不知不覺，壹場精彩的活動結束了，妳壹定學到了很多新知識。這時候最關鍵的活動總結怎麽能落後呢？那麽什麽樣的活動總結才合適呢？以下是我為妳收集的語言活動總結範文，希望對妳有所幫助。
語文活動總結1作為壹名教師，培養優秀的學生是我們義不容辭的責任。盡管社會環境的影響，家長的不配合，教學任務的繁重，我們還是要培養孩子良好的閱讀習慣。良好閱讀習慣的形成雖然不是壹蹴而就的，但需要引導、教育和反復訓練，滴水穿石是習慣養成成功的關鍵。但在我們平時的教學中，只要註重閱讀方法的指導和閱讀興趣的培養，壹定會讓孩子逐漸養成閱讀習慣。
首先，要註重閱讀興趣的培養
教育心理學認為，閱讀是由感覺、知覺、思維、想象、記憶等心理因素構成的復雜心理活動。在閱讀過程中，學生的性格、興趣、動機和興趣也直接起著調節作用。俗話說“興趣是最好的老師”，培養學生良好的閱讀習慣要從激發興趣入手。課外閱讀習慣的培養離不開課內的指導，我們進行了評價和展示讀書筆記；展評手抄報；優秀作文點評；講故事等活動。在活動中，學生真切地感受到自己豐富的知識和優秀的表現帶來了他人的認同，從而可能產生主動閱讀的動力。
第二，註意閱讀方法的指導。
只有掌握閱讀方法，才能達到自主閱讀的目的。我們認為閱讀的方法主要來自於課堂和老師平時的課堂教學。教師可以註意課本中“金鑰匙”的使用，因為它幾乎包含了小學最基本的閱讀方法。在平時的課堂教學中，如何引導學生發現、揣摩、總結，並在閱讀課外書時有意識地運用，即“課內學真理，課外學真理”。首先，要求學生在閱讀時集中註意力，邊閱讀邊思考，遇到生詞時使用參考書，聯系上下文尋找答案。其次，要求學生在閱讀時勤於動筆，做到“讀而不動筆墨”，在課外書中圈點，摘抄好詞、精彩片段。還要向學生介紹閱讀的順序，先讀什麽，後讀什麽，那些精讀，那些略讀等等。
第三，是促進習慣形成的榜樣。
“榜樣的力量是無窮的。”著名兒童作家梅子涵教授說得好:“做兒童閱讀的點燈人。”這個點燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學的情境，讓孩子沈浸其中，陶醉其中，讓學生成為閱讀習慣的奴隸，永遠聽從它的指揮。所以我們經常利用午休時間，讓孩子手裏拿著同樣的書。提前看完這本書，我們通過講故事的方式帶他們壹起讀，在過程中不斷設置懸念，引導他們繼續深入閱讀，在情節最緊張的時候故意停頓，讓學生的想象力在閱讀前自由發揮。如此奇妙的循環，學生是停不下來的。在課堂上，我們也有意識地讓壹些閱讀好的學生像老師壹樣帶領學生閱讀，這讓學生更加熱情，很多學生躍躍欲試。然後，我們從大聲朗讀，講自己的閱讀故事，到學生大聲朗讀，講自己的閱讀故事。持續提高學生的閱讀興趣，將閱讀需求深入內心並永久保留。在本次模型演示中，還穿插了指導學生使用字典、詞典等工具書等相關資料輔助閱讀，解決閱讀問題，以及指導如何愛書護書，註意閱讀衛生等內容。
第四，讓習慣在活動中得到鞏固。
好的習慣形成有其重復性，學生的閱讀習慣形成也會不穩定。根據這壹心理特點，需要加強外部刺激和適時強化，使學生的閱讀傾向自動化。
(壹)童話閱讀活動
引導學生閱讀古今中外的著名童話，認識童話作家，感受童話的體裁特點，組織學生嘗試寫童話，選擇童話排練啞劇。
(二)經典詩歌朗誦節活動
引導學生閱讀中國傳統詩詞和散文，感受中國傳統文化的獨特魅力，組織學生為古詩詞編故事、創作情景劇、朗誦古詩詞。
學生的閱讀習慣在反復的活動中不斷強化。
第五，是讓習慣在評價和鼓勵中生根發芽。
(1)在閱讀活動中，及時表揚那些敢於質疑、圍繞問題積極探索的學生，促進學生在閱讀中勤於思考、積極探索。
(2)定期在課堂上展示學生的閱讀積累書籍。對閱讀積累做得好的學生進行評價，幫助學生形成閱讀與積累相結合、閱讀與筆墨相結合的良好習慣。
(3)學生每次作業，我們都要讓學生把課外閱讀中積累的好單詞好句子用規定的符號畫在自己的作業上，並進行評比獎勵，這大大提高了學生的積累興趣，形成了學以致用的好習慣。
(4)每周評選兩次閱讀之星，鼓勵有良好閱讀習慣並堅持閱讀的學生，同時促進正在形成良好閱讀習慣的學生。
豐富多彩的評比、示範、鼓勵活動，將幫助具有良好閱讀習慣的學生更高效地閱讀，幫助正在形成閱讀習慣的學生從成功的體驗中獲得閱讀的樂趣，從而形成穩定的良好閱讀習慣。
語言和寫作活動總結2。學校基本情況
寧陜縣江口中學，位於江口回族鎮，是全縣最大的農村初級中學，占地面積1萬平方米，學校總建築面積6038平方米。學校現有12個班，在校生513人，升學率100%，鞏固率99.4%。現有註冊教師66人，其中專任教師59人，本科學歷0人，大專學歷8人。專任教師合格率100%。本科學歷86.4%。高級教師3人，中學教師13人。
二是創建“全市語言文字規範化示範學校”的重要性
我校歷來重視語言文字工作，將其作為深化教育改革、全面推進素質教育的重要途徑。
(壹)弘揚中華民族優秀傳統文化的需要
語言文字工作關系到國家和民族的發展。弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對於維護祖國統壹、增強民族凝聚力具有重要意義。學校是開展語言文字工作的重要場所。在“推廣普通話、規範用字”工作中，我校認真貫徹落實各級出臺的“語言文字規範化”相關法律法規，以素質教育為載體，把語言文字規範化貫徹到學校教育、教學、管理、評價、考試的各個環節。
(二)改善我校特殊語言環境的必要性
我們的學校位於江口回族鎮，這裏是回族和漢族雜居的地方。學生走出校園後，處於各自方言的語言環境中。因此，學生在學習普通話時，存在著方言口音重、語言實踐環境不同等問題，對孩子的日常交際產生了壹定的影響。因此，說好普通話是保證師生正常教學活動的重要前提。
(C)需要提高教師和學生對語言標準化的認識
基於我校特殊的語言環境，目前我校把語言文字規範化建設作為“做好自我，輻射家庭和社會，發揮主陣地作用，營造良好的語言文字環境”的重點。根據《中華人民共和國通用語言文字法》，積極貫徹“大力推廣、積極普及、逐步提高”的方針，努力營造健康規範的校園語言環境，以“制度保障、課程完善、活動推進”為語言工作思路，有計劃、有步驟地開展語言文字規範化工作，切實提高師生的語言文字應用能力和規範意識。
第三，建立“城市語言和文字標準化示範學校”的進程
(壹)加強領導，完善制度
1.將語言文字工作納入學校重點工作。
我校把語言文字工作納入整個素質教育，把推廣普通話和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德、智、體、美、社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成了日常化、制度化、規範化的工作格局和模式。自創建語言文字規範化示範校以來，我校成立了語言文字工作領導小組，由校長任組長，副校長和各部門負責人為組員。各部門齊頭並進，共同推進這項工作。學校先後制定了相關規章制度，把是否使用規範普通話、書寫規範漢字作為教師課堂教學評價的指標，把備課、板書、批改作業是否書寫規範漢字作為教師教學常規評價的指標。學校向全體教師發出“講普通話，寫規範字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，接受教師監督。要求教師將口語練習與日常教學相結合，自覺努力與相互監督相結合。普通話不僅是課堂語言，也是校園語言，形成了人人說普通話的良好氛圍。
2.將語言文字工作納入教育教學活動。
我校把普及普通話作為實施素質教育、提高教育教學質量的重要內容:將語言文字規範化要求納入學生培養目標，提高語言文字規範化意識和語言文字應用能力；納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，紮實開展語言文字教學訓練；納入校本教研工作，提升教師的語文教學能力；納入學校課程的書法(書寫)課在所有年級開設。
根據學校規定，教師在課堂教學中使用標準普通話。學校教師之間、師生之間的對話和交流使用規範的普通話。充分發揮語文課的主渠道作用，加強學生語言應用能力的培養，把規範語言教育滲透到學校教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和規範寫作訓練，提高學生文化素養。我校從學校實際出發，在復述課文、情景對話、即興演講等口頭表達和練習中，開展了學生語言應用能力的訓練。
語言文字活動總結3為認真貫徹落實《關於印發的通知》(青年部令第48號)，進壹步加強語言文字管理，提高語言文字規範化水平。我局立足水利實際，認真整改公文處理過程中個別語言文字應用不規範的問題，基本實現了推廣普通話和漢字使用規範化的目標。現將我局20xx年語言文字發展情況總結如下:
壹是加強組織領導，依托真實的工作職責，進壹步建立健全語言文字工作創新機制。
(壹)機構健全，職責明確
根據縣委、縣政府的工作安排，我局高度重視評估工作，迅速成立了青陽縣水務局語言文字工作領導小組，由局長任組長，副局長及各股室主要負責人為領導小組成員。領導小組下設辦公室，負責組織、協調、檢查和上報我局語言文字評估工作。辦公室始終堅持把語言文字工作擺上辦公室議事日程，把語言文字測評與水利工作整體有效結合起來，認真組織廣大幹部職工學習領會省、市、縣文件精神，定期召開專題會議，研究部署測評工作，及時解決工作中存在的不足和問題，為紮實推進測評工作提供了有力的組織保證和理論支撐。
(二)分步實施，穩步推進，力爭語言文字工作取得實效。
語言文字工作開展以來，我局高度重視幹部職工語言文字的規範使用和培訓管理，始終把語言文字作為壹項重要工作堅持不懈地抓下去。通過學習培訓，幹部職工的語言文字規範化意識進壹步增強，語言文字規範化的責任和義務得到明確。結合語言文字工作方案，對各單位室提出具體要求:壹是語言文字規範化建設要與水利業務工作相結合，提高文件的規範性和有效性，擴大語言文字在水利工作中的覆蓋面；二是把語言文字工作與幹部素質建設結合起來，把普通話作為年度目標管理考核的重要指標來衡量，把普通話作為基本的官方語言，帶頭推廣使用普通話，在大局上大力倡導人人講普通話、寫規範字，努力提高水利人員的整體素質和服務水平，充分展示我局幹部的良好素質和機關壹流的服務質量。
同時，按照“以評促改，以評促建”的指導原則，邀請分管領導、老幹部、服務對象和部分CPPCC人大代表參加局組織的座談會和審議會，認真聽取社會各界對語言文字工作的意見和建議，整理歸納出5條合理化建議，有針對性地提出4條整改措施。 積極動員全局幹部職工參與全章組織工作，建立健全工作機制，積極穩妥推進評估工作，進壹步。
第二，加強教育培訓，提高語言運用水平。
我局明確要求全體幹部職工認真學習貫徹《國家通用語言文字法》等相關法律法規。各單位、各辦公室在工作中嚴格使用普通話作為工作語言，在各種會議和社會活動中的講話、演講、電話都堅持用普通話表達；規範公文和網站用字；制作各類標誌、標牌、廣告牌等用字應當規範。通過監督檢查，使幹部職工充分認識規範用字的重要性和必要性，自覺維護語言文字規範化、標準化在水利工作中的權威性。同時，我局積極開展普通話創優活動。辦公室積極組織幹部職工參加普通話培訓，普通話使用率和達標率達到90%以上。
第三，廣泛宣傳，努力提高
根據評估工作需要，我局廣泛開展語言宣傳活動，為推廣普通話營造濃厚的輿論氛圍。辦事處組織了普通話比賽，舉辦了廣場語言文字宣傳活動，發放傳單1000份(份)，在社會上產生了良好的影響，為推廣普通話做出了積極貢獻。
四、以迎評活動為契機，不斷深化語言文字質量標準。
今年以來，我局以迎接國家、省、市語委對我縣語言文字工作的評估為契機，本著求真務實的精神，從本單位工作實際出發，在做好日常工作的同時，認真開展自查自糾，著力解決工作中語言文字不規範不規範的問題，穩步推進創優達標工作。壹是對本單位語言文字使用情況進行全面檢查，重點檢查已發布的文件、簡報和相關網站的語言文字。檢查內容涉及異讀字、異形字、標點符號、漢語拼音等。，並對發現的問題及時采取整改措施。二是不定期進行暗訪，重點是電話用語、公告欄、學習專欄等。個別股室還存在接電話不講普通話、個別工作人員使用繁體字不規範、公文格式用語不當等問題。，並指示當事人立即改正。通過自查自糾，及時發現、分析和解決工作中的各種問題和不足，取得了良好的效果。
五、xx年工作計劃
語言文字工作是壹項長期的工作，要積極行動，熱情參與，全面推進語言文字工作規範化。在今後的工作中，我局將結合水利工作實際，進壹步完善我局語言文字的規範環境，推進語言文字規範化、標準化工作。同時，辦公室要積極配合相關部門，進壹步加大監管力度，加強我局的自我管理和監督，通過多種形式，分階段、分階段落實和推進各項規範工作，為我縣營造良好的社會語言文字環境。
語言活動總結4本學期，我校高度重視語言文字工作，持之以恒地貫徹落實語言文字規範化規定，對優化校園語言文字環境、加強校園文化建設、提高師資隊伍建設起到了積極作用，也取得了良好的效果。我校今年的語言文字工作總結如下:
壹是加強語言規範管理，營造良好氛圍。
1，加強語言文字工作管理。
我們學校成立了語言文字工作領導小組。全體隊員分工協作，強化語言文字工作責任感，發揮語言文字工作領導小組的作用，使普通話成為教學語言和校園語言。同時，我校將語言文字工作與教育教學工作緊密結合，納入教育教學要求。要求每個老師都要說標準的普通話，寫規範的漢字。每學期開展的示範課、研究課、講座課，都把語言文字規範化作為壹項重要的基本素質要求。
2.營造良好的校園語言環境，加大宣傳力度。
(1)全校師生認真學習語言文字法律法規，了解語言文字工作形成的新思路。
(2)每周讓學生用正確流利的普通話講述升旗儀式和紅領巾廣播，充分發揮學校廣播站的宣傳示範作用。
(3)各班班主任負責班級的語言文字工作，充分利用早讀時間，帶著感情大聲朗讀。
第二，以課堂為主渠道，加強學生語言的規範化。
1，每壹節課都是培養學生說好普通話，寫好規範字的陣地，尤其是語文課。語文老師不僅要以身作則，還要註意學生的閱讀和表達是否規範，寫作是否正確，爭取學生達到要求。同時，老師也客觀地評價和引導學生。
2.我們學校每個班都開設寫作課。教師要上好寫作課，註重對學生寫作姿勢的指導和訓練，養成良好的寫作習慣，提高學生軟硬筆課的寫作質量。初壹的時候老師註重對學生寫作姿勢的引導，初二老師指導學生寫好。在中高年級，教師不僅要指導學生正確用筆書寫，還要註重對學生書法的指導，使寫作課保質保量。
第三，用多種語言開展活動
1，圖普周活動
根據今年普及周的指導思想和相關精神，以及上級領導的要求和安排，結合我校實際，我校大力宣傳動員，開展了壹系列豐富多彩的活動，使全體師生在活動中體驗、學習、理解，並將這種影響推向社會和家庭，形成了教育的合力，取得了良好的效果。
2.閱讀活動
我們學校每個班的每個人這學期都開展了讀書活動。學生要有每天讀書的習慣，每天堅持健康讀書半小時，感受不壹樣的生活，懂得做人的道理，積極參加學校讀書活動。
語言文字活動總結51年來，我校始終著眼於全面推進素質教育，努力做好教學改革和“新課程標準”的實施工作。在“推廣普通話、規範用字”方面，認真貫徹落實各級出臺的有關“語言文字規範化”的法律法規，以素質教育為載體，把語言文字規範化貫穿於學校教學、管理、評價、考試的各個環節。具體情況總結如下:
壹是加強管理，提高語言文字工作的實用性。
1，由學校語言文字工作小組教師牽頭，組織實施教師規範使用漢字和推廣普通話的日常督導工作；由學生組成的班級普及小組負責監督班級和學生的漢字規範和普通話推廣工作。
2.制定和完善各項措施，確保語言文字工作的落實。修訂完善學校語言文字工作制度，建立與師生考核評價掛鉤的語言文字考核制度，納入學校統壹管理體系。
第二，營造規範用詞的校園環境
加強校園文化建設，充分發揮校廣播站的宣傳示範作用。每學期有兩次語言文字專題播出時間，向全體師生宣傳普通話和規範字。
第三，開展多種形式的教育活動，提高語言文字工作的實效性。
1.按照區教育局、區語委辦公室的要求，結合我校實際，把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基礎訓練，納入學校日常管理，滲透到德智體美各項教育教學活動中。
2.開展各種基礎教學競賽。檢查教育教學材料的語言文字規範性:包括對教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語等材料的檢查；開展教師課堂教學用語規範化調查。
3.將語言文字工作納入教學管理的全過程。
我校還註重語言文字工作的過程管理，將教師教案書寫、普通話使用、學生作業批改等情況作為教師教育教學質量評價的重要指標，納入教師量化考核，加強教學督導。註意檢查教師和學生規範使用漢字和使用普通話的情況，切實提高我校教師和學生的語言運用水平和綜合素質。
語言文字活動總結六年來，我校認真貫徹國家語言文字方針政策，執行語言文字法規標準，嚴格執行語言文字工作制度，大力推廣普通話，順利完成了普通話驗收工作。根據組織管理、宣傳工作、教育教學、校園活動、素質教育用詞等方面的活動，將我校的語言文字工作概括如下:
壹.語言和文字的組織和管理
我校壹直把語言文字工作作為壹件大事來抓，采取多種措施不斷把這項工作推向深入。
(壹)把語言文字工作列入學校議事日程。
校領導高度重視語言文字工作，將其作為壹項專門內容納入學校整體工作計劃和工作總結，多次在專題會議或行政會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知。
(2)語言文字工作要納入精神文明創建活動。
學校高度重視語言文字規範使用宣傳工作，將語言文字規範使用宣傳工作納入學校精神文明建設活動。在“積極普及、逐步提高”的方針指導下，積極配合有關部門宣傳普通話和規範字。充分利用學校的黑板報、宣傳櫥窗、懸掛橫幅、舉辦講座等宣傳方式，在全校範圍內為“普法”工作的實施、普及和提高營造良好的宣傳氛圍。
(三)健全工作機制，深入網絡。學校成立了以校長為組長，各辦公室主任、各年級負責人為成員的語言文字工作領導小組，從整體上領導和管理學校的語言文字工作。工作組辦公室設在學校辦公室。
二、語言宣傳工作
利用各種渠道和方式，多管齊下，大力推進語言文字規範化建設。
語言工作組及相關部門精心策劃，科學組織，活動靈活多樣，內容豐富多彩。比如舉辦演講比賽，在全校範圍內開展“啄木鳥校字”活動，向同學們發出《糾正錯別字倡議書》；在校園網上建立了壹個語言和寫作網頁。
三。教育教學管理中的語言文字工作
學校教育是推進語言文字工作規範化、標準化的基礎，語言文字工作小組在各部門的配合下，結合我校師生的實際情況，在這方面做了大量的具體工作。
(壹)把推廣普通話作為提高教育教學質量的重要內容，建立了壹系列相關制度，並認真檢查執行情況。
學校制定了《學校語言文字規範化若幹規定》，供師生在教育教學活動中推廣普通話，並認真執行。如《教師行為規範》明確規定了語言文字的正確規範使用，並將其納入教師教育教學工作。
每次檢查學校教案、教師教學進度計劃、備課計劃，都要把規範用字作為重要的監控內容，發現錯別字等要立即糾正。
(二)將普通話合格作為教師專業考核和聘任的內容和條件。人才培養，以師為本。為督促教師使用普通話，學校將普通話合格列入教師招聘聘任條件，作為教師專業考核的重要內容；在教育教學質量和職稱評定中，普通話水平已被列為必備條件之壹。
四、素質教育中的語言工作
我校語言文字工作歷來重視學生的作用，開展了豐富多彩的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。
在演講、朗誦、辯論賽、書法大賽中，我校師生積極參與，有力地推動了全校語言文字規範化建設的深入開展。
同時，各班也做了大量工作。學校要求每個班級推選壹名普及員，督促學生自覺使用普通話，及時規範漢字(清晰繁體字、不規範簡化字、異體字、錯別字都是不規範漢字。繁體字和異體字只能出現在特定的場合，比如書法作品)。按照語言文字規範化的要求，各班必須規範作業和試卷中的用詞。壹些有黑板報的教室也成為語言文字宣傳的重要陣地。我們的語言文字工作小組，各班的語言文字督導和推廣負責監督檢查拼寫的正確性。各班的讀報活動都是常規工作，持之以恒，取得了可喜的成績。既營造了良好的學習氛圍，又真正把語言文字規範化落實到了每壹個角落。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題
雖然我們學校在語言文字工作上取得了壹定的成績，但也清醒地看到了自身的不足。總之，語言文字工作是壹項持續的、長期的工作。在各級領導和全校師生的支持下，我校將積極致力於提高全體師生的語言文字規範意識和普及參與意識，使我們的語言文字工作逐步走向規範化，成為校園文化建設中的形象工程。
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