中學生是我們偉大祖國的未來和希望。作為祖國明天的建設者和接班人，他們應該具有較高的素質和較高的起點。但由於中學生正處於身心生長發育的特殊時期，價值觀、世界觀、人生觀尚未形成，身心發展不夠健全，容易沖動，缺乏完整的辨別能力，極易走極端，容易受到社會上各種不良行為和思想的影響和侵蝕。中學生犯罪案件也在逐年上升，低齡化犯罪越來越嚴重。我們今天的教育應該是保證中學生健康成長的教育。因此，中學生的法制教育受到了社會各界的重視，做了大量的工作。但是，中學生犯罪現象仍然十分令人擔憂，中學生法制教育還存在許多缺陷，難以走出法制教育的誤區，以至於很多學校的法制教育成了壹種形式。在傳統的法學教育中，我們壹直比較註重對學生進行法律知識的宣傳和灌輸，以提高學生對法律知識的理解。雖然這種以知識為基礎的法學教育方式表明了我們在某些方面對法學教育的重視，但從法學教育的特點來看，很難實現法學教育的目標。因此，進壹步做好中學生的法制教育並加以實施，對於預防和杜絕中學生犯罪是非常重要的。要真正做好學生的法制教育，必須把法制教育和心理教育結合起來，而不是簡單地向學生宣講法律知識。通過心理健康教育和法制教育的結合和滲透，達到向學生宣傳法律知識的目的。具體措施如下:1 .把法制宣傳資料變成心理健康課的素材，挖掘心理健康課的法制教育內容。作為壹名心理健康教師，應遵循學科教學規律，根據心理健康課程的特點，充分挖掘心理健康課材料中的法律因素，因勢利導，使心理課堂教學與法制教育融為壹體，統壹起來。同時，心理學的教育性和啟蒙性也為法制教育的實現提供了有力的保障和堅實的平臺。教科書中圖文並茂的解釋旨在加強學生遵守校規校紀的意識。比如，在學習了如何撲滅幹柴上的火——如何合理處理憤怒情緒之後，學生知道如何控制自己的情緒，如何處理憤怒情緒。在某些情況下，他們不會在沖動的狀態下做違法的事情。再比如法學教育中的網絡安全教育，可以和心理健康課上的《美色與陷阱並存——網絡中的是非》這本書聯系起來。同時，學校的教科書也要逐漸滲透這樣壹種法律意識的形成過程:學校和家庭生活中有規則，社會生活中也有規則。每個人都離不開規則，社會只有在壹定的約束下才能正常運轉。學生壹定要遵規守法，才能健康蓬勃的成長！第二，利用心理情景劇向學生宣傳法律知識。“法治源於生活，存在於生活，運用於生活。”心理健康教師可以引導學生去觀察和了解身邊的事物，從青少年的生活經驗和知識儲備出發，默默對學生進行法制教育。比如在心理健康課上，可以以壹些學生生活中違法犯罪的真實案例為教材，引導學生以心理情景劇的形式在課堂上表演，然後讓學生討論分析情節。如果妳是情景喜劇裏的主角，妳會怎麽做？如何避免違法犯罪？犯罪後會受到什麽懲罰？老師引導啟發，最後得出結論。學生在參與心理健康課的過程中潛移默化地接受了法制教育。第三，充分利用心理健康課的課程資源，拓展心理健康課的法制教育信息。現實是活生生的教材。心理健康教師要引導學生多關註時事，多看新聞，多讀報刊雜誌，多討論分析，明辨是非，遵紀守法，做壹個合格的社會公民。在壹次心理健康指導課上，筆者在《讀者》上發現了這樣壹篇文章，大致意思是壹個男生回家跟爺爺說，他跟那個同學打了壹架之後，他很討厭那個同學。爺爺告訴孩子們，他心裏有兩只老虎，壹只惡，壹只善。這兩只老虎總是在爭輸贏。這孩子的爺爺總是試圖讓壹只好老虎打敗壹只壞老虎。所以爺爺從來不討厭別人，也很少生氣。通過分析和閱讀討論文章，學生可以從另壹個角度感受法律教育的力量。即在遇到情況時，自我控制和心理暗示是克制自己，避免情緒失控，遵守規章制度的有效方法之壹。在法制教育和心理健康教育中，我們的目標是讓學生樹立自尊、自愛、自律、自強，增強明辨是非、保護自己的能力，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的誘惑和侵害。尊重自己，不要看不起自己，不要對別人卑躬屈膝，不允許別人歧視和侮辱自己，嚴格控制自己的言行，努力上進。如果找不到內在原因，就很難防止學生壹些違法犯罪行為的發生。因此，法制教育不應滿足於灌輸法律知識，而應不斷強化優秀的道德行為，使之穩定，成為學生良好的道德行為習慣，從根本上根除違法犯罪。當然，在心理健康課教學中也要註意滲透法制教育的策略，切不可喧賓奪主，提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，註意滲透的反復性。筆者認為，只要在教學中結合學生的思想實際和知識接受能力，通過點點滴滴、有機滲透、潛移默化，就能實現心理健康教育和法制教育的雙重教育。當妳把語言教學和我們密切相關的生活結合起來，語言學習就不再蒼白，學科滲透就不再生硬。讓心理健康教育和法制教育相互滲透，做壹個“隨風潛入夜，潤物細無聲”的有良心的人。
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