BR法案是新世紀教育改革法的總稱。所謂BR法案，是為了消除公民對學校倒閉和卑劣少年惡性犯罪的反感；為了培養年輕人在逆境中克服各種困難，從而獲得不屈不撓的生存能力；讓青少年從成年人那裏奪回自己的權利。
國鑫、啟元、中川每年從全國初中三年級隨機選擇壹個班級，把學生送到壹個行動範圍有限的荒蕪之地。給每個學生地圖，食物和各種武器，讓他們自相殘殺，直到只剩下最後壹個。時限為3天。學生必須佩戴違反規定的自爆專用項圈。在此期間，學生殺人、傷害、持有槍支等違法行為不受法律限制。
程艷學院三年級B班被選中，各種武器分發給大家，還有會自己引起爆炸的項圈。在與世隔絕的無人島上，42名中學生流血三天，突然，不可理喻的壹幕出現了...
42名初中生乘坐公交車出行時在車上走失。半夜，他們在壹個島上的房子裏醒來，發現脖子上套著壹個頸環。就在大家驚慌失措的時候，屋外響起了直升機的聲音，然後就看到班主任北野走下了軍機。北野帶領壹群士兵進入房間，開始向學生們介紹川田和桐山兩位新同學。然後他通過錄像帶向他們介紹了“BR大逃殺”法案，該法案要求他們在這個小島上自相殘殺，直到只有最後壹個人獲勝。他們的頸環被無線電控制追蹤。如果有人想逃離指定區域參加遊戲，頸圈裏的炸彈就會爆炸。在錄像帶講解過程中，兩名學生反抗，結果，
川田、中川、啟元壹到外面，幾個同學就開始互相殘殺。男同學邱和女生典子壹起逃到壹個山洞裏。兩個不想參與殺人的人的武器是壹個鍋蓋和壹個望遠鏡。洞外幾個學生被童山打死，有人跳海自殺，三個女生被光子打死。
清晨，音樂響起。在音樂中，北野宣讀了廣播中死亡學生的名單。A * * *殺了12人，北野把遊戲範圍縮小到另壹個區域。邱也和典子壹起趕到指定區域時，誤殺了壹個同學，看到另壹個同學被殺。這時，當兩個不想殺人的女生對著同學喊著停止殺人時，她們並不想，卻成了童山的目標。中午，在音樂聲中，北野再次縮小了範圍。三個男孩偶然在壹所房子裏發現了壹臺電腦。他們想用病毒破壞北野總部的系統，然後逃跑。在野外，學生們繼續他們的遊戲。音樂響起，又死了三個學生，範圍又縮小了。川田救了生病的紀子和秋谷後，告訴他們自己以前也參加過這個遊戲。當只剩下他和女友惠子的時候，惠子先出手了，笑著死在了他的懷裏。川田還告訴他們，他知道逃跑的方法。
第二天，北野的統計再次報告，只剩下10的學生，野外的殺戮還在繼續。第三天，只剩下七個人了。找到電腦的三名學生成功破壞本部電腦系統後，被趕來的童山殺死，受傷的童山被川田殺死。剩下的三個人來到了海邊。這時，川田用槍指著葉秋和紀子。
大軍離開不久，川田發現北野獨自壹人，隨後趕到的邱為保護紀子，開槍打死了北野。身受重傷的川田也死在了回國的船上。
幸存下來的葉秋和紀子也成了全國通緝的目標。他們隨身攜帶武器，開始了流亡生活。
飽和的世界經濟給亞洲國家帶來了前所未有的經濟蕭條。新世紀初，壹個國家徹底崩潰，總失業率超過15%，全國失業人口1000萬。對生存失去信心的人開始威脅無辜的孩子。中國有80萬兒童和學生拒絕上學。學校老師遭到學生暴力，因公殉職人數高達1200。這時，壹項新的法律出臺了。
BR法案是新世紀教育改革法的總稱。所謂BR法案，是為了消除公民對學校倒閉和卑劣少年惡性犯罪的反感；為了培養年輕人在逆境中克服各種困難，從而獲得不屈不撓的生存能力；讓青少年從成年人那裏奪回自己的權利。
國鑫、啟元、中川每年從全國初中三年級隨機選擇壹個班級，把學生送到壹個行動範圍有限的荒蕪之地。給每個學生地圖，食物和各種武器，讓他們自相殘殺，直到只剩下最後壹個。時限為3天。學生必須佩戴違反規定的自爆專用項圈。在此期間，學生殺人、傷害、持有槍支等違法行為不受法律限制。
程艷學院三年級B班被選中，各種武器分發給大家，還有會自己引起爆炸的項圈。在與世隔絕的無人島上，42名中學生流血三天，突然，不可理喻的壹幕出現了...
42名初中生乘坐公交車出行時在車上走失。半夜，他們在壹個島上的房子裏醒來，發現脖子上套著壹個頸環。就在大家驚慌失措的時候，屋外響起了直升機的聲音，然後就看到班主任北野走下了軍機。北野帶領壹群士兵進入房間，開始向學生們介紹川田和桐山兩位新同學。然後他通過錄像帶向他們介紹了“BR大逃殺”法案，該法案要求他們在這個小島上自相殘殺，直到只有最後壹個人獲勝。他們的頸環被無線電控制追蹤。如果有人想逃離指定區域參加遊戲，頸圈裏的炸彈就會爆炸。在錄像帶講解過程中，兩名學生反抗，結果，
川田、中川、啟元壹到外面，幾個同學就開始互相殘殺。男同學邱和女生典子壹起逃到壹個山洞裏。兩個不想參與殺人的人的武器是壹個鍋蓋和壹個望遠鏡。洞外幾個學生被童山打死，有人跳海自殺，三個女生被光子打死。
清晨，音樂響起。在音樂中，北野宣讀了廣播中死亡學生的名單。A * * *殺了12人，北野把遊戲範圍縮小到另壹個區域。邱也和典子壹起趕到指定區域時，誤殺了壹個同學，看到另壹個同學被殺。這時，當兩個不想殺人的女生對著同學喊著停止殺人時，她們並不想，卻成了童山的目標。中午，在音樂聲中，北野再次縮小了範圍。三個男孩偶然在壹所房子裏發現了壹臺電腦。他們想用病毒破壞北野總部的系統，然後逃跑。在野外，學生們繼續他們的遊戲。音樂響起，又死了三個學生，範圍又縮小了。川田救了生病的紀子和秋谷後，告訴他們自己以前也參加過這個遊戲。當只剩下他和女友惠子的時候，惠子先出手了，笑著死在了他的懷裏。川田還告訴他們，他知道逃跑的方法。
第二天，北野的統計再次報告，只剩下10的學生，野外的殺戮還在繼續。第三天，只剩下七個人了。找到電腦的三名學生成功破壞本部電腦系統後，被趕來的童山殺死，受傷的童山被川田殺死。剩下的三個人來到了海邊。這時，川田用槍指著葉秋和紀子。
大軍離開不久，川田發現北野獨自壹人，隨後趕到的邱為保護紀子，開槍打死了北野。身受重傷的川田也死在了回國的船上。
幸存下來的葉秋和紀子也成了全國通緝的目標。他們隨身攜帶武器，開始了流亡生活。
有人說大逃殺是對人性的漫畫，似乎壹切都是所謂人性之惡造成的，這是完全錯誤的。如果《大逃殺》的主要目的是揭露所謂的人性之惡，那麽影片的主角就完全是另外壹個人，結局也完全是另外壹個。《大逃亡》是對我們社會的諷刺。電影裏那個孤島不就是我們社會的極端表現嗎？電影是頸圈逼的，現實是生存壓力逼的；電影裏是互相殘殺，現實中卻是無情的競爭；電影裏有人自殺，但現實中，迫於生存壓力自殺的人還少嗎？電影裏有童山這樣無情的人。現實中不是有人喊著“狼性生存”嗎？我們的社會是壹個建立在無情的生存鬥爭之上的社會，在這裏“弱肉強食，適者生存”，動物的自然狀態是人類發展的頂點，在大逃殺中表現出來。