辯論可以寫。
問題2:我能拿到辯論的稿子嗎？辯論，辯論，拿著稿子辯論，會不如別人。辯論靠的是記憶力好，頭腦靈活，適應能力強。如果記不住，就即興發揮。
問題3:妳能在壹場有手稿的辯論中閱讀嗎？因為太多人記不住量，拿著稿子不算演講。我過去常常在電視上觀看辯論。他們先寫了提綱，背了關鍵詞，但說話的時候不看。他們都玩過。
問題4:學校辯論主持人演講可以帶手機嗎？有技巧但技巧不多，在辯論中就會更主動，更不主動。當然，我們不能只關註技能，因為技能終究只是技能。辯手要對技巧有壹定的了解，但不能代替辯題的學習。相反，僅僅學習辯論是不夠的，還需要從總體上了解和認識技巧。所以，根據筆者多年的經驗，我總結了以下技巧，供大家參考。
壹:攻擊技巧
攻擊，即在自由辯論中主動攻擊提問。這是每個辯論隊都不可或缺的。但是，攻擊能否有效是由多種因素決定的。
1，準備進攻。
這個要在辯論的戰略方案確定，答辯定案之後準備。壹般來說，每個辯手都要根據自己的論述給對方準備問題，可以根據自由辯論的長短來準備問題。如果他周日第壹次上場，要準備20個左右的問題。如果是這樣的話，四位辯手準備的問題應該有80個左右，壹般足夠堅持到自由辯論結束。我們看到在壹些遊戲中，有些玩家有時間卻沒有問題要問，這是準備不充分造成的。
要問的問題要從三個層面準備。
壹、現象層面問題，又稱事實層面問題。這種問題容易引起觀眾的* * *，提得好也容易出彩出效果。但需要註意的是，不要因為新奇而偏離辯論，會產生負面作用。
第二個是理論層面，也叫論證層面。也就是延伸自己的論點，反駁對方的論點。這類問題，直問要犀利，彎問要巧妙，反問句要及時，逼問要機智。效果就是讓對方難以回答，無法回避。
第三是價值問題，也叫社會效果問題。也就是把對方的論點和立場引申出來，從價值層面和社會效果層面去引申它的效果，看它是否有說服力，能不能站住腳。這種問題，壹方面可以擴大自由辯論的戰場，讓對方陷入被動，另壹方面也是贏得觀眾和評委認可的重要方面。當然，如果辯論的立場對我方不利，就要謹慎使用，避免搬起石頭砸自己的腳。
在這三類問題中，事實問題可以包括歷史事件、現實事實、國家事實、數字事實等。除了立場上的論證，理論問題還可以擴展到公理和哲學的層面。
有了這三個層次的問題準備，我們就可以形成立體戰，我們就可以打壹場自由辯論的立體戰，非常造成對方陷入立體包圍圈的被動局面。我們可以看到，在比賽中，很多辯論隊只準備了壹個層面(多為現象層面)的問題，只把時間花在了好玩上。結果沖擊力不強，提問總是流於表面，有時事實引出事實和題外話，變成了壹般的語言遊戲和提問遊戲，辯論的深度不容易看到，令人遺憾。
2、攻擊的組織
自由辯論中的有效進攻要體現進攻的先後順序，即能看到輪番上陣的脈絡，其基本是掌握場上的主動權，處於控制場面的主動地位。為了達到這個目的，賽場上應該有“靈魂選手”，或者說“主辯手”“主辯手”。任何辯手都可以扮演這個角色，但壹般是三辯或者壹辯兩辯來扮演。有時候，四辯對這個角色來說也是壹個不錯的角色。他的任務是不僅要徹底知道自己的立場，還要徹底知道對方的立場，並規定自己演講壹結束就能找到對方的主要問題，從而有效地發起攻擊。靈魂玩家的任務是:
(1)冷靜把握整個戰局，盡量有效進攻。
(2)充當場上的指揮官。問題不多，但是本質。他的質疑既是對對方的攻擊，也是對自己論點的揭示和強化。
(3)承擔主動轉移戰場的任務。如果長時間在壹個層面提問，轉到另壹個層面提問；如果妳在壹個關卡被動、凍結，就應該轉向另壹個關卡，開辟新的攻擊點和戰場。
(4)對於危及我們底線、至關重要的問題，能夠有效化險為夷，化被動為主動。
(5)對於自己的壹方，落入對方的圈套，遠離自己的壹方，被所困...> & gt
問題5:三分鐘辯論妳能讀多少字？播音主持人數以前是180字，後來是200字。現在很多電臺預計有220人。
但辯論的每壹秒都有卷土重來的可能。因此，他們會在保證表達清晰、發音準確的同時，盡力提高自己的語速。
我個人覺得妳第壹場辯論，三分鐘可能500到600字。我寧願花光所有的時間也不願意因為加班扣分(我們扣分)。
我的辯手有兩種情況，壹種是緊張時語速超快，壹種是緊張時說話不流利。我不知道妳是哪種人。
所以這個真的因人而異。建議妳寫完稿子，自己找時間練習，對熟悉稿子也有好處。
問題6:辯論賽主持人拿稿子合適嗎？辯論，辯論，和稿子辯論，會不如別人。辯論靠的是記憶力好，頭腦靈活，適應能力強。不會背，就即興發揮。
問題7:有沒有人有辯論賽的草稿，或者可以教我怎麽寫？謝謝妳。我要感謝主席、評委和其他辯手。
大家好。我們今天辯論的題目是(辯論)。
(第壹段)先從概念說起。首先澄清幾個概念:(拆解題目:比如網絡實名登記制度利大於弊/弊大於利。我們必須說明什麽是網絡，什麽是網絡實名制，然後界定弊端。也就是如何比較好不好)
基於以上幾點，我們有以下論點。
首先，...第二，第三，...(重要細節，也可以舉例。壹次不重要的傳球。說清楚就好)
綜上所述，我們堅持以壹個有利的事實結尾就足夠了。
註意:論點和論據都是自己討論的結果，在最後的比賽中也壹定要講。
希望對妳有幫助。
問題8:“大壹應該帶電腦嗎？”在辯論中，積極的壹方要帶，積極的壹方要辯壹稿。。急！！！30分的大壹新生可以帶電腦。我們來分析壹下帶電腦的利弊。
新壹代大衣電腦的利與弊
作為學生，學習是我們的主要任務。在進入社會之前的過渡時期，學習不僅僅是學習書本，我們需要學習整個社會的元素，而電腦無疑是我們學習的重要內容和便捷的學習工具。如今，電腦已經普及到我們生活的各個角落，是未來生活和工作不可或缺的日常用品。學習計算機自然成為我們學習的重要組成部分。在電腦的幫助下，我們可以順利完成大學裏的很多學習，比如看課件、教學視頻、做實驗、在網上學習自己喜歡的知識，開闊視野和知識面；電腦也是大學生工作的必需品。作為壹名學生幹部，無論是學生會還是班級都會有數不清的統計和通知，而電腦可以讓這些工作有序進行。而且，電腦可以在妳累的時候作為消遣，是緩解學習壓力和了解外界信息的重要手段。
給大學生帶電腦利大於弊，關鍵在於學生怎麽用。
電腦不僅可以玩遊戲和在線聊天。現在很多行業大多和電腦掛鉤，甚至很多都是基於電腦的，比如當當、淘寶。我們很早就學習計算機知識，這無疑為我們在以後的生活中保持領先奠定了基礎。當今社會被信息包圍，任何有用的信息都可能成為妳成敗的關鍵因素，而計算機使我們能夠及時了解最新信息，面對未知的明天；作為學生，電腦更多的是面對未來的工具，而不是娛樂對象。
我們即將迎來的是社會的殘酷。不管以後做什麽，自我約束和自我約束都是必不可少的。如果我們帶了電腦，控制不了自己的度，我們以後就很難在社會上生存。
大壹學生帶電腦有利有弊，但重點是學生自己，以及如何使用。
問題9:在辯論家庭中，孩子的第壹個學習對象是周圍的人，他們最初所學的東西會形成孩子的認知系統，這是孩子判斷問題的基礎。人類的性知識可以歸結為對父母關系和家庭氛圍的理解以及吸收其他性教育形成的理解。