2.借助自制的天氣圖像卡，可以將天氣以完整的句子播報出來，還可以將幾種常見的天氣圖標與真實的天氣圖進行搭配，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3.感知天氣與人們日常活動的關系，主動關註天氣預報。
活動準備1。體驗準備:(1)孩子和家長從兩個方面收集信息:“天氣預報有什麽好處？”“哪裏可以知道天氣預報(電視、報紙、短信、網絡等。)?"(2)兒童對動物習性和天氣變化有簡單的認識。
2.材料準備:(1)教具:手偶《喜羊羊》、PPT《天氣預報截圖》、《動物氣象學家》、《有趣的天氣圖標》。(2)學校工具:孩子有壹套天氣小圖標，兩人壹組操作學校工具(城市天氣圖和天氣圖標)。
活動流程1。戶外觀察和對話互動，喚起孩子對天氣變化和天氣預報的關註。
(1)老師拿著娃娃“喜羊羊”和小朋友交談。
喜羊羊:小朋友們好！我參加了壹個環遊中國的旅遊，剛從北京來到廣州。北京冷，要穿厚衣服！我來找妳就溫暖多了。我穿著這件厚衣服出汗了。這裏的溫度是多少？”“剛才有小朋友說今天天氣預報7℃ ~ 1 5℃。我們壹起去戶外感受天氣吧？"
(2)幼兒和“喜羊羊”到室外觀察、感知天氣特征，學會描述晴天(或陰天、雨天)的天氣(關註天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和溫度)。
(3)《喜羊羊》:“過幾天要去香港旅遊，不知道那裏天氣怎麽樣。孩子幫我解圍，我怎麽知道香港的天氣？”
適時調動孩子的生活經驗，讓孩子回憶和與家人交流了解天氣的基本方法。
2.通過討論，孩子們學習獲取天氣預報的常用方法，感知天氣預報的重要性。
(1)老師展示央視天氣預報截圖啟發提問:
“照片裏是誰？”(預報員和天氣圖標。)“氣象員告訴我們什麽了？”預報明天的天氣。)“除了看電視，我們怎麽看天氣預報？”
(2)孩子根據經驗回答。
(3)教師逐壹展示報紙、手機、網絡三種天氣預報的截圖，讓幼兒知道可以通過各種方式獲取天氣。
(4)簡單回顧已有的“小動物氣象學家”知識，鞏固孩子對動物習性的認識。
說明:“除了天氣預報，在之前的科學活動中，我們了解到壹些小動物可以‘預報天氣’。妳記得他們是誰嗎？怎麽預報天氣？”
孩子回答。老師總結:魚浮、蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家，都是動物在“告訴”我們要下雨的現象。
(5)討論並進壹步理解天氣預報在人們生活中的作用。
說明:“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型？”陰雨，多雲，多雲的天氣。)指令:“如果明天是周末，天氣預報是晴天，妳想做什麽？如果預報有雨，妳想怎麽辦？”
3.兒童認識天氣圖標，能準確命名並操作相關學習工具。
(1)在教具中展示天氣預報圖中的天氣圖標，引導幼兒逐壹觀察圖片。結合學習工具的操作，他們可以知道晴、雨、陰、多雲、晴轉多雲等天氣圖標。
說明:“這個圖標畫的是什麽？這是什麽意思？妳手裏有同樣的圖標嗎？請把它舉起來，看看它與妳的夥伴是否合適。”
(2)展示北京和廣州的城市圖片(教具)，包括過去壹周連續五天的天氣情況。讓幼兒根據圖片的意思正確找出教具圖片對應的天氣圖標，並大聲說出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導孩子理解天氣圖中的溫度是8℃，播報時發音為“8℃；如果圖中的溫度是“壹個11℃”，那麽應該讀作“負11℃”。
4.幼兒理解天氣預報的播報內容，並按要求嘗試用完整的句子播報天氣。
(1)指令:“哪個孩子能像天氣預報員壹樣播報天氣？大家想想播天氣的時候說什麽？”