小靜和小荷花放學路過壹棟居民樓時，看到這裏的垃圾桶裏堆滿了垃圾。小靜對小花說:“我們來清理垃圾吧！”小華想了想說:“好吧，但是這次我們打掃了，但是下次有人扔垃圾怎麽辦？”我看可以，妳去收拾壹下，我看看有什麽辦法提醒大家不要亂丟垃圾。"
於是小靜壹點壹點撿起垃圾，扔進了垃圾桶。這時，小華也想到了壹個好辦法。他拿出壹張紙，在上面寫了幾個大字:文明——壹步之遙。
小靜終於清理了最後壹點垃圾。他們把紙條貼在垃圾桶上。
從那以後，再也沒有人在這裏亂扔垃圾了。看了這幅漫畫，我覺得那些亂扔垃圾的人真的很可惡，很不道德。
他們為了壹時的方便，隨意往地上扔垃圾，嚴重破壞了這裏的環境衛生。這種行為會受到譴責。
在我們的生活中，也有這樣的不文明行為。記得我二年級的時候，我們班壹個同學拿鋸末削鉛筆當“童話”開玩笑。我對那個同學說:“妳這樣做，負責掃這塊地的同學多累啊！”但同學說:“妳玩妳的，我玩我的，我們不相幹。關妳什麽事？”到目前為止，這種不良行為還在我們的校園裏繼續著。
人啊！醒醒！我們的地球正在壹天天老化。如果我們繼續這樣破壞環境，自然會報復人類，如空氣汙染、酸雨、沙塵暴等災害，嚴重威脅人類的生命，地球將被摧毀。停下來！人啊！我們只有壹個地球。如果我們不好好對待地球，我們將失去我們的生存空間。讓我們行動起來！保護環境，為建設美好家園貢獻力量！望采納。
2.寫壹篇500字左右的漫畫作文。烈日炎炎的中午，我看了這樣壹幅漫畫:兩棵大柳之間有壹棵小柳，兩棵大柳的枝葉完全遮住了小柳。
很明顯，他們是它的“父母”。因為風雨的侵襲和烈日的炙烤，小柳樹的父母說它應該粗壯，卻恰恰相反，它枯黃無力，細長，看起來有氣無力，被風吹倒。為什麽？記得那是壹個周日的傍晚，我壹個人在公園裏散步，突然看到幾個特別明顯的人:壹個六七歲的小男孩被媽媽抱著，被奶奶哄著，被爺爺拿著零食逗著，前面還有個爸爸在帶路。真的是壹群星星捧著月亮，圍著團團轉。
但是小男孩仍然在哭。他們走向轉椅。爺爺用溫柔的語氣說:“寶貝，妳想玩轉椅嗎？”小男孩撅著嘴，揮了揮手。奶奶說:“寶貝，爬梯子？真好玩！”“小皇帝”把頭向上壹歪，然後閉上眼睛，用胳膊摟住媽媽的脖子，擺動著身體說:“不，不。”
.....看到這裏，我的心像被什麽東西卡住了壹樣。我又想起了那棵小柳樹。這個小男孩不像那棵小柳樹嗎？他不是溫室裏的花嗎？他沒有經歷過生活的磨礪，不知道生活的艱辛，沒有鍛煉永遠不會有堅強的性格。這種溺愛只會讓他越來越懦弱。
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3.5.看不起漫畫，寫壹篇作文。今天，我在壹本語文書上看了壹幅漫畫。
老師說看漫畫對我們沒有好處，但我從中體會到看漫畫不壹定沒用。晴天，天是藍的，白雲是白的。
茂盛的植被。有壹個小女孩穿著壹件有藍點的衣服。
跳到公園裏。我看到公園大門旁邊的垃圾桶旁邊有很多垃圾就說，這年頭，這個人，垃圾離垃圾桶只有半步之遙，還不準他。
小女孩剛哀嘆完，就有人拍了拍他的背。嚇了小女孩壹跳。
原來是她班的同學小明跟著她。然後他們兩個互相小聲說著什麽，好像在說妳在做這個，* * *這個。之後，小明拿出壹張紙和壹支筆，小女孩負責清理垃圾。
小女孩趕緊接過小明寫的紙，貼在垃圾桶上，上面寫著幾個蒼勁有力的漢字，距離文明只有壹步之遙。小女孩趕緊豎起大拇指說，好的，好的。
4.寫漫畫作文最好的方法是什麽？1.漫畫概述:1。漫畫是壹種以諷刺幽默的方式描繪生活，反映現實的藝術形式。
它有兩個藝術特點:壹是說出來有語言功能；二是幽默，有搞笑、幽默或諷刺的效果。漫畫作家往往從時事、生活現象中取材，運用誇張、比喻、象征等表現手法，形成幽默詼諧的畫面，產生諷刺或歌頌的藝術效果。
2.與以文字為素材的作文相比，以漫畫為載體的作文提供了圖片，增加了“讀圖”的難度，也增加了自由度，即在“選擇自己的風格”方面，多了兩種風格——文學評論和圖片描述。另外，由於漫畫本身生動，為聯想和想象提供了感性材料，使聯想和想象有了生動的形象基礎，降低了構圖構思的難度。
3.漫畫類型:不同類型采用不同的解題思路。①現象:現象漫畫題可以轉化為文字綜合分析，社會現象題可以用社會現象題綜合分析的思路來回答。
聯想:可以把生活和社會現實聯系起來，抓住諷刺的對象或行為。③故事類別:根據故事的發展，可以推斷出故事想要表達的信息。
④價值觀範疇:漫畫中的寓意體現了壹種價值觀，可以參考觀點題目綜合分析的思路來回答。4.漫畫素材壹般是具象的，在表達主題的方式方法上與寓言相似。他們往往用簡單誇張的方法來描述生活或時事，壹般用變形、類比、象征的方法來反映事實，表明漫畫的主題是貶義的。寫的時候要還原現實，而不是畫。
5、漫畫構圖要領——讀圖的關鍵是抓住三個基本點，緊扣壹個中心。三個基本點是繪畫中人(物)的形象點、繪畫中人(物)的關系點和繪畫中人(物)的細節對比點；壹個中心就是畫中人(物)細節對比的意思。
二、漫畫構圖四步曲:1，理解繪畫的意義。學會觀察，仔細審核圖片，包括標題文字。
看畫是壹個從形象到本質的思維過程，所以總體把握很重要，同時也要註意漫畫表達的特點。首先要從外到內理解繪畫的意義。
因為漫畫是圖文並茂的雜文，是批判時代弊端的匕首和長矛，還是謳歌新生的微詩和短章，所以要結合繪畫題材和其他文字，仔細分析畫面和繪畫之外的方向和意義。示例1。要領:A、畫中人(物)的形象點:迅速進行急救的醫護人員、被綁在擔架上的病人、良心搶救室B、畫中人(物)的關系點:病人沒有生病，醫護人員盡職盡責C、畫中人。為了“錢”為了“業績”？為了“醫術”？例2。要領:a、畫中人(物)的形象分:“100”給了壹個吻，“98”給了壹個巴掌；“55”被“掌摑”；“61”打進了“吻”。
b、畫中人(物)的關系:“好”學生(孩子)和“差生(孩子)；”進步的“學生”和落後的“學生”c .對比畫中人(物)的細節:“吻”是什麽？“扇耳光”是這樣的嗎？d、漫畫寓意:唯“分數”論成敗？高分=天賦？2.把握形象特征。
把握漫畫的形象特征，就是要揣摩漫畫中主角的形象，理解其本質。例3:探索思路:把形象變成抽象的方法/由表及裏(由果及因)①為什麽木橋上的兩具山羊骨架寧願死？②為什麽這幅漫畫畫的是山羊骨架而不是活山羊？(3)從對立雙方來看，他們的情緒和態度是什麽？這是壹部諷刺漫畫。這幅畫的主要部分是兩具山羊骨架，它們緊靠著河上的壹座木橋中間。
雖然他們已經失去了生命，變成了骷髏，但雙方都不會屈服。這幅畫的寓意顯然不是諷刺兩只山羊互不相讓，而是其更深層次的內涵需要我們聯系社會現實去詳細理解。
例4、探究思路:將形象轉化為抽象法/由表及裏(由因果法)①貓為什麽不去釣魚，有魚吃？②為什麽貓抓不到老鼠？③“用魚抓老鼠”只是個例嗎？3.拓展聯想和想象。從這裏到那裏對接現實。
學會尋找事物之間的聯系，聯系社會現實，按要求聯想，綜合構思寫作。漫畫家方成在《漫畫的藝術》壹文中指出:“漫畫是滑稽的畫，也是表達觀點的批判性的畫……”利用漫畫的幽默讓人發笑，讓看圖的人明白笑聲中的含義。
所以，妳“笑”的時候，絕對不是在“笑”漫畫本身，而是把它和生活中類似的東西聯系起來。所以漫畫構圖中的聯想和想象手段是不可或缺的。
例5:聯想法:這是壹幅幽默的畫。壹個大氣球懸在空中，氣球上套著壹根繩子。繩子兩端各有壹個人拿著它保持平衡。他們息息相關，生死與* * *。
然而，其中壹人正拿著壹把剪刀剪斷另壹人抓住的繩子...剪刀手是主角，豐富的哲理在他的動作中；危急情況下，他無法與人相處，結果當然是傷害別人，也傷害了自己。如果把漫畫中的大球看成是人類居住的地球，那麽人類乃至地球上的任何生物都是地球上* * *的生命體，* * *和生物圈相互維系，命運系在壹起，同歸於盡，同歸於盡。
如果人類破壞了生態平衡，也會帶來自身的毀滅。例6:聯想法:從這個方法到另壹個方法/從實際方法到虛擬方法(與實際方法連接)這是壹幅漫畫。壹個孩子因為壹塊西瓜皮滑倒摔傷，家庭、學校、社會異口同聲“出事了”。
孩子平時是不是太依賴別人了？還是大家太擔心孩子，因為噎著放棄吃飯，什麽都包裝成代理？這種。
5.誰能寫壹篇關於人生哲學的文章？人生是什麽？我該如何對待生活？不同的我會告訴我不同的答案。
當我失意失敗的時候，我猶豫過，我沮喪過，眼前的世界模仿過，我沮喪過，眼前的世界仿佛在悲傷。只有痛苦和悲傷...
當我成功的時候，我激動，我快樂，壹個生機勃勃的世界展現在我面前。這個時候，我會告訴自己，生活充滿了樂趣，我要戰鬥，戰鬥...
當自私和貪婪的魔爪抓住我的時候，我懶惰，斤斤計較。在我眼裏，壹切都是為了自己的“舒服”。這時候我會告訴自己:“生活就是樂趣，是為自己而存在的……”
當我在國歌聲中用眼睛擁抱五星紅旗的時候，崇高的理想會占據我的心田，我的心會澎湃。這時，我會大聲對自己說:“生命就是奉獻，為了鮮艷的紅旗，我可以付出壹切！”"
啊，人生是什麽？我觀察，我想。
我明白了:100多年來，我們偉大而不屈的民族為解放進行了不屈不撓的鬥爭...
生活絕不能被自私和貪婪所控制和支配！
人生，正如偉人所言:“人的壹生應該這樣度過:回首往事，不會後悔虛度年華，也不會因碌碌無為而羞愧！”
6.抒情漫畫構圖“抒情漫畫是漫畫眾多種類中的壹種，藝術家通過漫畫直接或間接地表達自己內心的思想感情。
抒情漫畫是另壹種詩意的藝術形式。雖然不應該讓人發笑，但是值得深思。"
《歐文詞典》譚的《抒情漫畫》《餵鳥》(第十壹屆日本讀賣國際漫畫大獎賽金獎(1990)。這幅作品講述了壹個女人餵鳥的故事。
為了讓幼鳥享受人間的母愛，她特意在手上戴上了壹個雌鳥面具，壹口壹口地給小鳥餵食。這種情況真的感動了我們的讀者，讓他們對這位母親產生了敬意。
豐子愷寫的“笑看曹操杯盤，燈看人生”。這幅畫是抗日戰爭勝利後出版的。
在抗日戰爭期間，人們飽受骨肉分離之苦。終於有壹天，親朋好友終於可以訴說離別之情了。
桌上幾個盤子，壹瓶陳年老酒，昏暗的燈光...思念的話語真的說不盡。馮先生的這幅抒情漫畫描繪了抗日戰爭中人們悲喜交加的情景。
比“壹個無心的杯盤換來歡笑，壹盞微弱的燈換來壹生”這句詩更能表達作者的思想感情再比如《生機》，前蘇聯漫畫家斯米爾夫寫的。壹棵大樹被無情的斧頭砍倒，斧頭的刀刃深深地砍在可憐的殘樁上。
這種不屈的生命實際上已經把它的頑強延伸到了它自己敵人的斧柄上，長出了壹個小小的綠芽。這部抒情漫畫既沒有完整的故事，也沒有人物。只是借物言誌，抒發情懷而已，其中蘊含著深刻的哲理。這種抒情可以是個人的，也可以是社會的。
如今抒情漫畫更是大有可為，期待更多更好的作品問世。
7.漫畫作文如何寫壹篇漫畫作文畢竟和文本閱讀是不壹樣的。它有自己的特點，所以在復習題目時要遵循它的規律性特點:
1，仔細觀察檢查圖片:
漫畫構圖首先要仔細審視畫面。
首先，註意漫畫的標題。標題是漫畫的眼睛。通過這只“眼睛”，我們可以洞察到整部漫畫的主題。所以在審圖的時候，首先要看題目，然後再結合題目和漫畫的內容進行分析，這樣就容易發現漫畫的寓意，進而得出壹個觀點。
其次，要觀察漫畫中的每壹個細節。要從人物的造型、長相、服飾上搞清楚人物的性別、年齡、身份。從人物的表情和動作，推斷人物的思想面貌和他在做什麽；還要觀察周圍的環境，搞清楚事件發生的時間、地點以及與事件有關的物品。屏幕上的每個細節都有助於表達漫畫的含義。還要分清主次，搞清楚畫中誰是背景，誰是主角；多重角色，這是主要角色；各種各樣的情節，要分清哪個更有意義，更有典型性。特別是要揣摩漫畫的誇張之處。漫畫為了說明某壹點，往往會誇大人物或場景的行為，以喚起讀者的聲音。誇張往往是漫畫的寓意，是漫畫的寓意。
第三，要品味漫畫的語言。漫畫為了表達其意義，有時會配以簡潔、收尾的文字。我們應該思考作者在這些話中隱含的觀點，以幫助我們理解漫畫的主題。通過圖片思考它的主題。
2、深入思考，確定思路:
在了解畫面表層內容的基礎上，可以進壹步了解畫面之外的聲音，明確畫面內容說明了什麽問題，反映了什麽主題，思考作者想通過漫畫反映什麽現象和感受。漫畫素材構圖的論點是根據漫畫原著的精神建立的，漫畫素材是從原畫中產生的，而不是觀察者添加的，所以我們必須忠實於畫家的觀點。
此外，漫畫通過諷刺漫畫、新聞漫畫、贊美漫畫、抒情漫畫、哲理漫畫、寓言漫畫、幽默漫畫等方式諷刺或贊美現實生活中的某些人或事，運用誇張、隱喻、象征等手法啟迪人們認識深刻的道理。所以在審題過程中，壹定要明確漫畫的特點——歌頌真善美，抨擊假、醜、醜，提高審題的準確性。
需要註意的是，單張圖片根據內容尋找關系，即圖片中人與人、人與物、物與物之間的關系，找出它們之間的壹些聯系，分析主旨，提煉中心。多圖對比，看變化，把握事物的變化趨勢。
3.發展協會和收集材料:
理解了畫面的意義後，要聯系生活中的人和事，運用聯想和想象加深對畫面意義的理解，並獲得大量的文字素材。
4、寫作:
既然屬於材料作文的壹種，那麽漫畫作文就和之前介紹的材料作文的壹般寫法是壹脈相承的。也就是說，在多角度仔細觀察漫畫所涉及的人、事、景的基礎上，對畫面進行審查，然後展示、論證觀點。壹般遵循“介紹畫面(引言)→概括畫意(評價)→討論(論述)→概括關懷(結論)”的結構思路，其目的是針對漫畫中提取的意義，直接推導出相應的相關事件，從側面表現出來。
適合收養
8.寫作文壹部漫畫啟發我的步驟有哪些？1.以漫畫為題的寫作指導【思路】漫畫高考作文已經遠離我們10年了。今天壹定要足夠重視破題作文。
那麽，如何寫壹篇漫畫作文呢？漫畫作為作文的題目，提供的素材是畫面，所以相比以文字為素材的題目作文，增加了“讀圖”的難度，也增加了自由度，即在“自選文體”方面，多了兩種文體——文學評論和畫面描寫。另外，由於漫畫本身生動，為聯想和想象提供了感性材料，使聯想和想象有了生動的形象基礎，降低了構圖構思的難度。
以漫畫為題的寫作訓練要註意以下四個步驟。1，理解繪畫的意義。
學會觀察，仔細審核圖片，包括標題文字。看畫是壹個從形象到本質的思維過程，所以總體把握很重要，同時也要註意漫畫表達的特點。
首先要從外到內理解繪畫的意義。因為漫畫是圖文並茂的雜文，是批判時代弊端的匕首和長矛，還是謳歌新生的微詩和短章，所以要結合繪畫題材和其他文字，仔細分析畫面和繪畫之外的方向和意義。
趙國明漫畫的標題是“急救”。畫面上，兩個人正載著壹個醫生匆匆忙忙地走向“良心搶救室”。醫生張著嘴喊:“我沒病！”由此我們認為，壹般來說，給人治病的醫生是知道自己身體有沒有病的，如果有，就會自動給人治病。而如果妳問，他良心有沒有病，可能就很難講清楚了。
如果進壹步拷問，有沒有對病人不友善的歷史，有沒有收受紅包的不良記錄，有沒有承認金錢是父母認可的權利？帶著這樣的疑問，醫生可能會心服口服，願意接受良心醫院的診療和道德法庭的審判。
同樣，壹般來說，漫畫諷刺的不僅僅是醫生、官員、商人、教師，甚至老年人、年輕人等等。我怕的是，像這位醫生壹樣，會有沒有發現自己有病的人，或者即使發現了，也會有逃避就醫的心理。因為漫畫往往反映的是現實生活，所以往往是我們面對的熱點和焦點。
在我們身邊的漫畫裏，諷刺的東西並不少見。壹些* * *工作人員從來沒有對人民表現出良心。門難進，臉難看是他們* * *的。
有些商人以次充好，欺詐欺騙，無所不用其極。壹些老師把學生當成自己的搖錢樹，攤派教輔材料並從中拿回扣，以各種借口辦這樣那樣的補習班。
有的子女虐待老人，不承擔贍養父母的義務。等等，等等。
這些與社會不和諧的主要原因是有些人不知道自己的良心變了。另壹個例子是:這是壹幅諷刺漫畫，畫面的主要部分是兩具山羊骨架，它們靠在河上的壹座木橋中間。
雖然他們已經失去了生命，變成了骷髏，但雙方都不會屈服。這幅畫的寓意顯然不是諷刺兩只山羊互不相讓，而是其更深層次的內涵需要我們聯系社會現實去詳細理解。
也可以用自設的提問法來理解繪畫的意義。針對上面的漫畫，我們可以思考:①為什麽木橋上的兩只山羊骨架是這樣的？②為什麽這幅漫畫畫的是山羊骨架而不是活山羊？(3)這幅畫與中國古代哪個寓言有關？有什麽區別？(4)從對立雙方來看，他們的情緒和態度是什麽？只有理解了畫的意思，明確了畫的目的，題目作文才不會偏離題目。
2.把握形象特征。把握漫畫的形象特征，就是要揣摩漫畫中主角的形象，理解其本質。
這是壹幅幽默的畫。壹個大氣球懸在空中。氣球上套著壹根繩子，繩子兩端各有壹人拿著，保持平衡。他們息息相關，生死與* * *。
然而，其中壹人正拿著壹把剪刀剪斷另壹人抓住的繩子...剪刀手是主角，豐富的哲理在他的動作中；危急情況下，他無法與人相處，結果當然是傷害別人，也傷害了自己。如果把漫畫中的大球看成是人類居住的地球，那麽人類乃至地球上的任何生物都是地球上* * *的生命體，* * *和生物圈相互維系，命運系在壹起，同歸於盡，同歸於盡。
如果人類破壞了生態平衡，也會帶來自身的毀滅。當然，還有其他與社會生活相關的豐富多彩的含義。
抓住了特點和精髓，就能順利找到寫作素材，制定出版面。3.拓展聯想和想象。
從這裏到那裏對接現實。學會尋找事物之間的聯系，聯系社會現實，按要求聯想，綜合構思寫作。
漫畫家方成在《漫畫的藝術》壹文中指出:“漫畫是滑稽的畫，也是表達觀點的批判性的畫……”利用漫畫的幽默讓人發笑，讓看圖的人明白笑聲中的含義。所以，妳“笑”的時候，絕對不是在“笑”漫畫本身，而是把它和生活中類似的東西聯系起來。
所以漫畫構圖中的聯想和想象手段是不可或缺的。從繪畫的意義上，我們可以認為，有些人肚子裏有幾滴墨水，或者有點“本事”，就自詡為萬事通，不顧客觀事物的差異，什麽事都壹法壹藥，包治百病，結果可笑大方；有些人身居領導崗位，卻自以為有多年豐富經驗，用“老經驗”處理新問題，給國家和人民造成了巨大損失。
我們也可以想到“刻舟求劍”，想到“夜隨表”，想到魯迅先生的話:“現狀是鐵證如山，比古書有力得多。”秋放暑假的時代已經過去，新的花朵正在新世紀的改革大潮中競相綻放。相比之下，“老經驗”應該進博物館！通過聯想和想象，我們不僅可以獲得大量的寫作材料，還可以加深對繪畫主題的理解。
4.與現實對接後，再考慮如何組織文章。漫畫作文，歸根結底是需要我們用類比的。