《教師法》即將修改，教師待遇將有所提高！《征求意見稿》明確指出，公辦中小學教師為國家公職人員，中小學、幼兒園教師平均工資不低於當地公務員。教師法即將修改，教師待遇要提高！
《教師法》即將修改，教師待遇將有所提高！1 165438+10月29日，據教育部網站消息，教育部就《中華人民共和國教師法(修訂草案)》(以下簡稱征求意見稿)公開征求意見，反饋截止時間為2021 18。
教育部官網截圖
記者註意到，征求意見稿* * *九章57條，從權利義務、資格與準入、任職與考核、培訓與培訓保障、待遇等方面逐壹作出了規定。
其中，教師待遇和教師學歷門檻值得在職教師和即將入行的新教師特別關註。
第壹點:
公立中小學教師享有擔任公職的權利。
中小學、幼兒園教師平均工資不低於當地公務員。
《征求意見稿》明確指出，公辦中小學教師是國家公職人員，依據規範公職人員的有關法律法規，享有相應的權利，履行相應的義務。各級人民政府及其有關部門應當依法加強對公辦中小學教師的保護和管理。
同時，教育部再次強調，中小學、幼兒園教師平均工資收入水平不得低於或高於當地公務員，並逐步提高。績效工資分配要堅持多勞多得、優績優酬的原則，體現對優秀教師、班主任等特定崗位教師的激勵。
第二點:
教師學歷準入門檻提高。
中小學教師應當具有本科以上學歷。
同時，記者發現，《征求意見稿》對教師的學歷標準提出了更高的要求，即人員取得教師資格應具備的相應學歷學位。
具體來說，征求意見稿的要求如下:
幼兒園教師應當具有學前教育或者其他相關專業大專以上學歷；
中小學教師資格應當具有師範大學或其他相關專業本科以上學歷，並取得相應學位；
普通高等學校教師應當具有碩士研究生以上學歷並取得相應學位；
職業學校專業教師資格應當具有高等學校本科以上學歷，具有相應的專業技術技能或者實際工作經歷，有特殊技能的可以放寬至大專學歷；
特殊教育教師資格應當按照特殊教育年限，具有特殊教育教師專業大專以上學歷，並取得相應學位；其他相關專業本科以上學歷，並取得相應學位；
中等職業學校文化課教師應當取得相應的高級中學教師資格，高等職業學校基礎課和公共課教師應當取得相應的普通高等學校教師資格。
相比較而言，幼師要求專科生開始，中小學要求本科生開始，這是此次修訂最大的變化之壹。根據新的《征求意見稿》，教師準入的學歷門檻明顯提高。
《教師法》即將修改，教師待遇將有所提高！近日，教育部發布關於《中華人民共和國教師法(修訂草案)》(征求意見稿)的公告，向社會公開征求意見，引起網民廣泛關註。
目前正在公開征求意見過程中，意見截止時間為65438+今年2月20日。
獲得教師資格的要求提高了:
征求意見稿提出:取得教師資格應當具備的相應學歷學位。
取得幼兒園教師資格，應當具有高等學校學前教育或者其他相關專業大專以上學歷；
取得中小學教師資格，應當具有師範類大學或者其他相關專業本科以上學歷，並取得相應學位；
取得普通高等學校教師資格，應當具有碩士研究生以上學歷並取得相應學位；
取得職業學校專業教師資格，應當具有高等學校本科以上學歷，並具有相應的專業技術技能或者實際工作經驗；
此次修訂前，教師法對學歷的要求是:
幼兒園教師應具有幼兒師範學校畢業及以上學歷；
小學教師應具有中等師範學校畢業及以上學歷；
初級中學教師、初級職業學校文化和專業課教師應具有師範院校或其他大學專科畢業及以上學歷；
高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具有師範大學或者其他大學本科以上學歷；
高等學校的教師應當具有研究生或者本科學歷。
保障教師的職業權利:
征求意見稿提出，各級人民政府、教育行政部門和有關部門，或者學校及其他教育機構應當履行職責，依法維護教師從事教學工作的職業權利，保障教師實施教育懲戒、制止學生違法行為、制止侵犯學生合法權益行為的權威；保護教師的人格尊嚴和人身權利，及時處理侮辱、誹謗、暴力等侵犯教師合法權益的行為，依法追究其責任；保證教師潛心教學，以禪修育人。除特殊、緊急情況外，不得安排教師在與教育教學無關的場所開展相關工作，不得安排教師在校外從事執法、執勤或者其他與教師職責無關的工作。
明確教師的義務:
征求意見稿提出，幼兒園、中小學教師在履行職責時，應當註意保護未成年學生的人身安全和合法權益，制止欺淩等危害學生的行為；在發生自然災害、事故、公共衛生事件等突發事件或者學生傷害事故時，應當積極保護和救助學生；應當配合學生家長或者其他監護人，加強家庭教育指導，促進家校合作教育。
網友評論:關鍵是提高教師的社會地位和福利，吸引高素質人才加入教師隊伍。那麽多條條框框都不行！
那就來了！
工資收入水平不低於或高於當地公務員:
公立中小學教師是國家公職人員，依據規範公職人員的相關法律法規，享有相應的權利，履行相應的義務。中小學、幼兒園教師的平均工資收入水平應不低於或高於當地公務員，並逐步提高。績效工資分配要堅持多勞多得、優績優酬的原則，體現對優秀教師、班主任等特定崗位教師的激勵。
此外，《征求意見稿》還明確了教師在補貼、地區補貼、住房優惠、醫療等方面的保障和待遇。
住房優惠:地方各級人民政府和有關部門要在住房保障政策上向本地教師傾斜。縣鄉兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房問題提供壹定支持，根據需要建設教師周轉宿舍。
醫療待遇:公辦中小學、幼兒園教師享受當地公務員同等醫療待遇。縣級教育行政部門和學校應當定期組織教師進行身體健康檢查和心理健康評估，因地制宜安排教師休養。
民辦待遇:民辦學校及其舉辦者應當參照同級同類公辦學校教師標準，依法保障其聘用教師的工資、福利待遇和其他合法權益，依法為教師足額繳納社會保險費和住房公積金。鼓勵民辦學校按照國家規定為其教師建立職業年金。
目前，就業形勢越來越嚴峻。公務員待遇好，地位高，工作穩定，受到大多數人的青睞。此外，教師的學歷和福利政策也在逐步提高。不僅僅是老師，越來越多的崗位都有學歷。沒關註過嗎？
有沒有朋友註意到，現在很多崗位對學歷的要求越來越高。在求職過程中，終於對某個職位產生了興趣，卻通過招聘簡章發現需要本科以上學歷。還沒開始就被拒絕了，心裏壹涼。於是我開始後悔。那時候妳為什麽不好好學習？
《中華人民共和國公務員法》規定，只要國家承認的資格條件符合憲法和法律的規定，就可以報考公務員。非全日制教育形式(自考、成人教育、網絡教育、國家開放大學等)的畢業生。)取得國家認證的畢業證後可以報考。這樣，其他職業也壹樣。所以很多農民工選擇了這種成人教育的方式，也進入了自己喜歡的企業，走上了自己的夢想之路。
對於當今社會來說，高學歷本身意味著什麽，對壹個人的影響有多大？
很多工作經驗豐富但沒有學歷的成年人，在工作中往往會受到壹些不公平的待遇。尤其是在職稱評定和加薪方面，很多公司都會考慮學歷的問題，這時學歷的重要性就體現出來了。從公司的角度來說，公司在優先考慮應聘者的時候，有本科學歷比專科學歷更有優勢，有專科學歷比專科學歷更有優勢。很多在職的成年人，由於學歷低的制約，工作後錯過了很多職場上的升職加薪機會，影響了個人發展。因此，近年來，越來越多的工作人員選擇成人教育。
據悉，今後學歷教育會收緊，學歷提升會越來越難。“停止繼續招生，考試難度加大，專業範圍縮小，學歷類型減少。”許多高校已經開始對學歷繼續教育進行不同程度的改革，整個體系的變革成為必然趨勢。
如果妳現在的學歷和妳的發展需求不匹配，那就盡快提升學歷吧！不要讓學歷問題給人生留下遺憾。
《教師法》即將修改，教師待遇將有所提高！3 165438+10月29日，教育部就《中華人民共和國教師法(修訂草案)》(以下簡稱征求意見稿)公開征求意見，截止時間2021 65438+2月20日。
《征求意見稿》明確，國家建立教師榮譽表彰制度，設立國家教師獎；提高了準入門檻，相應提高了各級各類教師的學歷要求；師德師風考評存在嚴重問題的，應當認定為不合格。
現行的《教師法》已經不能適應新時代的要求。
記者了解到，我國現行的《中華人民共和國教師法》是1993年修訂的，從1994年開始實施。至今已有27年，2009年修改過壹次。
據報道，教師法的修改已經提上日程。2019年初召開的《教師法》修訂工作座談會上明確，25年來，我國教育發展的形勢和教師隊伍的狀況發生了巨大變化，《教師法》部分內容已不能適應教育改革發展和教師隊伍建設的實際需要。《教師法》修改刻不容緩，需要加快推進。
據媒體報道，今年6月65438+10月21日，第十三屆人大常委會第三十壹次會議上，教育部部長懷受國務院委托，向全國人大常委會報告教師隊伍建設和《教師法》實施情況。
“《教師法》的很多規定已經不能適應新時期教育改革發展的要求，需要修改。”淮說:《教師法》的修訂已被列入十三屆全國人大常委會五年立法規劃。在廣泛聽取意見、認真研究、反復修改的基礎上，形成了修訂稿。
淮介紹，此次《教師法》修訂將重點提高教師準入門檻，完善各級教師學歷，建立教師職業資格核驗機制。
提高教師學歷準入門檻。
記者註意到，與現行《教師法》相比，教師準入門檻有所提高，各級教師的學歷也相應提高。
現行《教師法》要求，取得幼兒園教師資格，應當具有幼兒園師範學校畢業及其以上學歷；取得小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業以上學歷；取得初級中學教師、初級職業學校文化教師和專業教師資格，應當具備師範專科或者其他專科以上學歷；取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者本科學歷。
征求意見稿在資格和準入壹章，對各類教師取得相應學歷學位提出了新的要求:取得幼兒園教師資格，應當具有學前教育專業或者高等學校其他相關專業本科畢業及以上學歷；取得中小學教師資格，應當具有師範類大學或者其他相關專業本科以上學歷，並取得相應學位；取得普通高等學校教師資格，應當具有碩士研究生以上學歷，並取得相應學位。
現行的《教師法》要求，壹個合格的教師，第壹次教學時要有試用期。在《征求意見稿》中，這壹要求被修改為:“合格教師首次進入學校時，應當有壹年的試用期。”
同時，記者註意到，在準入門檻上，《征求意見稿》還增加了多項從業禁止條款。如邢的侵犯、虐待、拐賣、暴力傷害、猥褻、吸毒、賣淫、嫖娼、賭博等犯罪行為的案件。，可能危害學生身心健康，受到治安管理處罰或者管制、刑事拘留等刑事處罰的，將判定為禁止情形。
建立教師榮譽表彰制度，設立國家級教師獎。
《征求意見稿》還在教師保護機制中增加了若幹條款。
在工資待遇方面，《征求意見稿》提出，國家建立教師工資待遇保障機制。公辦中小學教師的工資、福利、社保單位繳費、津貼、獎勵、培訓等經費，按照事權與支出責任相適應的原則，分別納入各級財政預算予以保障。
績效工資分配要堅持多勞多得、優績優酬的原則，體現對優秀教師、班主任等特定崗位教師的激勵。符合條件的教師可以按照國家規定享受相應的津貼和補貼。
《征求意見稿》還提出了教師在不同情況下可以享受的補貼和優惠。比如，地方各級人民政府要按照國家有關規定，對在邊遠欠發達地區、邊疆和少數民族地區、革命老區、農村從事教育教學工作的教師給予補貼。地方各級人民政府和有關部門應當在住房保障政策上向當地教師傾斜。公辦中小學、幼兒園教師享受當地公務員同等醫療待遇。醫療機構應當為教師提供優先服務。
值得註意的是，《征求意見稿》提出，國家建立教師榮譽表彰制度，設立國家級教師獎。對做出重大貢獻的教師，按照國家有關規定，授予人民教育家、全國教書育人模範、全國模範教師、全國優秀教師等稱號。各級人民政府及其有關部門應當完善相應的表彰和獎勵制度，按照國家有關規定對有突出貢獻的教師給予表彰和獎勵。
此外，記者註意到，征求意見稿第九條將“表揚、獎勵、批評、教育學生”列入教師享有的基本權利中。
重點評價師德師風，
存在嚴重問題，面臨考核不合格。
這次《教師法》的修訂，特別突出了對師德師風問題的重視。
征求意見稿的崗位聘任要求中提到，教師按照職務級別聘任到相應崗位。其中，中小學副高級及以上崗位設置要兼顧教師學科教學能力和德育能力。
在考核方面，教師年度考核結果分為優秀、合格、基本合格和不合格等次，考核結果作為職務晉升、評優獎勵、崗位聘用和定期註冊的依據。《征求意見稿》強調，教師年度考核和聘期考核應當以師德師風評價為重點。存在嚴重問題的，應認定為不合格。
同時，在征求意見稿第四十八條中，對“教師道德失範”問題進行了專門說明，明確教師違反法定義務和教師職業道德、行為規範的，其所在學校或者其他教育機構應當及時予以制止、責令改正、批評教育，並視情節給予調整工作崗位、暫停教學工作、降低職務等級、限制評獎評優、解除聘用合同等處理，或者根據原因給予處理。