孩子的心理成長需要家長的耐心引導，適當減輕孩子的壓力非常重要。這個時候寶寶什麽都不會做，孩子的教育是每個家長都在擔心的事情。下面我分享壹下孩子心理成長的方法。
兒童心理成長1 1、3 ~ 6歲兒童的心理發展特點。
從3歲開始，孩子開始離開父母，過集體生活。對於孩子來說，需要有壹個適應的過程。他們容易受情緒支配，容易受外界環境和周圍人的影響。當他們看到其他孩子哭時，他們會無緣無故地哭。這時候如果用新的或者他喜歡的玩具哄他們，他又會笑。
3歲的孩子獨立性差，模仿性強。看到別人在玩什麽，妳就玩自己想要的。父母不應該因為孩子想要什麽就滿足孩子的要求。他們可以教育孩子與其他孩子交換玩具，這不僅能讓他們玩自己喜歡的玩具，還能培養他們的溝通能力。
這個時候就是內在價值觀的自我建構。在健康心理的基礎上，形成自己的態度和方法，形成初步的社會規則或價值觀。因為他們是孩子，所以比我們更容易難過和不知所措。所以，當妳發現孩子做得不對的時候，不要先批評她，或者當孩子對某件事猶豫不決的時候，不要先催她，先不耐煩地吼他。請冷靜思考或者先和他談談，找出這些行為背後的原因，為他指明方向。
有強烈的控制壹個東西怎麽做或者壹個東西怎麽放，放在哪裏的欲望；即使是很小的事情，在被別人打擾和打亂的時候也會很煩躁，會哭；那麽，當孩子因為這樣的情緒或者不滿而抗議的時候，我們應該做的是道歉和尊重，而不是不關心，覺得沒什麽大不了的。這樣，我們的孩子就會知道如何保護自己的權益不受侵犯，如何與不同的人保持不同的安全距離，如何對不喜歡或失望說不，如何排泄不健康的情緒。
也是孩子自我審美建構的時期。突然關心自己想穿什麽，自己選衣服經常玩，要求媽媽買和孩子壹樣的衣服，即使天氣冷也堅持穿得帥氣漂亮；會觀察評價別人穿什麽(醜不醜，好看不好看等。);故意趾高氣揚地走路，要求別人註意他，表揚他，小女孩表現得更明顯。這是培養孩子自信心和自我欣賞力最重要的時期。很多成年人崇拜壹個人有和他壹樣的發型，衣服，甚至走路姿勢，面部表情，因為童年的自我審美沒有很好的構建。
在這個階段，每個人在家庭中的角色以及成員之間的關系都會對孩子未來的婚姻和情感產生至關重要的影響。壹個天天吵架的家庭，即使有爸爸媽媽，孩子的心理也會受到創傷。所以如果成為單親家庭不可避免，不要在孩子面前否定另壹半，也不要排斥孩子和另壹半的相處。在和諧的家庭中，在保證夫妻正常恩愛關系的同時，也要理解孩子的戀父情節或戀母情節。
3-6歲也是孩子性啟蒙的重點。孩子迷茫的時候，我們還在躲，所以他們會更迷茫。當他們迷茫的時候，他們會再次發現，過早的發生性行為，不知道如何保護自己。所以對待孩子的性探索行為和疑惑，要有問有答，科學引導，不粗暴打斷，不羞辱虐待，也可以帶孩子借助壹些書籍和繪本去了解，就像了解我們身體的其他部位壹樣。
2、幼兒思維的特點
幼兒期思維的不可逆性，如A大於B and B大於C，但幼兒無法推斷A大於C，其次，幼兒期思維的不守恒性，如在幼兒的註視下將壹杯水倒入壹個大盆中，幼兒並不知道杯子裏的水其實和盆裏的水壹樣多。
理論上，這壹時期他們可以讀書看圖，但不適合邏輯思維性質的算術和文字閱讀。盲目開發孩子智力的代價是孩子遊戲時間和學習信心、興趣、能力的損失。實驗證明，大部分中小學階段的孩子厭學、識字困難、寫字出錯，都與幼兒時期不正確的學習方式有關，除非天才不受影響。
3.幼兒期的能力發展
所以在這個階段，我們需要關註孩子能力的發展:
言語發展:通過講故事、聽故事、讀故事來發展孩子的內外部語言。同時提高孩子的觀察力、想象力、創造力、記憶力和思維能力。
孩子的心理成長2。壹歲培養安全感不能錯過的壹年。
很多家長在孩子壹歲的時候就抱著很高的期望，甚至開始對孩子進行各種技能和思維的訓練。事實上，科學實驗已經證明，兒童在壹歲半之前的行為和智力水平與猩猩基本相同，過早訓練並無益處。
父母應該做的，其實就是多陪孩子玩。這比任何生硬的知識都要好，因為他在這裏學到了更珍貴的東西。他知道自己被別人愛著，知道自己是父母最寶貴的財富，知道有人會幫助他，知道這個世界上的壹切都是那麽美好。
嬰兒期的孩子每天都會經歷挫折和困難。小小年紀，他們就應該竭盡所能去做自己做不到的事情。他們特別喜歡身邊的人，關註他們的舉動，逗他們開心，和他們說話，用壹切最自然的方式和他們玩耍，讓他們感到安全和熟悉，成長得更順利。我們最應該做的是耐心地包容孩子，培養他壹生的信任感和幸福感。
兩歲養成幽默感不可錯過的壹年。
幽默是人格魅力的重要組成部分。但是，人的幽默感起步較晚。到了兩歲，孩子的幽默能力有了初步的表現，但很不成熟。比如他看到不壹致不協調的東西，會覺得很好笑，會故意把外套倒著穿，以此取樂。
兩歲半，是培養孩子幽默感的最佳時期。
他離開了自己的圈子，加入了人群。當別人笑的時候，他也會跟著壹起笑。當他和大人小孩在壹起的時候，他還是會對大人微笑，作為和他們交流的壹種方式。對於其他朋友，他的溝通方式多為肢體語言，很少說話。孩子主動和大人說話，通常是想引起別人的註意，讓別人註意他的行為，他拿的東西，他做的有趣的事情或者他完成的作品。
家長要註意拓展孩子的興趣，加入幽默的情境，有很強的幽默感可以為孩子消除很多緊張和煩惱，讓孩子終身受益。
三歲培養創造力不容錯過的壹年。
孩子的創造力在他三歲時開始萌芽。他們的創造力來源於好奇和活潑。只要有合適的環境和機會去啟發他，他們的潛力自然會被最大化。
讓孩子編故事，畫彩圖，搓泥巴，給他鼓勵，是培養孩子創造力的好方法。妳可以給他講壹個故事，不用刻意講結局，讓他自己編；把雜誌上搞笑的圖片剪下來，讓他根據圖片自己編故事。這些做法有助於孩子積極思考，進而發展他的想象力，特別是增強他的邏輯概念。
妳也可以為他設想壹下情況，比如如果他身上多了兩只手會怎麽樣。在他面前放幾樣物品，讓他看壹會兒，然後把他的眼睛蒙上，讓他說說剛才看到的東西。讓他動動手腳也是個好辦法，比如表演騎自行車，烤面包。
讓他不僅用眼睛觀察世界，還要用嗅覺、味覺或觸覺去感受世界。妳可以做壹個“觸覺袋”(不透明的購物袋就夠了)，讓他伸手去摸袋子裏的東西，然後告訴妳他摸到了什麽。各種花草，養小動物，經常帶他出去郊遊，也能激發孩子的創造力。
四歲的孩子語言表達能力發展很快。
語言是四歲兒童的最愛之壹。他喜歡說話、押韻、竊竊私語、唱歌，甚至大喊大叫。他喜歡圈出單詞，甚至和他的玩具說話。在遣詞造句方面，他們喜歡誇大其詞，經常被父母譴責的“撒謊”其實正是他想誇大的。
當然，有些孩子，尤其是男孩，開始理解的速度要慢壹些。但是，這個從謬誤到啟蒙的過程，是孩子成長的階段之壹。我們只需要珍惜它，不必擔心它。在三歲之前，請不要糾正孩子在語言使用上的錯誤，否則孩子會因害怕犯錯而感到焦慮，甚至結巴或幹脆拒絕說話。妳可以用正確的方式重復他說的話，但不要強調孩子的錯誤。
四歲也是提問的年齡。他們有說不完的“為什麽”，壹部分是因為他們渴望了解新事物；壹部分是為了好玩，聊開了；另壹部分是表達反抗抗命的意思。當然最重要的還是學習，所以請盡量滿足他們。
四歲的孩子不僅喜歡問妳問題，還喜歡告訴妳他知道什麽。他的語言相當飽滿，與他人的對話不僅豐富了他的生活，也增進了他與他人的友誼。
五歲的親子關系是最親密和諧的壹年
五歲的孩子能夠控制自己的行為，並且做自己力所能及的事情，與他人相處融洽。這個階段特別愛我媽。我最喜歡做的事情就是讓媽媽開心。我媽的話對他來說就是金科玉律。媽媽的表揚和肯定對他來說很重要。
雖然他時不時顯得挺自信，但他還是很需要媽媽的肯定，很願意有媽媽在他耳邊說她有多愛他。他壹方面堅信“我喜歡妳，妳也喜歡我”，另壹方面又經常問媽媽“妳愛我嗎？”
正是因為五歲的孩子認為媽媽壹定要和自己交心，所以有時候會誤以為媽媽應該知道他的想法。他和媽媽說話的時候，往往沒有足夠的耐心把該說的都說出來，然後反過來對媽媽生氣，因為媽媽壹下子沒明白他想說什麽。母親們必須想得足夠快。
雖然我更喜歡我的母親，但這並不意味著我的父親應該受到冷落。孩子往往很喜歡父親，以父親為榮，喜歡父親的陪伴。
六歲，內心矛盾最突出的壹年。
可能是母子之間糾纏最多的年紀。五歲時，母親是他整個世界的中心。六歲時，他世界的中心變成了他自己。這個孩子正在尋找他的中心。隨著他越來越成熟獨立，他想打破舊的平衡，建立自己獨立的王國。
壹方面，我愛媽媽，需要媽媽，這離不開媽媽的愛和接納；另壹方面，他渴望獨立，所以經常把母親推開，讓自己和母親的生活都很艱難。
爸爸也很受六歲小朋友的喜愛。孩子不僅熱切地希望得到父親的陪伴和關註，而且壹旦得到了，也就得到了寶藏。很多孩子更害怕父親的不贊成，而不是母親的不贊成；他更敬佩的人是他的父親，他什麽都知道。
在與六歲孩子相處時，父親需要更多的耐心，比如他們根本輸不起的“球式”或“棋式”，從父母抽屜裏“偷”小玩意的“不誠實”。因為他們和父親之間的糾葛通常沒有他們和母親之間的那麽深，所以他們往往對父親有壹顆敬畏之心。所以，當孩子發脾氣或者母子之間將要發生大麻煩的時候，他的出現往往能讓全家人水火不容。
七歲時，抽象思維開始發展。
這是壹個以思考為特征的時代。在這個內向謹慎的階段，我們可以看到孩子心靈的運作，也許比他壹生中的任何其他階段都要多。
這個七歲的小學生開始顯露出抽象思維的痕跡，對壹個單詞的寫法和含義產生了興趣，開始喜歡用有圖像的字典。他能指出兩個不同物體之間的相似之處。他開始把思考和自己的頭腦聯系起來:“妳必須用妳的腦袋思考”，“這個想法是我腦袋裏冒出來的”。
很多七歲孩子的心智處於“試運行”階段的末期。在“試跑”階段，孩子認為自己是整個世界的中心，任何會動的東西都是有生命的東西。他也會把壹些事情解讀成和他的願望有關:“我要下雨，所以下雨了。”他甚至認為，物體和自然現象都像人壹樣具有情感和思維；也會看很多有神奇力量的東西。
壹旦到了“具體操作”的階段，也就是從七歲左右開始，孩子就能看到物體之間既有相同點，也有不同點。他能明白容器形狀的改變不會改變量，他也開始明白量的意義。如果妳把10顆石頭放在壹排，然後把8顆同樣長度的石頭放在壹排，他也能看出哪壹排的石頭多。
八歲熱衷於思考，思維活躍。
雖然我們不能指望八歲的孩子事事完美，但此時他的表現已經相當不錯了。在智力、體能、性格方面都有了很多好的變化。八歲就展現了自己的舞臺和風格。
在對時間的感知上，他們懂得守時，關註與時間相關的事件；對空間位置產生了濃厚的興趣，變得非常喜歡地理；我很喜歡讀書，讀書的重點是確認他已經知道的東西；算術能力參差不齊。
思維和語言全面發展，判斷能力增強。可以用簡單的邏輯得出壹定的結論，做簡單的演繹推理。思維層面的另壹個重要變化是，八歲的孩子不再像過去那樣信奉萬物有靈論，現在越來越意識到自然的客觀力量；在語言方面，典型的八歲小孩非常健談。雖然他不能完全誠實，但他已經能夠區分幻想和現實。
兒童心理成長3壹個叫韋斯特爾的心理學家曾經做過壹個有趣的實驗:把幾只新生的老鼠放在壹個刺激豐富的環境中，把其他的放在壹個單調的環境中。壹段時間後，發現前面的老鼠大腦皮層比後面的重，動作也靈活很多。由此，他指出，創造豐富的環境可以極大地促進兒童智力的發展。誰不希望自己的寶寶有聰明的頭腦呢？為了做到這壹點，年輕的父母應該給孩子創造壹個豐富多彩的客觀環境，啟發孩子的智力。
第壹，寶寶住的房間要精心設計。比如可以在孩子能看到的地方貼上彩色的圖片，放置有趣的玩具(以紅、黃、藍、綠為主)。
第三，讓孩子至少有二三十分鐘的時間接觸各種大人，尤其是同齡的玩伴。通過交流，發展他們的各種感官，讓各種新鮮的信息不斷輸入寶寶的頭腦。
四、寶寶從五六個月大開始，有意識地讓寶寶看彩色圖片，讓他們聽壹些節奏明快的兒童音樂節目，吸引他們去觸摸各種玩具。在多姿多彩的環境影響下，兒童智慧之花更早散發出濃郁的芳香。
孩子長到七八個月。當我們親切地叫他的名字時，他常常把他的小腦袋轉向妳，眨著他的大黑眼睛，對妳微笑。看起來小寶寶好像聽懂了父母說的話，其實未必。孩子對大人的理解有壹個循序漸進的過程。壹般來說，如果經常用語言描述孩子的生活環境和接觸的事物，這些話就會在孩子的耳朵裏回響。慢慢的，他們會熟悉這些聲音，開始把這些聲音和當時能感受到的東西聯系起來，這只是理解文字的開始。後來孩子十壹個月的時候，會慢慢明白壹些意思。比如，當我們說“勺子”的時候，他的眼睛也可以看著桌子上閃亮的勺子。這時候我們就可以說孩子明白了。
能夠理解成年人，對孩子的心理發展意義重大。理解文字是交流的基礎，是通過內心文字進行思考的前提。所以，培養孩子的聽話能力是家長的重要責任。為了幫助孩子認識更多的單詞，家長要註意把語言這個具體的東西和實際的東西同時展示給孩子，統壹孩子的視覺、聽覺和其他感官。比如，母親壹邊拿起壹個紅蘋果，壹邊發出“蘋果”的聲音，同時讓孩子去觸摸、聞、嘗。這樣，經過壹次、兩次甚至多次重復，孩子就能知道媽媽說“蘋果”這個詞是什麽意思了。
父母、親戚朋友總喜歡找各種精致的玩具放在床頭，讓小寶寶玩得開心。三位蘇聯心理學家研究了壹歲兒童手部和身體運動的發展。他們發現，在出生後的壹兩個月內，孩子可以對五顏六色的玩具感到陌生，有時他們的目光可以集中在玩具上。兩個半月後，他們可以不自覺地用手觸摸玩具。在多次觸摸玩具後，他們開始感受到自己與玩具的關系，可以主動伸出壹只手去觸摸吵鬧的玩具。
第七個月以後，在眼睛的配合下，他們可以用雙手玩東西了。到十個月的時候，他們就可以玩劇情了，比如用小梳子給娃娃梳頭，給娃娃餵飯，給娃娃洗臉，用手帕擦鼻子等等。兒童遊戲技能的不斷提高，對其思維能力、手眼協調能力和健康情趣的發展具有重要意義。所以，年輕的父母壹定不能掉以輕心。另外，家長也要盡量抽出壹些時間陪孩子玩。家長的示範往往能激發孩子的情緒，提高孩子的演奏技巧。這樣，通過和孩子玩耍，家長可以引導孩子在玩耍的過程中發展各種有益的心理活動。
看到爸爸洗臉刷牙，孩子們也要洗。聽到媽媽讀外語，孩子們往往會“張嘴”。總之，父母做的事情，孩子也要學著去做。這種模仿在幼兒時期開始迅速發展。模仿是人類本能的學習方式之壹。出生幾個月的寶寶可以做眨眼、搖頭、拍手、揮手等簡單的模仿動作。壹歲以後，他們已經能模仿典型的人類動作，比如鞠躬、皺眉、敬禮，也開始模仿成年人的典型語言，比如說“我喜歡妳”“別鬧”。這個時候，大人和玩伴的不文明行為和語言也會對寶寶產生副作用，使其效仿。比如我們經常會發現壹些孩子的語言汙穢不堪，究其原因也是模仿大人和玩伴的結果。為此，家長首先要以身作則，給孩子樹立好的榜樣。
同時也要利用這種模仿的特點來發展孩子的心理。兒童模仿成人語言嚴重，經常反復說話。家長要抓住這個特點，通過示範的方式，教孩子壹些代表性理論中的簡單和復雜的句子。當然，這些句子的內容要具體，最好以日常用語為主。這樣孩子容易上手，更友好，容易收到更好的效果。模仿大人的孩子往往熱情細致。然而，成年人的行為是簡單的，復雜的，身體的，精神的，勞動導向的，更多的技術，個人和合作。孩子對各種動作的模仿，必然有成功也有失敗。但是，無論如何，孩子的模仿行為是可以促進大腦和運動器官活動的。
所以家長首先要鼓勵孩子模仿壹些簡單的動作，比如學會用毛巾洗臉、洗手，試著穿衣服、穿褲子。這些模仿行為可以為培養孩子的自我服務能力打下良好的基礎。對於復雜的、熟練的、合作的、智力的行為，不要讓孩子過分模仿，尤其是不安全的行為。對孩子成功的模仿要給予更多的鼓勵，對失敗的模仿要給予適當的安慰，不斷調動孩子重新觀察、重新模仿的欲望，努力把失敗轉化為勝利。