中產階級不要跟著陌生人。公開課教案1
壹.活動目標:
1，通過情境活動，讓孩子知道不能相信陌生人，不能和陌生人走在壹起。
2.教育孩子學會保護自己，了解和掌握與陌生人交流的方法。
3.增強孩子的自我保護意識。
二、活動準備:
1.孩子的原始體驗:對陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保護意識相對較弱。
2.素材準備:活動室:自制課件《機智的喜羊羊》和音樂《喜洋洋與灰太狼》
戶外:問壹個阿姨小朋友不知道扮演壹個陌生人，設定表演情境。巧克力，綿羊頭飾。
三、活動過程
(壹)引言:節奏入場
教育價值:通過引入壹首孩子喜歡和熟悉的音樂來吸引孩子的註意力，讓孩子放松心情，自得其樂。
1，老師帶孩子聽喜羊羊音樂，跟老師做壹點節奏。
(2)觀看幻燈片，講述“機智喜羊羊”的故事
教育價值:通過角色扮演，可以再現生活中的場景，給孩子壹個角色。
背景資料:老師以羊村長的身份出現，慢羊羊:“今天我是羊村長，妳們都是喜羊羊。爺爺今天帶大家去旅行，妳開心嗎？”“但是記住，不要離開我！”
場景壹:楊村村口:
教育價值:介紹動畫片中孩子們熟悉的灰太狼形象，讓孩子明白不認識的人是陌生人。
背景資料:狡猾的大狼出現了。
老師模仿灰太狼的語氣。“告訴妳，聽說楊村的村長要帶小羊出去玩。今天，我只想盡我最大的努力，騙壹只小羊和我的妻子紅太郎吃壹頓美餐！”
問:妳認識他嗎？妳熟悉他嗎？
提升體驗:不認識的人就是陌生人。
場景二:模擬場景:操場。
教育價值:通過講故事，再現生活中的場景，讓孩子學會與陌生人禮貌相處，必要時。
通知大人。
背景資料:幼兒和老師用手在腿上行走，模擬行走。“走，走，走，去操場！”村長帶著喜羊羊去了操場。村長楊:"孩子。想坐摩天輪嗎？爺爺去買票，等爺爺，別走！”村長去排隊買票了。大灰狼來了。大灰狼問他:“小哥哥，我怎麽去售票處？”妳能告訴我嗎？”喜羊羊禮貌地說，“壹直往前走，拐個彎。”大狼說，“小弟弟，謝謝妳，但我還是不認識妳。能帶我去嗎"喜洋洋說，"對不起，我不能帶妳。讓我們村長帶妳去！"他喊道:"爺爺，這裏有人想向您問路！"“大灰狼聽到喜羊羊叫爺爺就跑了！
提升自己的體驗:“陌生人問路的時候，禮貌的回答他，但是妳不能跟他走。必要時叫大人！”妳做得很好！都是機智的喜羊羊！
場景三:模擬場景:超市。
教育價值:模擬孩子現實生活中經常出現的環境，教育孩子不要和陌生人走在壹起，必要時尋求幫助。
人們。
孩子們和老師壹起在腿上拍手，模擬走路。“走，走，走，去大超市！”村長帶
喜羊羊來到大超市，那裏人很多。
村長:“我去買冰淇淋。喜羊羊待在我待的地方。不要走開。”喜羊羊壹直在看爺爺挑物品。這時，大灰狼走過來說:“喜羊羊，我帶妳去買好吃的巧克力，好不好？”喜羊羊說:“叔叔，對不起，我不去了。我爺爺在那裏！”“爺爺，壹個叔叔要帶我去買巧克力！”大灰狼聽到喜羊羊叫爺爺就跑了！
提升體驗:“陌生人領妳走，妳卻不走！”必要時告訴大人！"
場景四:模擬場景:幼兒園門口。
教育價值:模擬孩子在現實生活中經常出現的環境，教育孩子不要隨便接受陌生人的禮物，必要時要征得大人的同意。
孩子們和老師壹起在腿上拍手，模擬走路。“走，走，走，去幼兒園！”村長帶喜羊羊去幼兒園玩。在幼兒園門口，大家壹起玩耍。大灰狼想給喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼:“小哥哥，妳真可愛。我請妳吃巧克力蛋。妳願意和我壹起去我家嗎？”喜羊羊:“叔叔，對不起，謝謝妳，我不能要！”沒有爺爺的同意，我不能去妳家！”“爺爺，叔叔給了我好吃的，我可以吃嗎？“大灰狼聽到喜羊羊叫爺爺就跑了！
提升體驗:“陌生人送禮，妳不能隨便收！”征求成年人的同意。"
2.討論:
教育價值:通過討論活動，幫助孩子回憶故事，梳理與陌生人相處的正確方式。
問題:(1)大灰狼在哪裏？他們用了什麽方法騙Joy？(2)《灰太狼》為什麽沒有成功？喜羊羊是怎麽做出來的？(3)陌生人都是壞人嗎？生活中應該如何與陌生人交談？
3.後期推廣的經驗就要談了。
關鍵經驗(1)陌生人問路，禮貌回答，但妳不能跟他走。必要時叫大人！
(2)壹個陌生人領妳走，我卻不走！必要的話告訴大人！不要離開大人的視線，和大家呆在壹起！
(3)陌生人送禮物，妳不能就這麽收下！征求大人的同意。
3、情景練習《機智的喜羊羊》
教育價值:通過精心設計的情境，驗證孩子對陌生人相處方法的掌握。
模擬情景:壹個陌生的阿姨對班上的壹個孩子說:“妳真可愛，我的孩子。我請妳吃果凍。”
小組討論:妳能接受壹個陌生人的禮物嗎？妳應該對他說什麽？
情景:壹個陌生的阿姨，我帶妳去幼兒園的其他地方好嗎？
老師提醒:(1)妳認識她嗎？(2)如果妳不了解她，妳能相信她嗎？(3)對此妳應該怎麽做？
壹位阿姨說？
老師總結:對陌生人要有禮貌，但不要輕易相信，尤其不要和陌生人走。
4.結束活動
我們的孩子真的很棒，已經完成了我們的測試。知道出門絕對不能離開集體和大人，不能相信陌生人。喜羊羊很開心，給我們帶來了壹首好聽的歌。我們在歌聲中告別了老師們！
活動反映:
1.關於本次活動內容的選擇，我可以以健康活動為出發點，選擇幼兒現實生活中的情境，從幼兒的年齡特點出發，在環節的選擇和設置上選擇幼兒感興趣的內容，讓教師的教育意圖在愉快的體驗中為幼兒所用。整個活動既有生活化，又有情境化，同時不忘挖掘孩子的道德教育。
2.情境的引入和角色扮演使教學活動非常成功。為了讓孩子更感興趣，我給自己壹個角色。我是老村長，孩子們是喜羊羊。我利用情境把小孩子帶入我們的故事。首先，我向家裏介紹了我的角色，也給孩子們分配了任務:我們壹起去旅行。這樣孩子就有了目的，我也總能引起孩子的註意，感受，體驗，和孩子在壹起，從而更好的達到目的。
3.引入參與式講故事的方法，編壹首兒歌:《走著走著》，能引起孩子的註意。這有兩個好處:壹是可以和孩子互動，模擬情境，二是可以流暢無縫地變換地點和情境。
4.流線型的幻燈片消除了許多不相關的因素，使幻燈片在色彩和主題上更加突出。
5.在這次活動中，我能根據小班幼兒的年齡特點準確提問，用我的語氣和肢體語言為幼兒創設情感情境。讓孩子思考和學習更主動，師生互動更好。
6.我在每個環節都用了我推廣經驗中比較可信的老村長的話，讓層次更清晰，更容易讓孩子記憶和重復。
7、聽著音樂節奏《喜羊羊與灰太狼》進入，孩子們賦予角色意識更加自然，拉近了我和孩子的距離。
需要改進的地方:
(1)最後，可以在角色判別中加入其他角色，使其更貼近孩子的現實生活。
(2)在戶外活動中，可以讓孩子先做遊戲，然後陌生人出現，可以更好的考驗孩子的抵抗力。
反思然後老師及時提問，可以給孩子更多思考的空間！
(3)最後要有總結，可以分十節進行。
我覺得老師壹定要從設計活動的角度去觀察現實生活中的孩子和他們的壹般特點，這樣設計出來的活動才能更吸引孩子，激發孩子的主動學習。而且在活動的實施中，教師不僅要心中有目標，還要看孩子的掌握程度和能力水平，根據情況及時調整自己的提問和引導策略，這樣才能產生良好的互動效果，活動才能順利進行。教師還要考慮自己的位置，孩子的位置，教具的擺放，自己的語言表達和肢體語言，充分調動孩子的興趣和註意力，這樣才有好的活動。
中產階級不要跟著陌生人。公開課教案2
教材分析:
這次活動的重點和難點是教育孩子不要跟著陌生人走，學會保護自己。
活動目標:
1.通過情景活動讓孩子知道不能和陌生人壹起走。
2.教育孩子學會保護自己。
3.初步培養孩子的自我保護意識。
活動準備:
1.請兩個和孩子不熟的老師分別扮演“陌生人”和“警察”。
2、玩具手機
活動流程:
1.活動開始，老師在外面孩子們看不到的地方觀察，“陌生人”走進教室。“小朋友，妳老師在嗎？”然後走到幾個孩子面前說:“要不要我帶妳去找妳媽媽？”(老師關註孩子的反應，在“陌生人”準備帶孩子離開時，走進教室。)
老師:“-，妳認識這個阿姨嗎？”
“陌生人”看到老師來了，就想逃跑。
老師:“小朋友，妳認識她嗎？”請問妳是誰？"
陌生人:“我……我……”
老師用“手機”撥打了“110”:“警察同誌，我們這裏有陌生人，我們要帶走孩子，請妳快來”。
警察出現，帶走了“陌生人”。“請到警察局來”。
2、老師問:
①“什麽是陌生人？”“陌生人”是妳不認識的人。
(2)“可以和陌生人壹起去嗎？為什麽？”
如果壹個“陌生人”想把妳帶走，妳該怎麽辦？
3.“警察”來了。“小朋友，剛才那個陌生人是專門拐賣兒童的壞人。妳可記住了，以後不要跟陌生人走！”
4.老師總結:“-，剛才太危險了，差點被陌生人搶走。來，我們壹起感謝警察叔叔。記住，以後千萬不要和陌生人走。”
活動擴展:
在遊戲《壹個陌生人來了》中，老師或孩子扮演“壹個陌生人”的角色，加強孩子的自我保護意識，鞏固簡單的自我保護方法。
日常教育活動的滲透:
通過討論、談論報紙、電視等媒體上關於兒童失蹤的報道，讓孩子充分認識到與陌生人同行的危害，從而提高自我保護意識。
家庭同步:
教育孩子不要隨便開門，不要讓不熟悉孩子的人隨便去幼兒園接孩子；教孩子保護自己的簡單方法。
創新的教育方法和策略；
本文采用典型的情境活動，讓兒童作為情境活動的主體積極體驗和開展認知活動，體現了兒童學習的主動性。
中產階級不要跟著陌生人。公開課教案3
活動目標:
1，知道不能隨便離開老師或者父母，不能和陌生人走。
2、提高自我保護的意識和能力。
活動準備:
1.問兩個叔叔或者阿姨，小孩子不知道扮演陌生人，和他們搭好局面。
2.巧克力、玩具等。
活動流程:
1，評書《奧巴納的陌生人》。
2、根據故事內容，組織幼兒討論。
(1)小花為什麽不跟著陌生人？
(2)小花說了什麽？
3.情境練習:學習如何與陌生人打交道，培養孩子自我保護的意識和能力。
場景壹:壹個陌生的阿姨敲門，對壹個小孩說:“我是妳媽媽的朋友。他今天沒空來接妳。讓我帶妳回家。跟我來。”
老師提示:妳認識她嗎？如果妳不認識她，妳能和她壹起去嗎？我們來想壹想:應該有人對這位阿姨說些什麽？對不起，我不能和妳壹起去。我最好等我媽媽來接我。)
場景二:孩子們在草地上玩耍。壹個陌生的大叔走過來，對壹個小朋友說:“小朋友好可愛。我叔叔給妳巧克力。我帶妳去玩吧。”
教師提示:
1.陌生人給妳的東西妳能吃嗎？為什麽我不能吃？
2.可以隨意接受陌生人的禮物嗎？為什麽不呢？
3、集體練習壹些委婉和禮貌的謝絕。
4.End:教育孩子和陌生人打交道要有禮貌。
中產階級不要跟著陌生人。公開課教案4
首先，激情介紹
同學們，妳們會唱兒歌《兔寶寶》嗎？我們跟著音樂唱好嗎？
學生們唱得真好。通過這首歌，妳知道兔媽媽回來了。妳該怎麽辦？狼敲門的時候應該怎麽做？
不僅僅是狼來了不開門，其他不認識的人怎麽辦？這節課，讓我們學習“不要給陌生人開門”。希望同學們能夠掌握獨自在家遇到陌生人時的正確處理方法，通過學習樹立居家安全感。
第二，以人為本的學習
(壹)1，請看圖片故事。
星期天，薔薔壹個人在家。當他聽到敲門聲時，他迅速跑了起來。
接下來會發生什麽？請想象並繼續。(在小組中發言)
2.在我們國家，許多孩子獨自在家時會給陌生人開門。
老師講故事。
從剛才的故事中妳知道了什麽？不要被壹些表面現象所迷惑，因為有些壞人總會用壹些誘人的條件來博取妳的同情，或者裝得很可憐，讓妳以為他們是好人。
壹個人呆在家裏，不要開門。
3.讓我們看看其他孩子在這種情況下應該怎麽做。壹家又壹家公司。
(2) 1，小朋友，妳爸爸讓我買保險！孩子可以直接說，爸爸不在家，改天再來吧！真的嗎？有的孩子不小心泄露了自己壹個人在家，給了壞人可乘之機。看下面的圖片，分組合作，為孩子們想辦法。看誰的辦法多，合理。組長負責整理，後期匯報。
2.學生活動
3.學生報告。同學們的方法確實不錯，要學會“跟狼外婆學聰明”。
4.我們來看看金點子是怎麽說的。
(3)壞人很狡猾。有些人通過壹些不正確的途徑知道妳的家庭住址和電話號碼，想確定妳家裏有沒有人，所以會打電話。如果妳壹個人在家，妳會怎麽接電話？正確接聽電話。
(4)接完電話後，不要告訴人妳壹個人在家，那麽報警求助需要註意什麽？撥哪個號碼合適！
110，明確自己的家庭住址，發生了什麽樣的緊急情況。
第三，鉛結
我們從壹課中學到了什麽？
中產階級不要跟著陌生人。公開課教案5
壹.活動目標
1，建立初步的防範意識。
2、通過講故事，引導孩子了解壹些自我保護的常識，學會以禮貌堅定的態度拒絕陌生人的邀請。
3.培養孩子完整連貫的表達能力和判斷事物的能力。
二、教學重點和難點:
1.樹立防範意識，學會自我保護的方法。
2.培養孩子的思維能力
活動準備:故事書、故事課件、壹個陌生人、糖果等。
四、活動流程:
(壹)、講壹個繪本故事引出話題。
1.展示繪本《Lucky Milla從不與陌生人同行》，介紹繪本的名字，讓孩子關註故事。米拉為什麽幸運？他遇到了哪些陌生人？他是怎麽做到的？
2.演示PPT，聽故事《幸運米拉——不要和陌生人走》
3.提問:
(1)米拉等媽媽來接她的時候，誰來抱米拉了？(馴鹿)
如果是妳，妳會怎麽做？讓我們聽聽米拉怎麽說。
(2)妳遇見了誰？(讓孩子們依次說出雪狐貍阿姨和海象叔叔的名字。
海豹叔叔，白熊奶奶)小孩子想帶米拉去找他媽媽的時候會怎麽做？米拉怎麽說？怎麽做？
(B)情景練習:學習壹些與陌生人打交道的方法。
情景:請壹位女士扮演老師的朋友，用各種方式誘騙小朋友和她壹起出去。
老師兩分鐘後回到教室，問道:
1.陌生人給妳的東西妳能吃嗎？為什麽我不能吃？
2.妳能接受壹個陌生人的禮物嗎？為什麽不能接受？
3.陌生人說，我可以帶妳去壹個好玩的地方嗎？為什麽不去？
(3)演示ppt，再現五個孩子遇見陌生人的生活場景。請告訴孩子們他們應該做什麽。
1.和媽媽逛街迷路後該怎麽辦？可以找誰幫忙找媽媽(超市保安，收銀員，業務員)
2.操場和媽媽走散了怎麽辦？可以找誰幫忙找媽媽(操場保安，售票處售票員)
3.如果有人敲門，妳該怎麽辦？
4.下雨天放學路上壹個陌生大叔讓妳上車。妳能上車嗎？
5.壹個陌生人在小區附近詢問妳的家庭住址。妳能告訴他嗎？
(4)總結
我們不認識，不熟悉的人，就是陌生人。我們不應該像米拉壹樣輕易相信他們的話，也不能拿陌生人給的東西，更不用說跟陌生人走。用禮貌堅定的態度拒絕陌生人的邀請，會給我們帶來更多的安全保障。
中產階級在公開課上不跟陌生人；
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