壹、中學生早戀的原因。
111111中學生早戀是由多種因素造成的，既有自身的主觀因素，也有來自社會、家庭、學校等因素的不良影響，是多種主客觀因素共同作用的結果。
1，性早熟是中學生早戀的內在生理原因，生理因素對中學生的思想、感情、行為都有顯著影響。當代青少年性成熟的壹個顯著特征是早熟。改革開放以來，人們的生活水平普遍提高，飲食和營養結構發生了很大變化，性成熟的時間提前了。據相關調查顯示，我國57.93%的初中女生(約12歲)有過“心血來潮”的經歷，而初中男生(約13歲)中，“壹時興起”。性功能的成熟強化了他們對性的需求，他們對異性的愛，在條件合適的情況下隨時可能導致早戀。
111112、心理上的“斷奶”和與異性交流的需要是早戀的心理原因。隨著青春期的到來，性成熟了。中學生的思想、性格、情緒變化很快，進入了“第二次斷奶期”。在此期間，他們渴望友誼，希望交朋友傾訴自己的煩惱和困惑。但由於他們的心理是半幼稚半成熟的，是非感不強，分不清什麽是友情，什麽是愛情。其中意誌薄弱，認識模糊的，可能會發展成早戀。
性信息的汙染是中學生早戀的外在社會原因。近年來，電影、電視、音像作品和文藝作品忽視了社會教育功能，單純追求經濟效益來滿足低級趣味的要求。關於兩性的視覺、聽覺、感覺的綜合圖像增加了，刺激的強度增加了。如接吻、擁抱、裸體等，隨時可見，壹些書刊中對性活動的自然主義情色描寫也是輕佻的。隨著性刺激的增加，青少年的性本能在客觀上得到了加強。此外，青春期中學生對性信息非常敏感，表現出過度興奮，受情緒影響引發強烈的性沖動。這些無疑對《愛的種子》和中學生的早戀起到了強烈的鼓勵作用。
111114、家庭和學校教育不當和失誤是中學生早戀的客觀原因。來自家庭的因素主要包括:父母急於看到孩子成才，只關心孩子的分數，忽視孩子的生理和心理變化；對孩子的管理教育采取粗暴專制的態度，幹擾孩子的溝通，使孩子產生逆反心理；對孩子的教育放任自流，缺乏必要的引導；導致孩子和父母缺乏良好的溝通和交流，他們深層次的需求在家裏得不到滿足，不得不向家庭之外的異性朋友尋求安慰。來自學校的因素主要有:學校重智輕德，片面追求升學率，隨意刪減活動課程，校園文化單調，校園生活枯燥，使中學生過剩的精力無法正常釋放。對性教育認識的不足和保守，使得性教育在大多數學校無法正常開展，中學生渴望了解和渴望性問題。那麽，電影、電視、報刊雜誌等對性愛場景的描述就會填補這壹空白。
二、中學生早戀的對策。
11111早戀雖然符合中學生身心發展的規律，但並不是性成熟的必然產物。因為人的壹切行為都是受壹定的思想和意誌支配和控制的，所以在這個問題上，教育不是“不作為”。因此，我們應該加強對中學生早戀的研究，把握規律，尋求對策。
111111.加強中學生青春期教育。中學生階段是人生中非常重要的時期。因為他們心理上的成熟滯後於身體上的成熟，會遇到很多困惑和不解。他們認為長大後有了“成年感”卻處處依賴父母；他們遇到問題想和父母說，但是不方便說。因此，程需要在青春期對他們進行教育。
11111青春期教育應以性教育為核心內容，還應包括倫理道德教育和法制教育。性教育要註意性教育與思想道德教育、健康教育和人格教育相結合，通過性教育使學生熟悉壹些性生理和性心理知識。從而使他們能夠正確對待隨著自身身體發育而出現的陣發、遺精現象，預防不良習慣和性心理的過早覺醒，幫助他們緩解與性成熟相關的各種體驗，避免因出血、遺精而引起的恐慌、焦慮和害羞。性道德教育是使學生提高辨別是非、美醜、羨惡的能力，培養道德意誌的自控能力。讓他們明白人和動物不壹樣。最主要的區別是，人可以控制自己的本能欲望，而動物是自然表達的。因為人是有人生觀和道德觀的。通過教育，他們明白，青春期情感的烈馬，應該由道德和理性的韁繩來駕馭。
11111性知識教育要掌握及時性和適度性原則，不能使之成為純粹的生物性和自然主義的性知識啟蒙，否則會帶來違背初衷的誘惑。達不到教育的目的。
111112.鼓勵和引導中學生不同的交流。1青少年學生異性交往是青少年教育中最受關註的問題。壹些學校和老師人為地在男女生之間建立“三八線”，生怕異性交往導致早戀增多。這種做法往往適得其反，越禁越多。因為“回避絕對自然的東西意味著強化，以最病態的形式強化對它的興趣，因為欲望的力量與禁令的嚴重程度成正比。”(羅柏林·魯索)。事實上，中學生需要幾年甚至十幾年的時間，才能萌發並產生“性”心理，才有條件談戀愛，建立婚姻家庭。在這段“延遲滿足”的時期，友情可以是重要的補償，但異性交往不僅會萌發初戀的情感，還會導致早戀。也能凈化升華初戀情感。朝哪個方向，往往取決於教育者的引導。因此，作為壹名教育工作者，不僅要給中學生創造壹個寬松、自由、健康的生活環境，還要給他們積極、適當的引導。我們要教育男生尊重女生，在行動上要註意分寸，也要教育女生尊重自己，尊重自己，愛自己。讓他們明白:(1)友情和愛情的區別。友誼不等於愛情。友誼可以發生在同性和異性之間。而愛情只會是給異性的，友情是給所有人的，不排斥別人的愛情是單壹的，排他的。友誼是開放的，可以和別人分享。愛是隱藏的，自私的。讓他們知道兩者的區別，有助於他們正確區分自己和他人的情感含義，保持壹定的警惕性。(2)避免不必要的身體接觸，註意自己的外在表現。青春期的學生正處於愛情的萌芽期。在異常情況下，身體不同部位的接觸會產生壹種奇怪的感覺。讓人做夢。(3)求廣避單。在與異性的交往中，盡量單獨相處，與異性同學廣泛交流，建立廣泛的朋友關系，多參加集體活動，在集體活動中與很多朋友保持良好的關系。
111113，開展活動，拓寬興趣，讓青春期的學生動起來。青春期的學生精力充沛，智力發達，興趣廣泛，這是好事。但由於缺乏辨別是非的能力，他們容易陷入低級趣味，過早對性產生興趣，早戀。教育者要及時把自己的意識和興趣引導到認知、體育、社會的興趣上來。首先，要引導他們把旺盛的精力投入到努力學習，立誌報效祖國，成為有用的人才。其次，開展第二課堂活動，開展豐富多彩的科技文化體育活動，把他們的註意力吸收到健康有益的活動中，使他們的精神得到寄托，旺盛的精力得到釋放。這樣有利於防止早戀，也可以轉移早戀的感情，及時糾正早戀的行為。
111114，抓住苗頭，防止延誤。中學生早戀大多是秘密進行的。但任何事情發生之前，都會有征兆和線索。因此，教師要仔細觀察學生的生理和心理變化，及時發現苗頭，做好個別教育。根據典型的調查材料，有早戀行為的學生發出的信息是:突然過度追求時尚，註重穿著打扮；活潑好動，喜歡和老師交往的同學，突然變得沈默寡言，不願意和老師尤其是班主任接觸，經常不告訴父母和異性就去看電影或操場；突然有人來信，寄信人沒留地址。他喜歡看有愛情情節的電影、電視劇和愛情小說。教師如遇到上述情況，應根據學生個性發展的歷史和現實心理狀態做出正確診斷。學生早戀壹旦被發現，要遵循尊重、理解、關心、信任的原則，理智、懂事。以理服人，引導學生反思自己，認識早戀的危害，自覺糾正早戀行為。
111115.努力營造有利於中學生成長的教育環境。個人的教育影響是家庭、學校和社會綜合作用的結果。因此，實現學校、家庭和社會的最佳合作是對中學生進行早戀教育的有效途徑。首先要改善社會環境，凈化社會風氣。社會各界都應該肩負起教育下壹代的重任。電影、電視、出版部門要兼顧經濟效益和社會效益；文化部門要加強對音像和書刊的查處力度，防止色情音像和書刊泛濫；公安政法部門要堅決查處販賣、傳播淫穢書刊和音像制品的犯罪分子。街道、居委會、村委會要加強對學生的假期教育。其次，要充分發揮家庭教育的優勢和作用，家長要端正教育觀念，關心孩子的全面發展。我們應該對孩子的早戀行為有壹個正確的認識，明確早戀是孩子身體發育的關鍵，鼓勵和引導孩子的交往。善於把孩子對性的好奇心轉移到健康有益的方面。為他們打開新的世界。其次，學校教育應該發揮主導作用。第壹，要教育學生正確辨別外界信息，提高對文藝作品的鑒賞能力，提高免疫力。其次，密切聯系和引導家長，爭取和調動社會各方面積極因素的配合，形成教育合力，提高教育實效。