幼兒園升大班教案1
活動目標:
1，了解生活環境中的標誌，說出這些標誌的名稱和含義。
2.學會關註社區環境，能夠根據社區的需求設計標誌。
3.幫助孩子初步建立自我預防和自我保護的意識。
4.培養孩子思考問題和解決問題的能力。
活動準備:
？小區課件裏的指示牌，音樂:去郊遊，喜羊
幼兒園升大班教案1
活動目標:
1，了解生活環境中的標誌，說出這些標誌的名稱和含義。
2.學會關註社區環境，能夠根據社區的需求設計標誌。
3.幫助孩子初步建立自我預防和自我保護的意識。
4.培養孩子思考問題和解決問題的能力。
活動準備:
？小區課件裏的指示牌，音樂:去郊遊，喜羊羊與灰太狼，停車場指示牌。
兒童設計標誌的手工用品:彩筆和紙。
活動流程:
1，導入
以“喜羊羊邀請小朋友參觀羊村”為切入點，帶領小朋友復習之前認識的標誌:左轉、紅綠燈、減速、讓路。
2、了解安全標誌
了解安全標誌
老師:“喜羊羊說要進村就要先知道壹些安全標誌”。
演示課件，展示“禁止煙火、禁止飲酒、謹防滑倒、謹防中毒、安全出口”的安全標誌，引導幼兒觀察標誌中的圖案，認識標誌的含義和用途。
總結:中間有斜線的紅色標誌起到了禁止的作用，告訴我們這個事情壹定不能做；黃色三角的安全標誌起到警示作用，告訴我們會有什麽危險；綠色安全標誌在交通中起作用，告訴我們要遵循它的指引。
(2)鞏固所學的安全標誌。
老師:“現在，我們可以走進楊村，看看楊村裏有什麽”。
課件演示，壹張有安全標誌的羊村圖片。孩子們說出圖片上安全標誌的名稱，以及為什麽在這個地方使用這個安全標誌。
3.設計和制作標誌
老師:“如果讓妳為妳的社區設計安全標誌，妳會設計什麽？”
讓孩子們談談自己的想法，然後設計標誌。設計完後，談壹談他們設計了什麽logo，這個logo放在社區的什麽地方。
活動擴展:
讓孩子們在社區張貼設計標誌。
活動反映:
雖然孩子的創造和發現能力逐漸變強，但老師設計好活動同樣重要。智慧需要壹把鑰匙打開，讓孩子有壹個經驗準備，壹個物質操作，壹個思考和說話的機會，激發孩子創造的火花。
幼兒園至大班二教案
活動目標
1.明白動物為了生存，用保護色來保護自己。
2.感受“保護色”的魔力，萌發探索動物保護色的欲望。
3.讓孩子學會最初的記錄方法。
4.培養孩子的動手操作能力，在活動中大膽創造和分享與同伴成功合作的經驗。
要準備的活動
1.活動前在家長的幫助下收集動物自我保護的方法。
2.4教學掛圖。
3.枯葉蝴蝶、北極熊、竹節蟲、斑馬和其他動物的圖片。
4.多媒體課件。
活動過程
1，讓孩子尋找圖中隱藏的昆蟲，初步了解保護色。
(1)談吐:“老師知道孩子們很喜歡玩捉迷藏的遊戲，壹些昆蟲和小動物也喜歡玩這種遊戲。今天，他們藏起來了，我想讓孩子們找出他們藏在哪裏了？”
(2)展示故事掛圖，讓孩子找出是誰藏起來的。他們都藏在哪裏？
講完“隱身妙招”這個故事，老師問道:請告訴孩子們為什麽要躲在那個地方。他們用什麽來保護自己？
老師總結:華胡蝶，蝴蝶，青蛙都躲在和自己身體顏色相近的地方，所以不容易被老鷹發現吃掉，這是動物的保護色。
2.請幼兒觀察枯葉蟲、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節蟲、蚱蜢等動物的圖片，尋找隱藏在圖片中的動物，感受“保護色”的神奇。
3.播放多媒體認識幾種昆蟲和動物。
讓孩子說出哪些動物用保護色保護自己，並討論其他動物如何保護自己。
老師總結:這些動物和昆蟲會用保護色來保護自己。如果妳是壹只昆蟲，妳會如何保護自己？
4.設置場景:放各種顏色的花，老師扮演鳥，小朋友扮演蟲，老師和小朋友壹起玩抓鳥抓蟲的遊戲，讓小朋友用保護色保護自己。
5.向動物學習，聯系生活，拓展孩子的閱歷。
請觀看老師的教學資源，根據動物保護色了解不同領域的人的發明。
老師總結:今天，我們知道動物有這樣獨特的技能。它們用保護色保護自己，以免受到傷害。
教學反思:
有些孩子在活動中不太積極。原因可能是孩子對動物的保護色了解不多，對活動的興趣不大。但是老師要關註這些孩子，主動提問，積極互動，效果會更好。
百科全書:動物分類學家根據動物的各種特征(形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等)對動物進行分類。)，並將其分為六個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園至大班3教案
活動目標:
1，鞏固對手足口病的認知。
2.知道如何預防手足口病。
3，心理上知道要註意自己的健康。
4、初步了解健康小貼士。
5、初步了解疾病預防方法。
活動的重點和難點:
活動重點:
鞏固對手足口病的認知。
活動難度:
知道如何預防手足口病。
活動準備:
手足口病預防及醫護人員外套專題短片
活動流程:
壹，對話導入
在我們的生活中，有些細菌可以在人群中傳播。壹旦它們潛伏在我們的體內，我們也會成為疾病的傳播者，身體會很不舒服。請告訴我妳知道哪些傳染病。
二、基本環節
1.今天，我們來了解壹下手足口病。妳聽說過這種疾病嗎？說說妳知道的癥狀。
2.看視頻:預防手足口。
3.復習(讓孩子分組記錄自己在視頻中看到和聽到的預防手足口的方法，並和大家壹起討論，選擇壹個美術功底強的同伴來記錄)——因為看完聽完可能會忘記，但是自己記錄下來會印象深刻。
4.讓每組的孩子隨身帶著筆記貼在黑板上，指著記錄的內容逐壹陳述，讓老師和孩子都能聽。
5.總結:看記錄卡總結孩子熟悉的幾種方法，老師會適當補充。
第三，結語部分
老師準備了紅色和綠色的卡片，放在圖書館區。孩子每天來幼兒園後，根據自己的身體健康狀況，在晨檢對話中哪張牌會告訴大家:紅卡表示生病或需要多喝水，綠卡表示健康。沒有發燒或者沒有感染轉染的孩子可以去幼兒園，帶上醫生開的藥，護理老師會照顧妳喝藥。健康的身體需要學會照顧自己。
活動反映:
孩子可以用自己的方式記錄預防手足口的方法，更加生動有效。看動畫視頻的效果比老師的口頭介紹更直觀，更有教育意義。孩子口頭表達能力強。
幼兒園至大班4教案
設計意圖:
在壹次砌磚工的活動中，有的孩子用沒用過的圓柱體選擇了新的橡皮泥，有的孩子用的是結塊成球形的橡皮泥。很快孩子們之間就發生了爭論，有的說圓柱體的橡皮泥大，有的說球體大。爭論沒有結果，孩子向我求助。最後，在我的啟發和引導下，孩子們把橡皮泥做成球體對比，發現每個人的橡皮泥大小都壹樣。雖然爭議解決了，但我意識到，孩子們因為年齡小，邏輯思維能力差，對體積守恒的概念理解不夠，在現實生活中會出現很多認知錯誤，於是我設計組織了這次活動。
活動目標:
1.初步感知生活中物體的體積不會隨著位置、方向或形狀的變化而變化。
2.嘗試用體積守恒解決生活中的問題。
3.發展孩子的判斷和推理能力。
活動準備:
1.座位排成半圓形。
2.將積木、橡皮泥、瓦工板、瓦工工具、水果、水果刀放在科學活動區進行操作。
3.壹個大蘋果，壹根香蕉和壹把水果刀。
4.畫和筆的數量和孩子壹樣。
活動流程:
第壹，老師和孩子壹起玩“變”的遊戲。
在規定範圍內，大家邊走邊拍手說童謠“我變，我變，我變。”當最後壹個“變”字念出來的時候，孩子就為所欲為，保持不變。如兔子、小狗等動物，山、花等自然物，讀書、做操等動態姿勢。老師拍手，孩子們恢復立正姿勢，重復遊戲。
第二，每次遊戲結束後，請告訴孩子他們在模仿什麽。
並問孩子:雖然每個人都變成了壹座山，壹只兔子，壹棟房子...復辟後妳覺得自己變了嗎？妳長高了還是變矮了？妳變胖變瘦了嗎？妳有許多腳嗎？是不是少了壹只小耳朵？(我每問壹個問題，孩子們都會壹邊笑壹邊說“不”，用行動來證實。)
總結:原來無論我們做什麽動作，都和以前壹樣，沒有變化。
第三，再和小朋友玩壹次“變變”的遊戲，壹起變成小貓，輕輕走回座位。
四、講“蘋果多”的故事(故事附後)。
老師壹邊講故事，壹邊操作演示切蘋果。講完後，根據故事提問:小熊真的多了蘋果嗎？老師根據孩子們的回答，把切好的蘋果放在壹起幾次，然後分開，幫助孩子們判斷分析。
老師和小朋友壹起討論總結:蘋果雖然被切成了四塊，但是組合起來還是同壹個蘋果，不增不減。
5.遊戲變了嗎？
1.先從正面觀察教室裏的鋼琴、電視、桌椅，再從不同角度觀察，最後回到正面，看看有沒有變化。
2.教師建造了房屋、橋梁、汽車等。有五個大積木。讓孩子判斷積木的數量、大小和數目是否發生了變化，盡管積木是用不同的形狀搭成的。
3.孩子隨意玩橡皮泥，塑造壹個形狀後還原，看看橡皮泥有沒有變化，是多了還是少了。
六、孩子看圖做遊戲(附後)。
1.找到相同的。看三排好吃的，哪兩個食物壹樣大，在壹樣大後面打個勾。下面有五個積木。看哪兩棟房子是這五個積木做的，圈出來。
2.數數正方形。這是由許多相同大小的積木組成的形狀。讓我們看看哪兩組使用相同數量的積木，並用相同數量的積木連接形狀。
七、完成圖片遊戲的小朋友到活動區做遊戲:玩橡皮泥、積木、切水果。鞏固動手操作中對“體積守恒”的理解。
活動擴展:
1.讓孩子幫父母分蛋糕、水果等。在家，感受體積守恒。
2.請家長引導孩子從家庭和戶外的不同角度觀察家具、建築、花草樹木，感受體積守恒。
活動反映:
1.本次活動的組織來源於孩子的生活，解決了生活中的實際問題，是孩子感興趣的，符合孩子的年齡特點和實際需求。
2.活動自始至終在輕松愉快的遊戲中進行，充分體現了活動的趣味性和“寓教於樂”的教育教學理念。
3.在活動中，老師不僅僅是教授，主要是啟發和引導孩子主動探索、思考、尋求答案，讓孩子主動參與活動，而不是被動參與。
4.活動以幼兒動手操作為主，為幼兒提供大量的操作素材，讓幼兒在動手操作中獨立思考，充分調動各種感官，達到活動的目的。
附件1:故事:蘋果多了。
小熊拿著壹個紅蘋果和壹個大香蕉，高高興興地去找他的好朋友小鹿。在路上，我遇到了壹只貪婪的狐貍。狐貍想騙熊吃他的大香蕉。他翻了翻眼睛，想出了壹個餿主意。
狐貍對熊說:“我可以給妳做更多的蘋果！”妳信不信？"
熊說:“妳也不是魔術師。妳怎麽能改變呢？”
"如果我能增加妳的蘋果，妳給我香蕉怎麽樣？"狐貍說。
大熊點點頭，表示同意。
我看見狐貍從口袋裏拿出壹把水果刀，把所有的蘋果切成兩半，問熊:“妳覺得現在有多少蘋果？”
“兩件。”熊回答道。
他每人切了兩個蘋果，問道:“現在有幾個？”
熊說:“現在有四塊了。”
“原來是壹個，現在是四個。我是不是把妳的蘋果換多了？”狐貍又問。
“真的增加了。”小熊高興地說。
“那妳該給我香蕉嗎？”
“好吧！”狐貍拿著熊的大香蕉驕傲地離開了。
熊來到鹿的家，告訴他發生了什麽事。小鹿說:“熊，妳被騙了！”"
“我怎麽會上當呢？明顯更多！”熊迷惑地撓著頭說。
小朋友，妳說熊的蘋果增加了嗎？
幼兒園至大班教案5
活動目標:
1.讓孩子在實踐活動中掌握交友的方法和技巧。
2.體驗朋友多的樂趣，培養孩子喜歡與人交往的感情。
3.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
4.願意溝通並清晰表達自己的想法。
活動準備:
1.聯系中班孩子，選擇與大班孩子同等的中班孩子上大班，提供相應數量的椅子。
2.大班的孩子自帶食物和玩具。
活動流程:
1.介紹活動的目的和要求。
今天我們有壹個“約會聚會”。我們邀請了中產階級的弟弟妹妹來參觀我們班。請把妳帶的食物和玩具分享給妳的弟弟妹妹，帶他們來玩。約會聚會後，請和妳的朋友坐在壹起。
2.觀察交友的過程。
(1)老師要幫助那些中產階級“不想要”的孩子找到他們的兄弟姐妹。
3.說說“相親會”的結果。
(1)誰交的朋友多？
妳有多少朋友他們叫什麽名字？妳和他們玩了什麽？
(2)想想為什麽有些人不交朋友。
教孩子把好的東西分享給別人，在遊戲中邀請別人壹起玩。
4.讓孩子再玩壹次“交朋友”的遊戲。
觀察大班幼兒在交友過程中的典型行為或特殊行為，並加以引導。比如大班的孩子自己吃自己的飯，自己玩自己的玩具，或者帶著哥哥姐姐做壹些不規律的事情。
活動反映:
我從這幾個方面總結和反思這次活動。
1.教具的制作和使用:本次教學活動，我遵循簡單易操作的教育理念，整個活動只用了壹個小狐貍木偶、壹張記錄單和幾支鉛筆作為教具。教具雖然簡單，但是取得了不錯的效果。孩子們被我的表演吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2.教育對象的選擇:活動主題是“我會交朋友”。為了拓寬小朋友的交友範圍，我選擇了五年級、六年級、七年級、八年級的小朋友參加活動。起初，我擔心孩子們會不會和其他班級的孩子交往。後來發現我的擔心是多余的。孩子們和其他班級的孩子互動都很興奮，讓我深深體會到教學要敢於嘗試。
3.遊戲選擇:選擇“戒指”遊戲，為了進壹步熟悉好朋友的信息。遊戲裏有這麽壹句歌詞:“先設定xxx，再設定xxx，再設定xxx”，正好可以鞏固剛交朋友的新朋友的名字。同時，遊戲有角色分配，讓孩子學會協商合作，體驗和朋友壹起玩遊戲的樂趣，從而激發孩子主動交友。
整個活動過程中，孩子們輕松愉快，積極向上，尤其是在交友和做遊戲兩個環節。課堂氣氛非常活躍。有的孩子還主動和客人、老師交朋友，做到大膽詢問，主動邀請，主動合作協商，不因對方是老師而害羞。
這個活動有個小朋友問:“老師，什麽是愛好？”讓我看到了活動的不足。“興趣愛好”還是太寫大班孩子了，沒有站在孩子的角度看問題。雖然我解釋了壹點，但是不夠詳細。今後在教學中要更全面地考慮問題，在教學中學會設身處地，爭取在教育教學上更上壹層樓。
幼兒園至大班6教案
設計意圖:
為了豐富孩子的戶外運動活動，新學期，我在運動裝備裏放了幾個新玩具:飛環、保齡球、竹蜻蜓。孩子們對新玩具非常好奇。很快，飛環和保齡球都成了孩子們的新寵，而竹蜻蜓還躺在盒子裏，默默無聞，孩子們也不知道怎麽玩。我想知道為什麽沒有人想到讓它轉向。於是我拿起竹蜻蜓用手壹擦，竹蜻蜓就轉了，立刻引來了孩子們驚喜的歡呼。他們都圍過來試壹試，只聽顧興凱的孩子說:“真好玩，像開直升機壹樣。我怎麽沒想到呢？”我漫不經心的說:“是啊，妳怎麽沒想到轉呢？妳想想，這麽多玩具裏還有什麽可以轉的。”我的問題壹出，很多小朋友紛紛嘗試。很快，有小朋友跟我說:“老師，圈可以轉。”“老師，飛環可以轉。”看來可以開展壹個關於轉型的探索活動了。
活動目標:
1，幫助孩子獲得關於物體旋轉的經驗，引導孩子發現旋轉形成圓的現象。
2.培養孩子的觀察力和語言能力。
3.激發孩子的好奇心和探究旋轉現象的欲望。
4.體驗壹下人多力量大，同行要合作的感覺。
5.鼓勵孩子積極參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
活動準備:
1，小朋友有過玩圈圈和竹蜻蜓的經歷。
2、兒童操作材料:壹元硬幣、乒乓球、球、塑料圈、圓盤、圓形積木、各種方形積木、竹蜻蜓等。
3.玩具車(自行車)、螺絲(螺母)、吊扇(用紅紙覆蓋的樹葉)、鐘表等。
4.物理投影儀。
活動流程:
(1)找點樂子
1，請有空的小朋友選幾個操作素材玩玩。
2.請幾個小朋友展示自己的玩法，肯定並引導小朋友做物體轉動的玩法。“xxx孩子讓xx轉。這個玩法真的不錯。還有誰能讓妳手裏的東西轉？”
(2)試試看
1，鼓勵孩子再玩壹次，試壹試，讓事情在妳手裏轉起來。
2.請告訴孩子妳玩過哪些東西，是怎麽讓它轉的？演示壹下。
(3)看壹看。
1.孩子再次操作，仔細觀察。“物體轉動後妳發現了什麽？”
2.請告訴我妳的發現。
3.讓孩子看吊扇“如何讓電風扇轉動？”(打開開關)老師打開開關，從慢到快。“電風扇轉了之後妳發現了什麽？”(圓圈)
(4)尋找它
1，孩子再次操作，尋找觀察物體旋轉形成的圓。“妳看，妳手裏的東西旋轉後有沒有壹個圓？”
2.孩子們互相交流。
總結:物體轉動形成壹個圓。
(5)說出來。
1，妳知道還會轉什麽嗎？旋轉給我們的生活帶來了什麽？
《出埃及記》:電風扇的葉片會轉，轉了就有風吹出來。
2.總結:今天我們發現了很多可以旋轉的東西。其實有很多東西可以繞著我們旋轉。這些東西就在我們身邊。只要妳仔細看，仔細想，妳會發現更多有趣的東西。如果妳找到他們，請告訴我或者告訴妳的好朋友。