考如何解決問題，然後問“如果妳看到孩子在哭，妳會怎麽做？”讓孩子知道如何幫助別人。最後我總結了故事的要點，讓孩子對故事有了深刻的理解，知道上街要和大人牽手，和大人壹起上車，知道只有和家人在壹起才安全。
活動第二部分:以“有獎猜謎”遊戲的形式，激發孩子的興趣。老師進行有針對性的安全教育，比如“(1)在超市，不小心和家人走失了，妳該怎麽辦？我可以向誰尋求幫助？
(2)如果妳和家人在街上迷路了，妳該怎麽辦？如果有人用好吃好玩的食物哄騙妳跟他走，妳該怎麽辦？如果有壞人逼妳離開，妳該怎麽辦？等等。通過壹系列的問題，孩子們改善了生活體驗，強化了安全防範意識，學會了遇到問題不哭，學會了向大人求助，向警察求助，學會了記住父母的手機和家庭住址。他們只有冷靜下來，才能想出好的解決辦法。
幼兒園反綁架教案第五章活動目標
1，知道不能相信陌生人，不要和陌生人走。
2.了解並掌握壹些與陌生人相處的方法。
要準備的活動
1，四張相關圖片。
2.問壹個阿姨小朋友不知道扮演壹個陌生人，設定表演情境。
3.玩具、果凍和巧克力。
活動過程
首先，故事“薩沙·武賈西奇和陌生人”
1.講故事《薩沙·武賈西奇和陌生人》:變色龍薩沙·武賈西奇壹個人在院子裏玩，壹個陌生人問他去公園怎麽走。薩沙·武賈西奇禮貌地告訴他怎麽去那裏。陌生人非常感謝薩沙·武賈西奇。回到家，薩沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說:“薩沙，妳做得對！”但是還是有壹些事情妳要多註意。”薩沙·武賈西奇急忙問母親，“我們還應該註意什麽？"
2.集體討論:
(1)為什麽媽媽說薩沙做得對？
(2)讓我們猜猜媽媽對薩沙·武賈西奇說的其他應該註意的事情。
3.顯示圖片:
圖壹:陌生人約妳出去玩，妳不能跟他去。
圖二:陌生人送妳禮物或者好吃的東西，妳不能要。
圖三:陌生人要去妳家，妳不能帶路。
圖4:陌生人拉著妳壹起走，妳要反抗，大聲呼救。
二，情境練習
情景壹:壹個陌生的叔叔對壹個孩子說:“妳真可愛，我的孩子。我請妳吃果凍。”然後拿出玩具讓他玩。
小組討論:妳能接受壹個陌生人的禮物嗎？妳應該對他說什麽？
情景二:壹個陌生阿姨敲門進教室。她對壹個孩子說:“我是妳媽媽的好朋友，她今天沒空來接妳。讓我送妳回家，跟我走吧。”
老師提醒:
(1)妳認識她嗎？
(2)如果妳不了解她，妳能相信她嗎？
(3)妳該對這位阿姨說什麽？
老師總結:對陌生人要有禮貌，但不要輕易相信，尤其不要和陌生人走。
三、選擇遊戲(每個問題分為A、B兩個答案，孩子站在正確答案的壹邊)
1.陌生人是壞人嗎？
a，陌生人是壞人。b，陌生人不壹定是壞人。
2.可以和陌生人壹起去嗎？
可以去公園和遊樂場。b，哪兒也去不了。
3.我認識的壹個阿姨想帶妳出去玩。
A.妳可以和她壹起去。妳必須先告訴爸爸媽媽。
4.壹個妳不認識的叔叔給妳東西吃:
a、巧克力和果凍不能吃，飲料可以喝。
B.妳不能吃任何東西。
5.下大雨的時候，壹個陌生人說開車送妳回家。
a、上車前說謝謝。b、上不了車。
6.陌生人問妳的名字。誰在家？妳能告訴他嗎？
A.只能告訴他名字，不能告訴他家裏是誰。
妳不能告訴他任何事。
第四，結束活動
提醒孩子出門不要離開集體和大人，遇到陌生人不要輕信。
幼兒園反綁架教案6活動目標
1，為孩子建立初步的防範意識。
2.培養孩子快速思考、解決和反應的能力。
3.引導孩子知道壹些自我保護的常識，知道迷路時如何求助。
要準備的活動
彩排場景:豆豆丟了。
活動過程
壹.進口活動
請幼兒觀看情景表演《豆豆丟了》，老師會在主要部分給出提示。
第二，開展活動
1，引導幼兒討論:豆豆迷路了，他是怎麽做到的？這樣做的後果是什麽？並且說說如果遇到這樣的情況應該怎麽做，引導孩子明白遇到困難要動腦子。
2.孩子們討論，發表自己的意見，做簡單的記錄。老師整理並張貼孩子的記錄，提高孩子的自我保護意識。
3.開展“有獎猜謎”遊戲。孩子可以分成男女兩方，提問。孩子們可以快速完整地表達自己的想法，回答正確的人可以贏得壹朵小紅花。
(1)和家人在店裏不小心迷路了怎麽辦？
(2)如果妳在城市裏迷路了，妳該怎麽辦？如果有人逼妳離開，妳該怎麽辦？(可以根據路標、路牌、公交站牌辨別方向和路線，也可以向交警或公安巡警求助。)
(3)在農村迷路了怎麽辦？(要盡量靠近道路和村莊，爭取當地村民的幫助。如果是在晚上，妳可以順著路上的燈光、狗叫聲和汽車的馬達聲找到有人的地方尋求幫助。)
(4)在幼兒園和父母走失了怎麽辦？
三、老師總結，活動結束
1，孩子要註意準確寫下自己的家區、街道、門牌號、電話以及父母工作單位的名稱、地址、電話，以便需要聯系時及時聯系。
2.迷路了要冷靜，開動腦筋想辦法，不要亂跑，以免體力消耗過大，發生意外。
幼兒園反綁架教案7的活動設計背景
孩子的安全是我們所有老師義不容辭的責任和義務。這節課是為了加強孩子的安全意識，提高孩子的安全意識。
活動目標
引導孩子克服獨自在家時的恐懼心理，了解壹些獨自在家時應該註意的基本安全事項，掌握壹些基本的防綁架技能，學會自我保護。
教學重點和難點
引導孩子用相對完整連貫的語言看圖講故事，發展孩子的語言表達能力和邏輯思維能力。
在活動過程中，提高孩子的安全意識。
要準備的活動
故事“當妳壹個人在家的時候……”；情景表演的準備；音樂磁帶《開車》
活動過程
1.伴隨著《開著車》的音樂旋律，帶領孩子們乘坐班車參觀紮西的家。利用騎行活動改善孩子情緒，復習騎行安全知識。
2.情景表演。我們剛到紮西家門口，發現紮西被歹徒帶走了。我們很焦慮。
他救了紮西，嚇跑了歹徒。
3.進紮西家坐下來問紮西剛剛發生了什麽(紮西被綁架)。
4.問孩子們關於紮西的問題:
(1)壹個人在家是什麽感覺？妳在做什麽?
(2)當妳壹個人在家時，如果有陌生人敲門，妳會怎麽辦？
5.給孩子講壹個故事“當妳壹個人在家的時候……”。
6.圍繞故事內容與孩子討論:
(1)樂樂壹個人在家是什麽感覺？陳辰是如何幫助她的？妳有其他方法嗎？
(2)有人打電話。陳辰是如何幫助她的？我還能做什麽？
有人敲門。陳辰是如何幫助她的？還有別的辦法嗎？
(4)除了以上安全事項，還有哪些安全事項需要註意？請孩子們自由討論。
引導孩子克服獨自在家時的恐懼心理，了解壹些獨自在家時應該註意的基本安全事項，掌握壹些基本的防綁架技能，學會自我保護。鼓勵孩子將所學應用到日常生活中。
7.引導孩子在課件中看圖講故事，發展孩子的語言表達能力和邏輯思維能力，進壹步滲透鞏固所學的安全知識。
8.玩遊戲:狼和兔子。通過實際的遊戲活動，玩中學，讓孩子更好的掌握房科安全知識。
9.活動結束:帶領小朋友乘車回幼兒園。
教學反思
本課是針對兒童安全而設計的教學活動，利用兒童喜愛的情境表演來進行。通過表演、講解、遊戲等活動，讓孩子學習壹些獨自在家時應該註意的基本安全事項，掌握壹些基本的反綁架技能，學會自我保護。還可以看圖，用更完整連貫的語言講故事，發展孩子的語言表達能力和邏輯思維能力。不過整堂課下來還是有提升空間的。在以後的教學中，不僅要把課準備好，還要把孩子準備好。課前要做好充分的準備，要考慮到課堂上隨時可能出現的突發時間或新生，盡可能充分地準備相關材料，因為有些孩子的思維遠遠超出老師的預期。
幼兒園防拐教案8壹、活動目標:
1.在感知故事內容的基礎上，了解角色的特點，知道公雞因為貪吃愛恭維而被騙的原因。
2.學會思辨，用推理的方式大膽表達公雞屢遭欺騙的故事，理解故事中蘊含的寓意和哲理。
3.能夠分析故事，培養想象力。
4.能夠認真聽故事，理解故事主線。
二、活動準備:
利用多媒體:背景圖；故事人物，與故事背景對應的圖標，文字卡，音樂故事。
三、活動過程
(1)回憶A段的故事，了解角色的特點。
1.前幾天我們已經聽過《金雞冠》裏的第壹段，第壹次知道公雞是怎麽被騙的。狐貍如何引誘公雞？誰能像狐貍壹樣對著公雞唱歌？
聽了這首童謠，妳覺得這是什麽狐貍？
2.妳覺得這是從公雞的欺騙中得來的什麽公雞？
3.公雞被狐貍抓住後，他們壹路上去了哪裏？
(2)根據角色特點推理故事。
1，根據貓、畫眉鳥、狐貍的特征，推斷劇情發展。
(1)當妳是貓和畫眉的時候，妳會對公雞說什麽？他們這次告訴公雞的時候會是什麽語氣？
(2)狐貍聽說貓和畫眉不在家，它腦子有什麽壞毛病？
(3)當狐貍唱完這首贊美詩，公雞會是什麽反應？
2.感知並理解公雞為什麽又被騙了。
(3)但是公雞依然不為所動，那麽怎麽才能騙過公雞呢？讓我們聽聽這只狐貍怎麽說。
(4)狐貍為什麽說“母雞撿，就是不給公雞吃”？
3.從這裏開始，妳發現了公雞的哪些弱點？
4.當狐貍帶著公雞跑回狐貍洞時，公雞還在繼續呼救。誰會像公雞壹樣大叫？
(3)感知三次被騙的過程，總結公雞的特點。
按理說公雞不應該被狐貍騙兩次，但這是怎麽回事呢？請繼續猜。
1，妳想，公雞被騙了兩次，貓和畫眉更擔心，那麽它們離開的時候會對公雞說什麽呢？從貓和畫眉三次照顧公雞的語氣中，妳發現了什麽變化？為什麽？
2.狐貍聽說貓和畫眉不在家，又壹次來到窗下。它可能會再次做同樣的事情，所以他對著公雞唱了他之前唱了兩遍的歌。
3.兩首兒歌都唱過了，但公雞還是壹動不動地坐在那裏。妳想想，當小豆和小麥都騙不了公雞的時候，狐貍可能會想出什麽好吃的來騙公雞呢？
4.狐貍第三次是怎麽唱的？
5.妳覺得公雞聽到這個會怎麽樣？
(4)完善和總結公雞的特點，感受寓意和哲理。
故事講到這裏，公雞被騙了三次。妳明白為什麽公雞壹次次被騙了嗎？
(5)完整地聽故事，整體感受原著。
就在剛才，我們壹起創作了《金雞獨立》這個故事。其實這是壹個非常著名的童話，是偉大的俄羅斯作家托爾斯泰寫的。
那麽，貓和畫眉最後救了公雞嗎？讓我們壹起來聽聽這個故事吧！