如何寫好小學數學教學案例

case這個詞可能大家都不熟悉，但是它的真實含義我們都很熟悉。大約在100年前，格壹詞開始出現在大量的外文文獻中。幾十年來，它被廣泛應用於商業、法律和醫學領域，以教授實踐的要點、技巧和隱含的原則。但直到20世紀70年代，它才被應用於教育。在教育領域，起初主要用於教師教育，但越來越多的教育工作者意識到，只要掌握了研究和分析案例的方法和技巧，案例的運用就能迅速促進教師的專業成長，借鑒他人的經驗。對於自己寫案例的老師來說，既能深刻反思自己的教學實踐，有效提升自己的課堂教學，又能在幫助他人的過程中提升自己。在中國教育界，尤其是數學教育界，案例的興起大概是十年。對於我們來說，還有很多理論和實踐方面的問題需要進壹步研究，對它們的認識還有壹個漸進和深入的過程。在進行案例理論研究的同時，要開展案例實踐，包括案例寫作、案例教學、案例研究等活動。“案例來源於實踐，但不等同於實踐的復制”，超越了壹般教學說明中“有效教學行為”和“應當……”的羅列所帶來的感覺與實踐的距離，將讀者帶入壹個熟悉的、隨時充滿目的性、不確定性、偶然性和決策性的環境。在提供理論分析框架的基礎上，讀者可以對自己的教學進行深入思考和反思，從而影響自己的教學行為。

首先，什麽是教學案例

許多專家學者用不同的方式表達了教學案例的含義。雖然眾說紛紜，但也形成了壹定的* * *知識。

1.教學案例是指教師或教學研究者、教師撰寫的敘事性教學實踐記錄。誰寫的？)

2.教學案例是對實際課堂情況的描述，它包含壹個或多個難題，也可能包含這些問題的解決方案。(寫什麽。)

3.教學案例描述教學實踐。它以豐富的敘事形式向人們展示了壹些故事，包括教師和學生的典型行為、思想和感情。(故事形式。)

4.教學案例是指包含某些決策或難題的教學情境故事，反映教學思維的典型水平及其維持、衰退或成就。這類案例的收集必須事先在現場進行，相關資料要有意識地從教學任務分析的目標中選取，其中研究者自身的洞察力是關鍵。(故事發展線索。)

5.教學案例是從教育教學實踐活動中總結出來的事例。所描述的具體情境包含壹個或多個引人入勝的問題，以及解決這些問題的方法和技巧，包括具體情境的介紹和描述，以及對實踐活動的壹些理論思考和反思。(故事發展過程。)

6.教學案例應突出壹個鮮明的主題，往往與課程改革的核心理念、實際教學活動中常見的疑難問題和容易引起混淆的事件有關。它源於教學實踐，但不是教學活動的簡單記錄。它以相對完整的情節甚至戲劇性的矛盾來反映事件的進程，反映教學實踐中師生角色的變化，揭示教學工作的復雜性，引人思考。(故事的主題。)

綜上所述，教學案例是關於實踐、行動、意圖和教師的職業責任，以及變量、意義和理論觀點的多樣性，即案例包含了教學的復雜性、不確定性和問題性。教學案例是對特定情境的記錄，是對當前課堂中真實事件或情境的描述。不能用捏造的事實代替，也不能用抽象概括的理論推導出來的事實代替。它描述了具體和特殊的困境和緊張局勢，需要探索和解決。

閱讀壹個具體的教學案例，教師和教育研究者無需親臨現場，就可以參觀多種教學場景，評價不同教師的教學實踐。編寫壹個具體的教學案例不僅要有對事件的描述和解決問題的技巧，還要有適當的理論支撐，其中包含壹定的......

如何開展事故案例研究

案件中的幾起事故都與我們天車車間的生產工作息息相關，壹幕幕驚心動魄的重現，再次給我們敲響了警鐘。事故發生的主要原因是工作人員不認真執行安全操作規程，不按規程作業，工作負責人現場管理不到位，執行不到位。事故的發生暴露了安全管理中的壹系列問題，突出表現為工作人員安全責任不清，現場不勘察，操作人員缺乏基本的安全技能。事實證明，危險點如果沒有預測、預防和控制，在壹定條件下可能會演變成事故，後果不堪設想。通過學習，我再次強化了自己的安全生產意識。安全生產要堅持“安全第壹，預防為主”的思想，並落實到日常工作中。體驗如下:1。包事故暴露出的問題是:“違章、粗心、責任心不強、技術欠缺”，沒有樹立牢固的安全意識，魯莽，只圖省事，圖快，擔心運氣，怕麻煩，這是事故發生的必然性；2.缺乏制度和管理。如果不能嚴格，就不能執行，執行力差，在檢查中只報喜不報憂。平時消除缺陷不到位不及時，對缺陷判斷不準確，日常檢查工作不認真，導致不安全因素和事故發生。3.危險源管理流於形式，有章不循，有章不循，工作浮躁，現場作業操作人員執行力度不夠，危險點控制措施不力；4.冶金行業知識有限，人員流動大，“三項實踐”落實不到位；5.對所使用的新設備、設施和技術的了解不夠透徹，個人知識和技術非常有限；總之，事故的發生是由於各種局限，導致認識上的分歧，為安全生產埋下了很多隱患。下壹步工作計劃:1。完善安全生產責任制。要建立健全以崗位責任制為重點的安全生產責任制，並逐級分解，具體到人，落實到生產過程中。加強安全生產的統壹協調管理；2.車間應建立健全內部安全檢查制度、獎懲制度等。，形成有效的安全生產激勵機制和約束機制；完善操作規程，嚴格按照規程進行現場作業，反對違章作業，加強現場檢查，落實安全措施，及時整改設備和人員隱患；3.做好員工安全教育培訓工作。切實加強對新員工、轉崗員工、關鍵崗位和危險崗位人員的安全意識、安全常識和安全技能培訓，提高企業領導和管理人員的安全管理能力，精心組織應急救援培訓和演練，提高員工防範事故的能力；4.加強安全監督管理。車間安全監督員要加強對操作、設備點檢和設備維護的監督檢查，重點檢查規章制度、操作規程、隱患治理、人員培訓和應急預案等情況；6.重大事故的調查和處理。對已經發生的事故，有關安全生產監督管理部門要按照“四不放過”的原則嚴肅查處，並跟蹤檢查責任人員處理和安全防範措施的落實情況。要以事故為戒，舉壹反三，檢查落實整改措施，杜絕類似事故再次發生。

優秀課程的網站設計是怎樣的？

壹，精品課程的內涵

精品課程是指教師壹流、教學內容壹流、教學方法壹流、教材壹流、教學管理壹流的示範課程。精品課程建設是高校教學質量和教學改革工程的重要組成部分。精品課程建設要體現現代教育理念，符合科學性、先進性、創新性、系統性、適用性和教育教學的普遍規律，具有示範和輻射推動作用。同時，精品課程的建設也要體現各高校的理念和特色，高職院校的精品課程也要體現高職教育的特色。壹般來說，優秀的課程有以下幾個特點。

1，內容前沿。

高職院校精品課程的內容應具有前沿性、壹流性、科學性、先進性和趣味性，反映本學科、本領域的最新科技成果，廣泛吸收先進的教學經驗，並與本領域國家經濟發展的需要相結合。精品課程的內容建設應與本學科、本專業的教學改革和課程體系改革相結合，正確處理單門課程建設和系列課程建設的關系。

2.形式多樣。

從性質和類別來說，基礎課受益很多，有些專業受益很少。但是，不管是大的還是小的，都有自己的課程體系。同樣，從橫向層面來看，重點大學、普通大學、高職院校都有自己的課程體系和特色，所以不同層面也應該有優秀的課程序列。精品課程建設以現代教育理念為指導，以建設本級針對性和適應性強的精品教材為核心，以提高師資隊伍為前提，以教學內容現代化為基礎，以現代信息技術為平臺，以科學管理制度為保障，是理念、師資、內容、技術、方法、制度的整體建設。

3.載體是立體的。

高職院校精品課程的載體是立體化的，既包括傳統的紙質媒體，也包括音像制品、電子和網絡出版物。在內容上，它是由主要教材、教師參考書、學習指南、試題庫等組成的完整體系。，能夠反映國內外課程建設和學科發展的最新成果和最高水平，體現現代教育理念，具有先進性、科學性和教育適用性。

二，高職院校精品課程建設的內容

1，制定科學的建設規劃

在整體規劃課程建設的基礎上，根據學校的定位和特色，合理規劃精品課程建設，以精品課程帶動其他課程建設，通過精品課程提升學校整體辦學水平。精品課程建設是壹項系統工程，涉及教師、學生、教材、教學技術、教育理念和教學管理制度。規劃時要註意以下幾個方面:建立合理的知識結構，註重課程的整體優化，體現學校的教學特色。要在構建科學的課程體系、組織教學內容、實施創新實踐教學、改革教學方法和手段等方面進行系統改革。在安排教學內容時，要充分利用現代教育技術和教學手段，形成立體化的教學內容體系。重視立體化教材建設，支持基礎課程教材、教學參考書、學習指南、實驗課程教材和專業課程教材建設，加強計算機輔助教學軟件、多媒體軟件、電子教案和教學資源庫的配套建設。

2.教學內容建設

教學內容建設是精品課程建設的核心。優秀課程的內容應具有科學性、先進性和創新性。高職院校課程體系以崗位能力培養為基礎，根據專業人才培養規格制定“知識”、“技能”、“態度”綜合能力表，構成新的課程體系。在課程內容體系結構上，不追求學科的整體性，內容的選擇遵循教學規律，知識結構有序，知識綜合有機融合，教學內容與培養目標相呼應，根據課程目標確定基本內容。內容要明確課程主要內容要達到的教學目標和效果。教師不應該過多地引導學生去探究“為什麽”，而是要讓他們知道“是什麽，怎麽做”。對學生的要求是能夠正確使用方法，或者運用相關理論解決實際問題。

在高職院校精品課程建設中，應堅持基礎理論與實踐並重的原則，改革實驗教學，加強工程實踐訓練，既反對忽視基礎理論在實踐中的重要作用，又防止能力的培養。......

《審計學學習指南:實務與案例》有答案嗎？

我早就知道了

沒見過幾個人求資料求答案的。

終於可以找到滿意的答案了。

即使是現在我也看到這樣的問題。

有壹種感覺，這種問題

註定被打成零答案的感覺。

以我個人的經驗。

當妳知道信息的答案時，最好不要問問題。

除非這些信息可以廣泛獲得。

正常情況下

妳找不到答案

浪費點數和能量

不信可以看看教育專欄。

但我還是希望妳能在不知不覺中找到自己想要的。

如果找不到，就以此為戒。

把它當作壹個教訓。

(這兩天在知乎上回答了很多這樣的問題，大部分都是抄襲的答案。不管妳怎麽想，我覺得有必要給分。真的希望以後教育專欄的零答案裏少壹些這樣的問題。)

參考資料:

親身經歷

成為中學“做中學”系列教學資源

《小學科學教育精選案例》、《在中國做中學——幼兒園和小學科學教育案例》、《探究式科學教育教學指導》、《為兒童編寫的腦科學知識》、《幼兒園和小學探究式科學教育實驗項目教學案例集》、《基於內容標準開發的48個教學模塊及相應教學資源》，包括教學說明、學生記錄手冊、工具箱等。

我不是法學專業的。妳能推薦壹些學習中國法律的實用書籍嗎？書中必須有案例來分析每壹個法律...謝謝妳。

我不是法學專業的。妳能推薦壹些學習中國法律的實用書籍嗎？

如果只是想了解壹下法律制度，可以去書店買壹些大學法學教材，比如民法刑法等。民法和刑法兩大法律基本涵蓋了中國的法律基礎。

如果妳想系統的學習，那就從法理學開始吧。

1，沈:現代西方法學；

2.劉星:“法是什麽”；

3.夏勇:民權哲學；

4.季衛東:法治秩序的構建:

5.朱蘇力:法治及其本土資源。

如果要求書中必須有案例才能分析每壹個法律，可以買壹本司法考試的案例分析指南書，或者選擇自己具體想了解的法學分支。

例如，在民法中:

1，《民法原理與案例分析》崔建遠法律出版社(2010年3月出版)。

2.《中華人民共和國侵權責任法(案例註釋版)註釋版法律法規叢書》(中國法制出版社出版(2010-01)。

3.民事物權法典型案例簡論李先東法律出版社(2010-02出版)

各種法學分支的案例分析和法律解釋的書太多了。可以直接去書店選。

用案例落實幼兒園工作規則有哪些難點？

《幼兒園工作條例》是我國第壹部規範幼兒園內部管理的法規，也是基礎教育領域較早的管理法規。20多年來，為加強各級各類幼兒園的規範化管理發揮了重要作用。隨著經濟社會的發展，學前教育改革發展的環境發生了很大變化，特別是《教育規劃綱要》頒布後，學前教育規模不斷擴大，普及程度大幅提高。我國幼兒園數量從2009年的138萬所增加到2065年的210萬所，學前三年幼兒園毛入園率達到70.5。在推進學前教育基本普及的新形勢下，修訂《條例》具有重要的現實意義。

壹、修訂《條例》是新形勢下加強學前教育規範化管理的需要。《條例》是根據當時幼兒園主要由企業、事業單位、部隊、街道、農村集體舉辦，舉辦者負責幼兒園的人員、物資管理，教育部門主要提供業務指導。隨著經濟體制改革和市場經濟的推進，幼兒園管理體制由單壹的公辦幼兒園向多元化轉變，民辦幼兒園數量激增，占幼兒園總數的三分之二以上。教育部門對幼兒園的規範管理由計劃經濟下的專業指導轉變為資質審批和綜合監管，需要不斷完善管理制度，加強制度管理。

第二，《條例》的修訂是促進幼兒園管理規範化、科學化的需要。由於資源長期短缺，部分幼兒園在辦學條件、安全衛生、教育教學、人員管理等方面仍存在諸多不規範行為。亟待完善規章制度，加強規範管理，引導幼兒園依法依規辦園。

第三，《條例》的修訂是實施依法治國的需要。近年來，有關部門出臺了許多關於幼兒園規範管理的新規定。《條例》作為重要的學前教育法規，需要根據新形勢新要求進行修訂調整，進壹步完善幼兒園管理制度，不斷推進學前教育治理體系和治理能力現代化，促進學前教育健康可持續發展。

如何開展中職建築專業實訓課教學

如何提高中職汽修專業實訓課的教學效果

隨著社會的不斷發展，為了適應現代汽車工業技術發展的需要，作為中等職業學校，如何培養適應現代社會的新型技能型人才是我們最關心的問題。作為壹名中等職業學校的專業教師，不僅要創新教學方法，還要提高教師的專業技能，采用現代教育技術手段，創設靈活的教學情境，激發學生的學習興趣，從而提高實訓課的教學效果。

壹，傳統教學方法的弊端及原因分析

(1)中等職業學校學生的文化基礎水平普遍薄弱，學生沒有養成良好的學習習慣，對學習比較厭學。學生在學習的過程中不愛動腦，甚至不懂。對於學生來說，教學還停留在課本上修車，甚至黑板上修車。學生覺得《專業技術理論》難學、易忘，普遍厭學。他們靠死記硬背來應付考試。

(2)在傳統的實踐教學中，實踐教學與理論教學相分離，理論與實踐難以聯系。而且汽車維修傳統的教學模式是理論教學和實踐教學分開進行，學生在實際操作中感覺無從下手，即使課堂上學到的東西也沒有用到實際操作中。另外，很多學校受到實訓設備的限制，所以實踐課非常單壹，無法系統地完成壹個實訓項目或教學模塊。課堂缺乏生動性和吸引力，也會導致老師很難教，甚至老師怕教，學生對實習不感興趣。學生掌握壹項技能是不可能的。二、如何上好培訓班

(壹)創造良好的培訓場所

無論在專業實訓課程的教學中采用什麽樣的教學方式和方法，授課教師都要根據我校實訓設備條件合理安排實訓車間，按照或接近4S店鋪的布局模式配合教學，體現“做中學”的項目化教學理念，根據教材內容和學生崗位能力需求整合教材實訓內容，分模塊、分項目授課，有利於學生掌握專業技能，吸引學生前來學好。(二)轉型的作用

在現代職業教育中，傳統的“師傅帶徒弟”的技能教學方法仍然非常有效。學徒受到師傅潛移默化的影響，所以在學習中少走彎路。所以培訓班裏，沒有老師和學生，只有師徒。實訓室是工廠，學生是學徒，老師是師傅。

(三)采用靈活的教學方法

在教學過程中，盡量采用“理實壹體化”教學模式、項目教學、案例教學、情景教學、多媒體、仿真軟件等多種教學模式，將課堂搬進車間，讓學生在學習的同時隨時感受到企業文化的存在，以任務驅動的方式讓學生真正發揮主體作用，理論與實踐相結合，打破傳統教學模式，以此課程標準為基礎編寫校本教材。以“工作任務”為主線設計課堂教學內容，編寫實訓課程任務指導書，以任務為導向，讓學生熟悉操作步驟，明確操作前的預期效果，滲透項目教學法，讓“教”與“學”互動，讓教師示範，學生操作，學生提問，教師解答引導。

1.在實踐教學前，可以利用仿真軟件教授使用量具和各種診斷檢測儀器的方法和步驟，讓學生在計算機上進行測量、拆卸、診斷和使用方法的仿真操作訓練，讓學生提前掌握標準的操作要領。通過模擬系統的學習，學生可以在有趣的情境中完成相應的項目內容。達到掌握基本原理或模擬生產現場實際操作的教學目的，也使學生清楚地了解操作方法和掌握操作步驟，進而在實物上進行操作。這種教學方法不僅使學生熟練掌握汽車零部件之間的工作原理和各種檢測設備的操作方法，而且縮短了實踐教學的適應時間，提高了實踐教學的效率，使學生感受到了學習的興趣。

2.在汽車發動機故障診斷中運用案例教學法，對培養學生分析問題、解決問題的能力和實際操作能力具有重要意義。......

消費者行為的關註點是什麽？

第壹章是緒論

1，消費者行為特征。P2

2.影響消費者行為的主要因素。孕烯醇酮

將知識擴展到:消費、消費者和消費行為的基本概念。

第二章研究方法

1，什麽是觀察？觀察法的優缺點。P20

2.面試方法的分類？其中:直接面試和間接面試的概念和標準是什麽？P21

3.什麽是問卷？問卷法的優缺點是什麽？P27

將知識面擴展到:設計制作問卷需要註意什麽？

可以適當看看學習指南裏的選擇題。

第三章感覺和知覺

1，敏感度和感覺閾值的概念以及它們之間的關系。P39(放大壹點:感覺的概念)

2.感知的主要類型。P43(擴展壹點:感知的概念)

3、消費者風險感知的概念，消費者風險感知的類型有哪些？P53(放大:理解:如何幫助消費者降低感知風險)

第四章學習和記憶

1.什麽是操作性條件反射？了解操作性條件反射對消費者購買行為的指導意義。P65(拓寬知識面:區分操作性條件反射和經典條件反射的示意圖)

2.遺忘的主要原因。P77

本章知識擴展為:學習的基本過程，記憶的基本過程，理解微分和概括的應用。

可以看看學習指導中的問題選擇。

第五章需求和動機

1，動力是什麽？動機形成的基本過程分析。P87

2.參與、激勵和營銷策略。P105(涉入的概念:高涉入和低涉入；涉入的特點；參與和動機的分類；為不同的參與制定可信的市場策略。這個題目要分析應用。最好看壹下書中的例題分析)

本章知識擴展為:需求的概念和分類，學習指南中的選擇題和案例分析題。學習P66，67

第六章態度

1，態度的定義、性質和結構。P110

2.態度的形成和改變。P114(態度是如何形成的？態度是怎麽轉變的？變化的基本模式是什麽？)

3.態度在消費者購買行為中的作用。P125

4.保持和促進消費者積極態度的策略。P129

從本章的重點來看:這是壹個重點章節。參考P76的總體介紹。閱讀本章中的更多問題。

第七章人格

1，個性的本質特征。P132

2.社會心理學和認知心理學的人格理論。P141(這兩種心靈理論的主要論點是什麽？)

3.創新者的人格特征。P144

4.自我概念及其在營銷活動中的應用。P148(什麽是自我概念？如何在營銷中運用自我概念與消費行為的關系？)

知識已經擴展到:閱讀P96-100，閱讀選擇題，案例分析題。

第八章消費者決策

1，決定的壹般性質。P156

2.決策或解決問題的方式和類型。P159

3.消費者決策的過程(問題解決模型)。P161

拓展知識面:參考教材P192中的2、4、7題。

消費者決策的基本內容是什麽？

理解效用和消費者均衡條件的概念。

參考P134頁的案例分析題。

第九章社會文化和消費行為

1.影響消費者行為的亞文化因素有哪些？P208

本章擴展的內容:社會文化和亞文化是什麽意思？了解亞文化營銷的應用。

第十章社會階層和消費者行為

1，社會階層的定義和特征。P219

2.社會階層的決定因素和測量。P221

3.社會階層消費者行為的影響。P232

從本章的重點來看，這也是壹個重點章節。看看壹些社會階層是如何影響消費者行為的。

參考P 155-156的簡介、簡答、案例分析。

第二章XI社會群體和消費者行為

1，社會群體分類。P241

2.與消費者相關的群體。P244

3.消費群體的分類。P246

4.社會群體對消費者行為的制約。P247

5.參照群體的概念及其對消費者行為的影響。P251

本章的內容也是重點。......

教案第壹節課學生應該知道哪些多音字？

——《史密斯》教學案例

教學目標:

1.學習這節課的新單詞。理解和積累單詞。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容和成語“史密斯”的意思。

4指導新單詞的寫作。

教學重點和難點:

很難理解“史密斯”的意思，也很難靈活運用。

教學準備:頭飾及相關課件

教學時間:兩個課時

第壹類

教學過程:

首先，導入:

老師:老師知道妳讀過很多書。誰能告訴我們妳讀過哪些寓言？妳讀過多少寓言啊！今天我們要學習壹個有趣的寓言，看老師板書題目:史密斯(伸出右手和老師壹起寫，也可以小聲讀)。誰來讀這個單詞？(命:魏)再讀此字——意為假，讀紀m:生。妳真的不簡單。可以準確讀出多音字。在這裏讀三遍。假的話應該發哪個音？誰會再讀壹遍？(jià)再(組詞):寒假，暑假，假期。妳讀得真準！)壹起看題目。

題目的引入從學生已有的知識入手，加深了對寓言的理解，拉近了學生與課文的距離，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。

過渡:老虎和狐貍之間會發生什麽？

(打開課本第28頁)

二、自學:

學生可以自由閱讀課文，標出生字，讀幾遍。註意發音和句子。

第三，檢查自學:

過渡:學生們已經自學完了。妳知道新單詞嗎？(知道)老師會考妳的！

1，(電腦呈現)帶拼音的生詞

mào mì？妳要去哪裏？sā？我

毛米野生動物不聽話，納悶，跑了。

a、我們先坐火車讀(讀得好)

b，誰來讀？讀壹輩子。改正妳的錯誤。說大聲點會更好！)