所以，要成為壹名優秀的教師，第壹點就是要具備最基本的教師素質。國家對現代教師提出了十大基本素質，對幼兒教師、小學教師、初中教師、初中英語教師提出了具體而詳細的要求。
壹、現代教師需要的十大職業素養，
1，身心健康，人格態度完美
作為壹名教師，妳不僅要有文采，還要有健康的身體，這樣妳才能肩負起繁重而艱巨的工作，按時完成任務。
而且作為老師，妳需要良好的性格特征，在教學過程中也會影響到學生。因此，具有良好人格特征和人格魅力的教師會像春風壹樣，在教育活動中也會對學生產生潛移默化的影響。
2.忠於教育，價值取向正確。
在老師和學生組成的課堂上，如果老師沒有正確的價值觀，就會把壹個國家的未來引向深淵。
所以，師德失衡的老師遠比教學水平低下的老師可怕。所以作為壹名人民教師，首先要樹立正確的價值觀。
3、育人為本，良好的職業道德。
“育人為本”是黨和國家最根本、最重要的辦學宗旨。
教書是教師的天職，育人是教書的根本。在教學過程中，要做到德育與智育的統壹，教書能力與育人能力的統壹，學習高度與整體性的統壹，個人與社會的統壹，從而體現壹個教師的職業道德。
4、學會正直、高尚的品格和言辭。
品德是內在的，言行是外在的。
壹個教師的言行在壹定程度上可以反映出他的工作能力，所以壹個優秀的教師應該約束自己的行為，遵守教師的職業規範。
5.多功能知識結構。
隨著時代的發展，主體教育應該不斷豐富和變化。
作為新時代的教師，不僅要掌握壹門專業知識，還要儲備多學科知識，構建多元化的知識結構，才能更好地發揮教師的教育職能。
6、精通業務，熟練教學藝術。
對於教學內容，不能僅僅停留在課本上。在教學過程中，教師不僅要處理課本上的內容，還要及時補充，對壹些不同的知識采用不同的教學方法進行講解。
把豐富的知識和優秀的教學方法結合起來，讓教學充滿魅力。
7、學以致用，工作能力強。
教師的工作能力主要包括以下幾個方面:
(1)教學能力；
2.表達能力；
3.溝通能力；
④教育科研能力；
⑤.適應環境的能力。
8、博大精深，文化素養深厚
教師不僅是教育者，也是受教育者。
教師要處處充實自己的知識，不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質”為理論，努力提升自己的人格魅力
9、與時俱進，教育理念先進。
擁有先進的教育理念，要求我們平等對待每壹個學生，重視每壹個學生的潛能，尊重學生個性的多樣性和差異性，讓每壹個學生都得到發展。
10，積極進取和堅持不懈的創新精神
教師要勇於突破“權威”，教育是不斷變化的。要及時改進教學方法，明確自己的職責，使教育不斷發展。
二、教師資格考試參考書提出了教師需要具備的專業素質。
(1)道德素養。教師的道德品質體現在對事業、對學生、對集體、對自己的態度上。
2知識素養。教師的知識素養包括政治理論素養、深厚的專業知識、廣博的科學文化知識和必要的教育科學知識。
3能力素養。教師能力包括語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調節和自我反思能力(高教育機智)。
4心理素養。壹個優秀的教師需要有良好的心理素質。
(5)教師職業道德
1.對待事業:忠於人民的教育事業。
忠誠於人民教育，應該做到:依法教書，從嚴治教；熱愛本職工作，廉潔從教。
2.對待學生:熱愛學生。
熱愛學生是教師忠誠於人民教育的具體表現。愛學生，教師必須:全面關愛學生；尊重和信任學生；對學生要求嚴格；理解和包容學生；解放和釋放學生。
3.對待集體:有團結協作的精神。
教師要有團結協作的精神，必須互相支持，互相配合；嚴於律己，寬以待人；弘揚健康風尚，摒棄陋習。
4.善待自己:以身作則，為人師表。
教師的勞動具有示範性。在教育教學中，教師應高度自覺和自我監控；身教比言教更重要。
6.教師專業知識素養
1.本體知識
教師本體知識是指教師所擁有的教學主體的知識。比如語文老師所具備的語言文學知識。數學教師應具備的數學知識。也稱為“學科專長”。具體來說，教師的本體知識應該包括以下幾個方面:
(1)掌握本學科的基礎知識和技能。
這是教學中要求學生掌握的。老師必須自己掌握。
(2)掌握本學科的知識結構體系和相關知識。
這是為了保證老師能從更高、更深的層次上把握自己所教的學科內容。它不僅使教師居高臨下，清楚自己所教學科的基本結構、脈絡、地位、重點、難點、重點，而且使教師不僅知道自己在教什麽，而且知道為什麽教。
(3)學科發展的歷史和趨勢。
不僅要了解學科的歷史，還要了解學科的最新研究成果和研究發展趨勢。當今時代，知識更新快，科技發展加快。為了保證自己的教學內容不落伍，能夠滿足知識更新的需要，教師必須始終站在學科的前沿。
(4)學科的思維方式和方法論
比如科學中的觀察、調查、實驗；數學中的轉化、抽象思維和符號化；物理學中的空間思維；矛盾的方法，發展的眼光等。在哲學上。
2.條件知識
教師的條件性知識主要是指教師必須具備的教育學、心理學、教育管理學知識。這類知識用於支撐學科內容的本體知識，為教師的教學設計和實施提供教育學和心理學的基礎。也稱為必要的教育科學知識。
3.實用性知識
教師實踐性知識是教師在實現有目的的教學行為中所擁有的課堂情境和相關學科教學方法的知識。這種知識包含了對具體教學目標、教學情境、教學策略和方法之間關系的理解，有助於教師解決“具體怎麽教”的問題。
4.文化知識
教師文化知識是教師專業知識結構的基礎，是指教師的人文、社會科學和自然科學的壹般知識，以及基本的藝術素養。
三，小學教師的基本素養
1，師德第壹
熱愛小學教育，有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德，依法從教。關愛小學生，尊重他們的人格，有愛心，有責任心，有耐心，細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的引路人和引路人。
2.以學生為本
尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮他們的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適宜的教育，促進小學生活潑學習、健康快樂成長。
3、能力最重要
將學科知識、教育理論、教育實踐有機結合，突出教書育人的實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提高教育教學專業水平；堅持實踐、反思、實踐、反思，不斷提升專業能力。
4.終身學習
學習先進的小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具備終身學習和可持續發展的意識和能力，成為終身學習的典範。
第四，幼兒教師的基本素養
1，需要崇高的職業道德和職業態度。
眾所周知，幼兒教師的教育對象是身心發展迅速，同時具有極大可塑性和脆弱性的兒童，需要具有高尚師德和良好職業道德的幼兒教師來指導學習、規範行為、引導發展。
2.要始終堅持兒童第壹的原則。
每個孩子都是獨壹無二的個體，有著不同的特點。幼兒教師要因材施教，讓每個孩子的潛能都得到發揮。
3、需要豐富的理論知識和專業技能。
壹方面，幼兒教師需要具備豐富的專業知識，掌握幼兒生理、心理的科學知識，才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，有效準確地向幼兒傳授各種知識。
另壹方面，幼兒教師需要很強的綜合能力，包括教學能力、專業技能以及與家長溝通協調的能力。
4.要培養終身學習的意識和習慣。
幼兒教師要主動參與教師培訓和自主研究，通過不斷的學習、實踐和反思，不斷提高自己的專業發展水平，為提高幼兒教育質量和幼兒壹生的健康發展打下良好的基礎。
拓展與初中英語教師的專業素質
1，初中英語教師要有敬業愛生的教育情懷。
熱愛教育，熱愛學生是成為壹名優秀英語教師，保證教學成功的前提，它決定了教師從事其他教育活動的態度。所以教育情懷包括良好的師德和正確的學生觀。
2.初中英語教師應具備廣博精深的語言素質。
從初中英語教學的現狀來看，這個話題應該是圍繞“教師的語言素質對初中生的意義是什麽”展開討論的，具體體現在教師的文本解讀能力和教學語言能力上。
教師不僅要有主動把教學語言降低到學生時刻都能理解的水平的意識，還要有用符合學生水平的教學語言把事情講清楚的能力，即有效地把握教學指令的難度，保證學生真正理解教師的意圖。
3.初中英語教師應具備持續、獨立的專業發展能力。
對於初中英語教師來說，專業發展包括專業知識和專業技能。專業知識是指教師能夠在學生熟悉的話題中積累和運用語言知識和教學知識，專業能力是指教師能夠為學生創造體驗和學習語言的情境和活動。兩者相輔相成，共同作用。
4.初中英語教師應具有包容性的文化意識。
教師應註意語言結構中積累的豐富文化內涵，將代表不同先進文化的教學內容融入語言教學。教師的文化意識包括關註目的語文化和母語文化。
5.初中英語教師應具備的思維能力。
教師作為課程的執行者和實施者，其批判性思維能力直接影響著學生思維能力的培養和訓練。對於初中英語教師來說，批判性思維能力在教學中最直接的體現就是判斷力和邏輯性。
6.初中英語教師應具備與時俱進的信息素養。
初中英語教師的信息素養應包括信息意識和信息能力。信息意識決定了教師能否以開放的心態跟上信息發展的步伐，以批判性思維選擇合適的信息手段並應用於教學。信息能力決定了教師在教學中能否將信息技術與英語教學有機整合。
陶行知曾說:“在老師手裏，青少年的命運就是民族和人類的命運。”社會對教育發展的要求，歸根結底也是對教師的要求。
作為現代教師，要勇於充實自己的內涵，肩負起時代的重任，這樣教育才能蓬勃發展，祖國才能有壹批棟梁之才。