1，有貼材料的專欄；
2.黑板報(定期出版)；
高中班級文化建設方案
3.學習園地、榮譽角等。
4.衛生角(講臺、掃帚、垃圾桶等的擺放。);
5.學生的整體儀容儀表；
6.學生課桌；
7.班級活動；
8、宿舍布局、宿舍衛生(二)、規章制度:
1，班規，值日表，課程表等資料；
2.有健全的班委(班長、副班長、學習委員、紀律委員、生活委員、宣傳委員、勞動委員、女生長等。)和壹個團支部(支部書記、組織委員、宣傳委員等。).(3)階級精神:
1，班訓，班風；
2.班歌；
3.班級的目標；
4.學生的目標；
5.學生的人生格言；
6、宿舍的標語，放棄職員的目標。
班主任如何建設班級文化？例如，有壹個健康角。
班級的窗臺上有盆花。
墻上有壹張評級表。
還有藝術展架等等。
當妳走進壹個地板幹凈、窗戶明亮安靜、環境優美的教室，妳會亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？妳能在教室後面跑並且制造很多噪音嗎？我不能。這些不良現象會悄然退去，這就是班級文化建設的魅力所在。班級文化是在班級內部形成的壹種獨特的價值觀，是思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂，是班級自下而上發展的動力，是成功的關鍵。班級文化主要表現在課堂環境、班級設施、班級文化群體、人際關系、班風學風等方面。可以說，班級文化是壹門無形的教育課程，具有無形的教育力量。這將有利於班級德育工作的順利開展。因此，班主任應高度重視班級文化建設。第壹，美化課堂環境，發揮教育功能。心理學認為，自然環境對人的影響主要是由於客觀現實影響了人的心理。優美的課堂環境能給學生的生活和學習增添樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是，它有助於培養學生正確的審美觀念，喚起學生的之桃情懷，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生不斷進步。另外，漂亮的教室和環境也能增強班級的向心力和凝聚力。我們經常可以看到，任何壹個教室環境整潔優美的教室，師生榮譽感都很強，班級凝聚力也很強。班主任要重視教室環境的美化，爭取教室墻壁“會說話”。可以舉辦壹些優秀的日記，優秀的藝術品，優秀的書法展。黑板報可以及時圖文並茂。因為美化了教室環境，講文明衛生，蔚然成風，班級在日常管理評比中依然能名列前茅。二、優化人際關系，提高教育對人的影響通常是通過人際交往和群體輿論的監督來實現的。班級的人際環境是由班主任、教師和學生之間的關系構成的。從某種意義上說，人際關系是階層文化的高級形式，良好的人際環境能讓人輕松愉快。如果壹個班級的班主任和學生，老師和學生，學生和學生能夠互相理解，團結互助，平等友好相處，那麽就能形成壹種讓人努力的氛圍。良好的人際環境不僅能使人努力工作，還能使班級形成良好的集體意識。良好的集體意識是壹種向上的群體規範，對學生的思想道德是壹種無形的巨大力量。充分發揮班主任的協調作用，班級就會形成齊心協力、積極主動的良好班風，產生強大的凝聚力。三、抓學風促德育總的來說，學風與德育密切相關。良好的學風會促進班級的道德教育。它不僅可以約束學生的個體行為和習慣，引導其道德發展方向，還可以影響學生的個體意識，從而形成學生嚴謹、進取、創新的良好學風，從而促進班級德育工作的有效開展。班級文化是壹門潛在的課程，具有無形的教育力量，就像壹首詩:隨風潛入夜，潤物細無聲。要讓它像這場春雨壹樣發揮作用，班主任必須是壹個兢兢業業的人，做好班級的文化建設。
如何制定班規，進行班級文化建設第壹章班風
第三條:自信、勵誌、合作、競爭是我們班的班風。
自信是成功的前提，所有學生都要樹立堅定的信心。
勵誌要磨練意誌，跌倒後爬起來，做不倒翁。
合作班是壹個大家庭。學生們應該和睦相處，像兄弟姐妹壹樣，意識到集體力量和團結的重要性。
競爭建立競爭意識，性格和學習上的競爭必須公開公平。
第二章班級管理組織
第四條:班會是班級的最高權力機構，所有重大原則和事務總是需要班會表決，通過數為贊成票。
班會對班主任有提案權和監督權，可以否決班主任不適當的決定。
班會可以選舉和罷免班幹部。班幹部需要選壹半以上，班幹部只需要裁撤三分之壹。
班會由班委或班上四分之壹的學生提議。班會由班長主持，班主任參加。
第五條:班主任是班級的領導，是班級事務的主管，依照本條例的規定管理班級事務，為班級謀取利益。
班主任有義務向學生介紹法律、道德、科技、教育、心理等方面的知識，幫助他們開闊視野，樹立科學的世界觀。
第六條:班委是班級事務的執行者，執行班會決議和班主任布置的任務。班委成員由選舉產生，依照本條例的規定行使職權。
班長是班級代表(陳衛平、王曉)，對外代表班級，維護班級聲譽；對內以身作則，關心學生學習生活，班主任不在時代理班主任工作。
紀律委員會(鄭)負責班級紀律工作和量化管理的統壹評分，並定期公布量化管理的評分情況。
學習委員(葉仁愛、楊錚)負責班級學習；文藝委員負責班裏的文藝工作；宣傳委員負責班級宣傳工作；體育委員會負責班級體育；生活委員會負責保管班費和衛生工作。
值日班長是班級日常事務的經理。每天必須提前到班裏整理教室，維護早讀和課間秩序，對違反班級管理規定的同學要上報紀委登記。值日班長被同學輪流抱著。
各科代表負責完成各科老師布置的任務。學科代表是負責任的學生，學科成績優秀。
小組長是小組代表，是小組事務的組織者和管理者，執行班主任、班委和支部代表布置和傳達的任務。照顧好妳的同學，樹立榜樣。
班長、紀律委員、學習委員、文藝委員、宣傳委員、體育委員、生活委員均為班委委員，各科代表、組長列席班委會議。
第三章班級管理措施
第七條:班級管理的量化管理方法，量化管理的基礎分為100分。
第八條:扣分
(壹)損害班級榮譽的，扣2分；
(二)不參加學校或班級集體活動的，每次扣1分；
(三)損壞學校或班級財產的，每次1分；情節嚴重的，扣2分；
(4) * *校服、不整潔的衣服不戴黃色帽子、拖鞋及配飾、男生留長發剃光頭、女生化妝、畫指甲、燙發、穿高跟(底)鞋，各1分；
(五)亂扔垃圾、隨地吐痰等破壞教室衛生的行為，值班學生無責任的，每次扣1分；
(六)罵人、打架(含打鬧)每次扣1分，情節嚴重的扣2分；
(7)說謊欺騙老師和家長扣2分，不給老師打招呼扣1分。
(八)欺負學生，給學生起侮辱性綽號、稱呼綽號扣2分；
(9)未按時完成作業或抄作業者1分；考試作弊扣5分；
(十)曠課、未提前與老師親自請假扣2分；早退、無故遲到扣1分；
(十壹)放學後不及時回家，無故在學校內外留宿的扣2分；
(12)故意擾亂課堂紀律扣1分，情節嚴重扣2分；
(十三)班委、支部代表、巡視員、組長、班報班子成員不負責扣1分；
(十四)其他違反學校規章制度和班級公約的，違反壹次扣1分。
第九條:獎勵積分
(壹)為班級爭光的，加2分；
(二)為階級著想而做出貢獻的，視情況而定；
(三)主動幫助老師做事，關心同學，視情況而定；
(四)參加省、市、校競賽並獲獎，視情況而定；
(五)主動揭露和打擊班級不良現象的，加2分；
(六)主動向校報投稿並被采納加1分，被點名投稿被采納加0.5分；
(7)期末考試，前十名相互分離的學生加3分，十壹至二十名加2分，三十至四十名加1分；單科成績突出者，酌情加分；
(八)思維和學習有顯著進步加1分；
(9)上課積極舉手發言，每科課連續三次主動答題加1分為基本正確；
(10)班報初級成員每認真負責壹期班報得1分，宣傳組成員每認真負責壹期黑板報得1分(其中班報總編、宣傳委員不加分)；
(十壹)視情況做其他有益於社會、學校和班級的事情。
量化管理每月公布壹次，所有被扣分的人在做這些規定禁止的事情時，都要說明自己的心理活動和未來的打算。指導手冊字數為1每扣500字，指導手冊由班主任保管。扣分超過3分，班主任會找學生談話，通知家長。
學期結束後公布量化管理總成績，前五名由班主任給予獎勵；總分低於100的，給予相應處罰。
本條例修改權屬於班會，由班主任、班委或四分之壹學生提議。
如何建設班級文化？我認為建立班級文化需要很大的努力。記得以前有個班文化建設很好。定期更新黑板報，每周在黑板上換壹句班主任的話或壹句名言，激勵同學們。然後墻上貼著同學們的優秀作品，還有班級榮譽獲得者的照片和簡介。甚至還有老師同學親手做的剪紙，單獨貼了壹個地方。然後墻上是同學名單，每個名字後面都是紅星或者黑旗，表示其量化考核結果。每周五，良好的背書、作業正確、積極勞動等良好表現加1分，獲得壹面紅旗，不良行為扣分。其實也有文化、科技甚至生活的小知識可以列為壹面墻。
嗯。以上，希望對樓主有所幫助。
1.精心布置教室環境，營造和諧的物質文化。
作為班級集體學習和教育的基地，教室應該是壹個幹凈、整潔、舒適、文明的學習環境。通過課堂環境的布置，構建外部文化環境。
蘇霍姆林斯基曾經說過，教室裏的每壹面墻都應該是有教育意義的。可見，對於教育而言，有效利用空間資源，營造教育性、開放性、豐富性的物質環境，對於陶冶學生情操、激活學生思維、整合師生情感具有積極作用。
教室布置的幾個關鍵位置是黑板報、墻壁、師生之間的橋梁、風采展示臺、窗臺、前黑板邊等。
黑板報是對學生進行思想道德教育的重要陣地之壹。更換方便，可操作性強，可以說是既實用又方便。同時，精心設計的黑板面能使學生得到美的熏陶；每期黑板報都指導學生提前設計版面、畫頁眉、插畫；確定文章數量、話題、內容、字數等。，然後向全班征求意見。通過征集黑板報的稿件，可以激發學生的寫作興趣，滿足學生的創作欲望，引導學生的思想。
也要利用黑板報兩邊師生的橋梁和風采展示平臺。可以分為幾個模塊，比如我們班的“妳問我答”“青春心語”“班星”。給學生壹個世界，讓他們展示個性，展示才華，互相交流。
教室前面的黑板上方或兩側，可以張貼班級的座右銘，如“世上無難事，只怕有心人”或其他格言警句。
左右墻上掛字畫或科學家、英雄的畫像，窗臺上放幾盆花。把學生的思想教育放在感性的場景中，營造壹種“潤物細無聲”的意境，滋潤他們的心靈，陶冶他們的心靈。
總之，教室的布局要和諧統壹。要充分利用班級現有的物質條件，不斷開發新的資源，加強班級的物質文化建設，使課堂成為體現班級個性的育人場所。
2.制定班規，規範班級制度文化。
建設班級文化，需要壹個制度來保證。如果沒有規章制度，班裏的學生就會沒有約束，變得支離破碎。班級制度就是把每個學生團結在同壹個規範下，用規範約束學生的行為。
比如我們班，學生和我制定了獎懲分明的“班規20條”；為了優化學習習慣，制定了第十個五年優化學習，讓學生的知識、能力、方法、習慣、意誌、心態壹目了然。有了這兩條規定，為學生進步和班級發展提供了可靠的保障。
3.形成良好的班風，培育班風文化。
班級建設之初，要形成積極向上的班級氛圍。開學時，我們班提出了壹個口號:追求壹個理念，追求壹個過程，保持永恒純潔的友誼。師生把課堂變成舞臺，傳播知識、歡樂和友誼，傳遞積極的生活態度。老師帶領壹群充滿* * *和團結向上的學生為了共同的理想而奮鬥。除了學習知識，培養能力，大家都在執著地追求壹種“勇往直前”的人生態度。
還要形成優秀的“階級精神”。壹個班風好的班級會有正氣，正確的輿論會對班級產生積極的影響。可以讓班級充滿濃郁的學習氛圍，學生之間團結友愛，師生之間相互信任。而且不良輿論會產生不好的影響，使班裏的正氣受挫，不正之風盛行。班主任要祛邪扶正，大力表彰先進弘揚正氣；嚴肅批評不良行為，堅決制止不良作風的滋生蔓延。
總之，要建設和諧的班級文化，物質文化和精神文化必須同時進行。他們沒有離婚。事實上，它們之間有著密切的關系。班主任要經常教育學生，保證教室環境的科學布局。在教室布置的過程中，每壹幅裝飾畫、每壹句標語、每壹個細節都要經過精心的考慮，讓教室充滿壹種整潔、舒適、安靜、優雅、和諧的書香氛圍。為班級文化建設提供有利條件。這就需要班主任做壹個有良心的人，做好班級工作，讓班級師生處處和諧、融洽、融洽。
如何搞好班級文化建設？1.環境建設使班級充滿活力。
1.精心布置教室，讓它充滿活力。
2.增加展覽專欄，反映學生的生活和特長。
3.創建興趣小組活動，提供展示舞臺。
第二，人文建設促進學生個性成長。
1.營造健康向上的班風。
2.培養自我意識，張揚學生個性。
3.形成良好的班風。
班級文化是壹門潛在的課程，具有無形的教育力量，就像壹首詩:隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用就像這場春雨。班主任必須是壹個認真負責的人，做好班級工作。
什麽是“階級文化”？當了班主任後，妳打算如何建設班級文化？班主任管理的內容很多。總的來說，存在班級文化、衛生、安全、日常行為、學習方法習慣、學生間的學習氛圍等等諸多問題！壹個管理好的班主任需要多學習，多觀察，多思考，不是註重管理，而是引導和引導。做什麽都畢恭畢敬的不是好班主任，只會讓妳覺得累，管不好！至於怎麽做，不是三言兩語能說清楚的！建議看看相關資料！班級文化主要是指教室布置，包括黑板報，公告欄，張貼名言警句，桌椅擺放有序，屬於班級管理的都要有序。有條件和班級書角建設！總之班主任責任重大，要不斷總結學習更新，摸索出適合自己班級的管理模式。
什麽是“階級文化”？如果妳是班主任，妳是如何建設班級文化的？班級文化是指壹個班級的團結觀念和凝聚力。
作為班主任，我們可以從以下幾點來建設班級文化:
1.定期組織主題班會，為學生創造積極參與班級活動的機會。
2、民主選舉班幹部，讓學生選擇自己喜歡的負責人，提高學生參與班級活動的積極性。
3.建立班級活動，如組織班級郊遊，策劃黑板報和建立班級刊物。
4.做好學生心理工作，與學生齊心協力，共同進步。
5.鼓勵學生參加學校集體活動，增強班級凝聚力。