中國圖書館分類法g號文獻識別碼a
文章編號為0450-9889(2013)09A-0012-03。
幼兒園只有從實際出發，著眼於未來，對幼兒園所處的環境進行科學準確的分析，明確幼兒園現有的特色和優勢，認清幼兒園存在的問題和不足，了解幼兒園面臨的困難和挑戰，才能在現有的基礎上創造發展的條件，制定發展的措施。可見，用科學的方法合理地分析環境，對於幼兒園的長遠發展是非常重要的。
壹、SWOT分析方法
SWOT分析法是分析組織內外部環境的常用系統分析方法，其中S代表實力，代表組織的內部實力，即組織發揮優勢所必需的各種資源和能力。w是弱點，代表組織中的缺點和不足。o是機遇，代表外部環境中已經存在或將要出現的各種機遇。t指威脅，是指那些可能危害組織現有地位和穩定性的外部威脅。
二、SWOT分析過程
(壹)形成內外因素評價矩陣
幼兒園外部環境主要是指對幼兒園發展有重大甚至顯著影響的因素，包括政策環境、社會需求、經濟環境、科技環境、文化環境、社區環境、同伴表現等。幼兒園內部環境分析是指在壹定的比較範圍內，通過對現有資源、學生、教師、管理的分析，明確優劣勢的過程。運用SWOT分析法分析幼兒園環境，首先要形成外部因素評價矩陣和內部因素評價矩陣。矩陣按以下六個步驟形成:(1)列出內外部環境中的重要影響因素。(2)識別哪些外部因素是機會，哪些是威脅；內在因素之間各有什麽優劣？(3)根據各因素的影響程度確定壹個權重x(0≤x≤1)，各因素權重之和為1。(4)根據幼兒園應對的有效性，外部因素得分如下:好的得分為4，好的得分為3，壹般的得分為2，差的得分為1；內部因素打分，重要優勢4分，次要優勢3分，次要劣勢2分，重要劣勢1分。(5)將權重與分數相乘，得到各因素的加權分數。(6)各因素加權相加得出加權總分，平均2.5分。外部因素加權總得分越高，外部機會和威脅利用得越好，現有發展戰略能更好地應對外部戰略環境；總權重分數越低，越說明現有的發展戰略不能很好地利用外部機會，避免外部威脅，需要改進。內部因素加權總分越高，與其他同類幼兒園相比優勢越明顯；加權總分越低，說明與其他同類幼兒園相比有壹定差距。
(二)戰略矩陣的形成
根據SWOT分析法對幼兒園的戰略環境進行深入分析後，幼兒園應根據自身條件和外部環境選擇合適的戰略。SWOT分析可以為幼兒園提供四種可供選擇的發展戰略:SO戰略、WO戰略、ST戰略和WT戰略。它們各自的特點如下:SO戰略和成長戰略要充分利用內部優勢，抓住外部機遇；WO戰略，壹種逆轉戰略，要有效利用外部機會，同時改善內部劣勢；ST戰略，多元化戰略，應充分利用內部優勢，避免或減少外部威脅；WT戰略和防禦性戰略應註重內涵發展，克服內部弱點，避免外部威脅。
選擇合適的戰略後，根據外部的機會和威脅、內部的優勢和劣勢形成戰略矩陣，提出有針對性的戰略措施。
三、廣西××幼兒園戰略環境分析
(壹)廣西××幼兒園介紹
這所幼兒園是C市市級示範幼兒園。自1992建校至今，已有21年的辦學歷史。學前班、大班、中班、小班共20個教學班，教職工101，其中園長1。
(二)外部因素分析
65438+
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2065-438+00-2020年)》、《國務院關於當前學前教育發展的若幹意見》、《廣西壯族自治區中長期教育改革和發展規劃綱要(2065-438+00-2020年)》、《廣西壯族自治區人民政府關於當前發展學前教育的若幹意見》等壹系列政策的出臺，體現了國家和自治區對學前教育的重視為了落實國家和自治區的學前教育政策，C市也出臺了壹系列學前教育相關政策，學前教育的春天已經到來。
2.經濟發展的需求
隨著經濟的快速發展和人民生活的全面提高，C市孩子的家長對教育，尤其是學前教育的重視程度前所未有。壹方面，越來越多的家長把孩子送到幼兒園接受專業的幼兒教育，這使得幼兒園的學生數量相當充足。另壹方面，壹些家長更願意為孩子選擇擁有優質教育資源的幼兒園，比如舒適的校舍、優秀的師資、合理的課程、優越的環境、科學的教學，讓孩子接受更好的教育。這對於C市10市級示範園區之壹的XX園區來說，是壹個巨大的發展機遇。
3.學齡人口的增長
人口與教育有著密不可分的內在聯系，學齡人口的變化直接影響著幼兒園的發展。通過對幼兒園周邊學齡前兒童數量的統計，發現數量呈上升趨勢，2065，438+03年可能達到3000人左右，比2065，438+065，438+0年增加500人左右，學生數量相當充足。
4.周邊幼兒園嚴重不足。
目前，該幼兒園所在區域附近沒有其他公立幼兒園，只有幾所私立幼兒園。這些私立幼兒園能夠容納的孩子數量相當有限，校舍、活動場地、教學玩具等硬件設施相對較差，師資水平也相對較低(有些老師甚至不具備幼兒園教學資格)。班級規模也嚴重超過國家要求，但收費相對較高，顯然無法為周圍的孩子提供良好的教育，無法滿足家長的需求。競爭對手的缺乏和弱勢，對園區來說是壹個很大的發展機遇。
5.缺乏幼兒教師
幼兒教師短缺主要表現在兩個方面:壹是學齡前人口的持續上升導致幼兒教師數量缺口較大。第二，當今社會越來越重視學齡前兒童的教育，對幼兒教師和保育員的要求更高，對優秀教師的需求越來越大。但該地區能培養出合格幼兒教師的高校並不多。此外，每年高校畢業的優秀幼兒教師較少，傾向於留在南寧、柳州等經濟相對發達的城市，願意來c的教師更少，幼兒教師尤其是優秀幼兒教師的缺乏，必然影響園內教師的引進。6.祖父母的照顧
壹方面，隨著經濟的發展，越來越多的C市居民外出打工，產生了大量的留守兒童。比如XX園近10%的孩子父母在外地，他們把孩子托付給爺爺奶奶。另壹方面，有些孩子的父母雖然在家，但由於工作忙等各種原因，沒有時間照看。孩子們經常和他們的祖父母住在壹起，由他們照顧。這些由爺爺奶奶照看的孩子，幾乎談不上什麽教育，往往會導致各種問題，比如人格障礙、心理障礙、自私自利、親子關系冷漠等。對於幼兒的教育，這些老人意識不到它的價值，認為讓孩子入園只是“讀書識字，忙起來找個地方關心壹下”。這些孩子入園後，會出現各種各樣的問題，如何處理這些問題成了壹個難題。
7.社會教育理念
受傳統應試教育的影響，幼兒園教育也存在功利觀念。希望孩子在幼兒園能學會多寫單詞，多算復雜的數字，以此來判斷壹個幼兒園好不好，老師好不好，導致幼兒園教育的“小學化”趨勢。如何在堅持科學合理的幼兒教育理念和幼兒園教育的社會理念之間取得平衡，是園方必須慎重考慮的問題。
8.私立幼兒園的影響
隨著國家、自治區、C市等各級各類學前教育政策的出臺，國家對民辦幼兒園的扶持力度越來越大，鼓勵社會力量以多種形式舉辦民辦幼兒園。各級政府甚至對符合布局規劃、面向公眾提供普惠性服務、收費合理的標準化民辦幼兒園提供各種形式的支持。這樣民辦幼兒園會逐年增加，對園所的發展影響很大。
外部因素評價矩陣
在分析了該園的外部因素後，可以明確該園將面臨四大機遇:教育政策的支持、經濟發展的需求、學齡人口的增長和周邊幼兒園的嚴重不足；威脅有四個:幼兒教師的缺乏，祖輩的照顧，社會教育觀念的影響，民辦幼兒園的沖擊。根據這些因素對幼兒園的影響程度，我們認為四個機會的權重分別為0.25、0.05、0.15和0.15；四種威脅的權重分值都是0.1。根據園區對這些因素的有效反應，我們依次給出四大機會的得分:3，1，3，2；四種威脅的分值分別是:2，3，2，2。矩陣計算表明，外部矩陣評價的總加權得分為2.45，低於平均總加權得分2.5，表明該幼兒園現有的發展戰略不能充分應對外部機遇和威脅，現有戰略應進行調整。
(四)內部因素分析
1.良好的社會聲譽
作為C市下屬唯壹的市級示範幼兒園，該園已有近21年的歷史。多年的辦學經驗，科學合理的課程安排，動靜結合的壹日活動，良好的教學效果，贏得了社會和家長的信任，在幼兒園周邊群眾中形成了良好的口碑，也為園所的發展奠定了基礎。
2.經驗豐富的教師團隊
園內47名專任教師中，45名幼師畢業，取得幼師資格證，掌握了系統的幼教理論知識；43名學生具有五年以上幼兒教育工作經驗，具有豐富的幼兒教育教學實踐經驗。這些優秀的老師對幼兒教育充滿熱情，對孩子充滿愛，能夠遊刃有余地掌控孩子的日常活動；同時也可以在幼兒園對年輕教師進行指導和培養，幫助他們盡快成長。
3.地理優勢明顯。
園區位於C市中心區，周邊有多家企事業單位，包括銀行、中小學、城建局、財政局、教育局、新華書店、商業場所等。，人口密集，交通生活便利。壹方面，該地區適齡兒童多，家長素質相對較高。另壹方面，考慮到上班、接送孩子的便利性和優質園區的選擇，部分區域外的家長也會選擇園區，為園區的發展帶來了充足的生源。
4.學生素質高。
由於該園社會口碑較好，又是C下城市唯壹的市級示範幼兒園，很多家長都想把孩子送到該園，但幼兒園的容量有限，間接給了幼兒園選擇優秀生源的機會。相對於其他幼兒園，這個園的孩子和家長的素質都比較高，為幼兒園的管理和教育奠定了基礎。
5.硬件設施落後
園區由閑置的小學教學樓改造而成，現在只有兩棟教學樓和20間教室。各班活動、教學、休息在同壹教室，聚集密度過大，活動面積小，平均不到0.5平方米；室內活動空間不足，部分教學活動不易開展；戶外活動場地以水泥硬化地面為主，綠化面積小，玩戶外遊戲容易發生安全事故。此外，該幼兒園的教具和玩具相對較少，難以滿足教學活動的需要。
6.存款不足
由於政府對學前教育的投入壹直較少，該園基本處於自負盈虧的狀態，即幼兒入園的學費收入作為幼兒園的整體運營成本，包括教師工資(教師多為編外人員，其工資由幼兒園支付)、幼兒園等基礎設施的改造、教學玩具的購置、教師培訓等。該園每年學費收入約90萬元，教師工資、住房公積金等福利需要60萬元左右。在保證教師工資和基本福利的前提下所剩無幾，基礎設施建設和教師培訓難以支付，嚴重阻礙了園區的發展。
7.師資結構不合理
該園47名教職工中，從年齡結構來看，老齡化趨勢明顯。近三成教師年齡在40歲以上，年輕教師不足。從性別結構來看，全部是女教師，急需引進男教師。從學歷層次看，本科6人，大專35人，其余教師均為中專及以下學歷，有待進壹步提高。從穩定性來看，由於待遇差，很難吸引受過正規教育的幼師加入，而壹些優秀的教師也因為各種原因離開了園所，比如進入中小學或更好的幼兒園，找到其他工作等。，導致園內教師流動頻繁，穩定性差。
8.小學化教學傾向嚴重。
受社會教育觀念和家長需求的影響，園內教學壹直存在嚴重的小學化傾向。從教學內容看，主要是拼音、識字、英語、心算等。從組織形式上看，課時安排基本和小學壹樣，上午四節課，下午兩節課。孩子們和小學生壹樣，坐成壹排聽老師講課。教學方法上，語文壹般以朗讀、背誦、練字為主，數學以數數、計算為主。這種小學教學忽視了孩子身心發展的規律，不利於孩子的身心發展。
9.保護水平有待提高
雖然園區配備了專門的護士，但是這些護士並沒有接受過保育知識的專業培訓，保育水平有待提高。從衛生情況來看，廚房沒有專門的餐具消毒櫃，消毒不嚴格。從營養搭配的角度來看，很少有從兒童生長需要的角度來合理搭配兒童膳食的，達不到營養供給的標準。從醫療的角度來說，雖然有專門的保健人員，但是保健水平不高。孩子生病，只能護送到附近醫院治療。
內部因素矩陣分析
在分析了幼兒園的內部影響因素後，我們可以明確該幼兒園具有四大優勢:良好的社會聲譽、經驗豐富的師資力量、明顯的地域優勢和較高的生源質量；內部劣勢有五個:硬件設施不足、經費不足、師資結構不合理、小學化教學傾向嚴重、保育水平有待提高。根據各因素對幼兒園未來發展的重要性，我們認為四大優勢的權重分別為0.2，0.05，0.1，0.05；五個劣勢的權重分別是:0.15，0.3，0.1，0.05，0.05。根據園區對這些因素的有效反應，我們依次給出四個優勢的得分:4、3、4、3；五種威脅的分值分別是:2，2，2，1，1。根據矩陣計算，內部矩陣評價的總加權得分為2.8，略高於平均總加權得分2.5，說明該幼兒園的整體優勢略高於同類學校的平均水平，有很大的發展空間。
SWOT矩陣
根據對上述戰略環境的分析，我們可以得出結論，該幼兒園具有良好的內部優勢和眾多的外部機會，應采取成長戰略(SO戰略)，形成以下SWOT矩陣。