壹、教材描述
本課講述了6月1949+10月1日在北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生的無比自豪和激動的心情。
這篇課文是按照開國大典的順序敘述的。先說說發布會開始前會場的情況；然後說儀式的主要部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立，升國旗，宣讀中央人民政府公告；然後說說盛大的遊行；最後說說群眾遊行。
這節課重點展示了中國人民對新中國成立的巨大自豪感和興奮感，也是當今學生理解這壹點的難點。
在會前這壹部分，正文交代了開國大典的時間地點和參加儀式的人數，然後描述了會場的布置和群眾遊行的場面。雖然儀式還沒有開始，但我們從人員、參會人數、主席臺的布置、會場群眾隊伍的場面，都清晰地感受到了儀式的隆重和莊嚴，以及參加儀式的人們的興奮和激動。那些壹大早從長辛店等地坐火車趕到北京站，壹下火車就直奔會場的鐵路工人，那些在五更天就摸黑起床，步行四五十裏的郊區農民，顯然是30萬參加儀式的人的縮影。就連會場上豎立的電動旗桿，似乎也是中國人屹立在世界東方的象征。
自從敘述會之後，這種興奮、激動、自豪的感覺表達得更加強烈了。
當毛澤東出現在主席臺上時，會場“爆發出雪崩般的掌聲”，30萬人的目光“壹起轉向主席臺”，這顯然表達了他們對領袖和新中國的無限熱愛。
當毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府今天成立”時，文中用了兩個長句，“這莊嚴的宣布，這雄壯的聲音……”，表達了30萬觀眾和中國人民對新中國誕生的歡欣鼓舞。
當第壹面五星紅旗升起時，30萬人脫帽“站在壹起”，擡起頭，向五星紅旗致敬。“五星紅旗升起，標誌著中國人民從此站起來了。”激動和自豪的心情溢於言表。
如果說儀式的敘事部分主要是表達對新中國的熱愛和對新中國誕生的激動之情，那麽閱兵的敘事部分除了表達這種激動和興奮之外，更註重表達為人民軍隊的優異表現而自豪的感情。妳看，“雪白的帽子，和海洋壹樣顏色的藍色制服”，“士兵們站得筆直”，“像鋼鐵巨人”，“紅馬連”是紅色，“白馬連”是白色，五匹馬平行，馬腿的動作完全壹致”...這些描述都滲透著對人民軍隊的贊美和為之自豪的感情。
二，學習目標
1.學習10新單詞。能正確讀寫下列單詞:儀式、談判、集會、公告、按鈕、尊敬、旗幟、選舉、領袖、緩緩升起。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，並能寫出課文的提綱。
3.理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。
4.理解這節課的表達方法，按照事物發展的順序有重點、有細節的敘述。
三，教學建議
1.理解文章的思想感情是這組課文的教學重點，也是這節課的教學重點。同時也是學生的難點。
如何引導學生理解這節課所表達的思想感情？
首先，可以安排學生在課前閱讀壹些描述近百年來帝國主義侵略和奴役中國人民的案例的書籍和文章，還可以組織他們觀看開國大典等電影，讓學生了解新中國成立的意義，激發他們熱愛新中國的感情。
其次，在引導學生理解課文內容的基礎上，啟發學生用心去讀課文，設身處地去思考。關於這壹點，可以參考本組閱讀和寫作的例子“理解文章的思想感情”。
第三，引導學生帶著感情讀課文。引導學生朗讀本課，要註意以下幾點。第壹，要把握整節課的聲調，註意每壹部分的音準變化。就全班而言，情感基調是興奮、激動、自豪，但各部分側重點不同，語調略有變化。比如，第壹自然段適合莊重、直截了當的語調。二是抓住關鍵詞，尤其是感情強烈的詞，讀出這些詞飽含的感情。比如“場子裏豎著壹根電動旗桿”“壹下火車就直奔場地”。第三，要註意讀壹些感情比較強烈的句子，比如，“這莊嚴的宣言...同慶。”
2.按照事件的先後順序，集中詳細地講述開國大典的經歷是本課表達的壹個特點。課後“思考與實踐”第二題的主要意圖是通過寫課文提綱，了解課文的敘述順序，理解課文的表達方法，把握課文的主要內容。引導學生做這道題，可以先幫助學生理清課文的思路:會前→儀式→閱兵→群眾遊行；然後讓學生抓住課文的重點；然後讓學生按順序談論課文的主要內容，然後寫下來。至於字數，題目的規定只是原則要求。壹般來說，能寫壹兩百字或者兩三百字。以下提綱供教師參考。
1949 10 10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立並在首都天安門廣場舉行成立儀式。下午三點，儀式開始。首先，奏國歌。接著毛澤東宣布:“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”然後，升國旗。升旗後，毛澤東宣讀了中央人民政府的公告。看完公告，閱兵開始。人民空軍的海軍、步兵、炮兵、戰車、騎兵、飛機接受了檢閱。閱兵式結束後，群眾遊行開始了。直到晚上9點半，遊行隊伍才完全走出天安門廣場。
3.講授這節課，要引導學生理解準確的詞語在表達思想感情中的作用。比如“直奔會場”比“去會場”更能體現參加開國大典的人的急迫和興奮；壹起看主席臺，比看主席臺更能體現人們渴望見到新中國的締造者毛主席。課文《思考與實踐》第三題中所列的兩句話只是舉例，旨在引導學生從課文中找到壹些相似的句子並加以分析，從而體會到選詞造句在表達感情中的作用。再比如，如果把“田裏立著壹根電動旗桿”中的“立”字換成“立”，就很難表達中國人站起來的自豪之情；“兩股‘紅流’分別流向東城和西城的街道”，如果說“兩股遊行隊伍分別向東城和西城走去”，就不能表現出遊行隊伍的巨大氣勢和壯觀場面。類似的句子還有很多，同學們可以找出來討論。然而，當涉及到壹些比喻性的句子時，教師不必談論術語隱喻，只需讓學生知道它寫在哪裏。
4.選擇“思考和練習”是為了加深學生對文本的理解，並為他們提供壹個練習寫作的機會。可以鼓勵有興趣的同學去做，把自己做的展示給大家看，但沒必要要求每個同學都做。
5.這門課有很多新單詞，所以應該要求學生讀和寫。至於單詞的意思，應該引導大部分學生在上下文中理解。壹些特殊術語，老師可以適當解釋壹下。以下解釋僅供教師參考。
開國大典:創建國家的盛大儀式。
儀式:莊嚴的儀式，如開幕式和開幕式。
衛戍部隊:守衛壹座城市的軍隊。
觀禮臺:邀請人們參觀典禮的看臺。
青:擡。
夜班:早上四五點左右。
就位:去妳應該在的位置。
肅立:恭敬而莊嚴地站立。
頂禮膜拜:畢恭畢敬地看。
第四，參考資料
中國人民政治協商會議(CPPCC)是中國特色社會主義民主的重要組成部分，是中國生產黨領導的多黨合作和政治協商制度的重要組織形式。1949年9月召開第壹次全體會議，代行全國人民代表大會職權，制定中國人民政治協商會議* * *統壹綱領等法律制度，選舉產生以毛澤東為主席的中央人民政府，宣告中華人民共和國成立。1954年9月第壹屆全國人民代表大會召開後，它不再作為NPC的權力機構，但它仍然是中國* * *產黨與各民主黨派、人民團體和無黨派人士之間的重要橋梁和紐帶。
54門大炮齊鳴，54聲***28響的禮炮代表中國54個民族(中國有56個民族)。54枚是根據當時的統計)，28枚戒指標誌著中國* * *產黨領導中國人民28年的英勇鬥爭。